“持續默讀”之我見

王俊

近年來，學生的核心素養一直讓人備受關注，閱讀能力作為閱讀素養的組成部分，是學生成長的核心能力。良好的閱讀不僅可以激發學生的學習興趣，還可以增長課外知識，開闊眼界，從而提高學生的英語綜合水平。提高學生的閱讀素養，持續默讀很重要，在英語教學中如何進行持續默讀？

一、選擇學生喜歡的閱讀材料，提高學生閱讀的興趣

在進行閱讀之前，我們可以對學生及家長進行問卷調查。

通過問卷調查，可以知道學生最感興趣的閱讀材料是什么，如果學生喜歡故事，我們可以選用《麗聲拼讀故事會》、《麗聲妙想系列》、《麗聲三葉草系列》《培生兒童分級讀物系列》、《迪士尼經典動畫英文閱讀系列》、《海尼曼英語分級閱讀》等圖書;如果學生喜歡科學，我們可以選用《賓果兒童自然科學》等圖書。這些圖書色彩鮮艷、圖片精美、里面的內容故事性強、趣味性強、有教育意義，很容易引起學生閱讀的興趣。

二、制定閱讀目標、落實閱讀過程

在實施過程中我們可以制定各年級閱讀分級目標。

三年級：

具有正確拼讀單詞的能力

在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義。

鼓勵學生學習使用字典。

四年級：

能通過上下文理解部分生詞的含義。

正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。

能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。

五年級：

能正確流利地進行朗讀。

能從文中找出有關信息，理解大意。

借助工具書，提高理解的準確度和閱讀的速度。

六年級：

能流利的有感情的朗讀。

能理解文章的大意。

提高閱讀的速度。

根據制定好的閱讀目標，在閱讀初期我們可以每兩周看一本書，然后每周一本圖書。看書時可以采用“漂流瓶”的形式讀書，如：我們把書籍按照8個小組分發，每個星期反復閱讀一本書，然后小組內組長負責讓成員之間交換書籍，組內8個成員交換完后再和其它組交換書籍閱讀。為了保證學生的默讀效果，我們要創設閱讀環境，制定閱讀規則，指導閱讀方法，讓學生排除一切干擾，靜下心閱讀，工工整整填寫閱讀記錄卡，防止遺忘。讓學生自覺利用中午、下課后、晚托、睡覺前等碎片化的時間閱讀，養成每天堅持讀書的好習慣。

三、用比賽促進閱讀

通過競賽可以激發學生的閱讀興趣，比如：可以開展英語標識設計大賽，學生在繪本中學會不少關于標識的英語，如：節約用水、保持安靜、不準吸煙、大聲朗讀、快樂學習等這些都是生活中常見并且很實用的東西，學生非常喜歡，六年級第二單元剛好是有關標識這個主題，根據實際情況活學活用。

我們還可以舉辦英語講故事比賽、英語口語比賽、課本劇比賽、單詞競賽、閱讀分享大賽，英語手抄報比賽，這些比賽可以大大提高學生的口語水平和閱讀素養，讓學生綜合素質不斷提高。

閱讀是英語教學的關鍵，持續默讀可以促進學生閱讀興趣的培養，“好習慣益終身”，為了孩子的明天，我們要把持續默讀堅持下去，讓持續默讀成為孩子永久的好習慣！