小學德育管理存在的問題及對策

黃曼瓔

◆摘? 要：從小學德育管理能力發展的角度來看，由于各種因素，小學德育管理效率不理想，這不僅阻礙了小學教育中的良好德育管理的發展，但也影響到小學良好德育管理的效率。從小學德育管理工作的實際出發，其具體問題主要表現在對德育缺乏正確、全面的認識、德育內容比較缺乏科學性、德育方法比較傾向于“成人化”以及家校聯系不夠緊密等方面。只有建立良好的班級氛圍，并將德育滲透到學科教學和網絡教學中，同時注重家校合作，才能保證小學德育工作取得積極效果。

◆關鍵詞：小學德育管理;學科教學;家校合作

一、小學道德管理中遇到的問題

（一）對德育缺乏正確、全面的認識

目前，我國的許多小學忽視對小學生的德育管理，而是把重點放在語文、數學和其他學科上。教師將小學生是否遵守校紀校規，是否達到優良的學科成績，與小學生的德育情況畫上等號。一些教師認為，道德教育只是班主任或教師的責任，他們的責任僅僅在于對本學科的教學。教師是學生模仿的對象，他們的言談舉止直接影響學生行為的形成。因此，每個教師都應當努力樹立榜樣，并在實踐中提高學生的素質。

（二）德育內容比較缺乏科學性

德育內容的科學性質在于，內容符合學生身心發展的規律，容易被內部化和實踐。不同時期的德育內容不同，德育內容應符合社會的普遍精神。但是，目前在學校里，德育管理工作基本上是重復以前的內容，將養成教育當作學校德育全部內容，缺乏創新精神。

（三）德育方法比較傾向于“成人化”

很多小學的德育內容比較假、空、大，未從學生年齡特點出發，所以成人化傾向非常嚴重，教師口頭教育比較多，學校對學生的要求也非常抽象，德育內容小學生很難接受，所以教學效果非常差。除此之外，德育內容比較空洞，不具針對性以及趣味性，學生在學習中處于被動地位。

（四）家校聯系不夠緊密

小學德育工作內容過于成人化，不符合學生自身的認知嚴重脫離了實際的情況，這種現象會約束德育工作的發揮。網絡信息普及化以及全面化對于學生會產生非常嚴重的影響。與此同時，因為父母工作過于繁忙.和學生之間缺少交流，以及一些留守兒童和單親兒童的問題，使得德育工作中家長和學校之間缺少聯系，不利于德育工作的開展。

二、小學德育管理研究對策

（一）建立良好的班級氛圍

班級是學生學習生涯中長期所處的教育環境，良好的班風有利于學生共同成長，反之，班風不正的環境，將阻礙學生良好思想品德的發展。因此，要進行有效的德育管理，學校必須注重班級建設，為學生創設良好的德育氛圍。依據當前素質教育的要求，教師應與小學生建立亦師亦友的師生關系，即要求教師不僅要向小學生教學科學、豐富的學科知識，也應關心學生的思想品德發展，在知識領域、思想建設方面成為學生的榜樣。教師與學生建立融洽、友好、平等的關系，其班集體必然已經形成良好的德育氛圍。教師除了在思想品德課上對學生進行專門化的品德教育，也應將課余時間充分利用起來，在與學生的交流中了解學生最新動向，關心學生思想、學習各個方面的發展，讓學生在日常溝通交往中不經意地受到德育熏陶，進而影響學生的德育發展。

（二）將德育滲透到學科教學中

將課堂教學的作用完全發揮出來，讓德育滲透進別的學科教學和各項活動里面。新課標里面明確要求教育應該“以人為本”，之所以進行新課改，就是為了培育學生實際學習能力，全面提升其綜合素質，給學生終身發展打下堅實的基礎。進行學科教學的時候，教師應該有效結合一下三維目標：知識和能力、感情態度與價值觀、過程和方法。所以，應該重視學科課堂教學這一德育渠道，對其他學科德育資源進行開發，在別的學科實際教學過程中滲入思想道德教育，將學科課堂優勢充分發揮出來。各科教師應該依據教材特點，于備課以及上課過程中，將教材德育內涵挖掘出來，有結合教材知識以及德育內容。

（三）合理處理網絡信息給德育帶來的影響問題

在網絡信息發展迅猛的今天，小學生必然會接觸到網絡文化。網絡屬于雙刃劍，可以給德育注入新的活力，可是也會對學生思維方式以及道德行為造成消極影響，從而影響到其身心發展。學校應該對上網學生進行心理疏導，采取合理的引導方法對學生進行引導，同時管理措施應該到位，這樣才可以幫助學生全面了解以及應用網絡技術。

（四）注重家校合作

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備美的教育是學校與家庭的結合。”父母一直都是孩子學習的榜樣與楷模，開展德育工作需要將學校與家庭緊密聯系在一起，家長需要配合教師所開展的德育工作。教師也要積極的和家長交流，使他們能夠掌握孩子在學校的德育情況。一些學生在學校會表現非常好，可是一旦脫離了教師的監督，就會表現出很多的惡習。主要原因還是在于家長的管控力度不夠。加強家校之間的互動能夠提升家長的責任感，對提升德育工作的效果產生積極的作用。與此同時，德育工作還需要使，用科學的管理形式，家校之間實現共同管理，為學生創造出良好的教學環境，從而將德育工作真正的落到實處。

三、總結

在社會的進步和發展過程中，我國的教育改革也一直在不斷深入，而小學作為知識的啟蒙階段和小學生能力培養的起步階段，在進行德育教育的過程中，我們更應該引起充分的認識，不斷地對小學德育管理的有效性進行提升。無論是教師還是家長，都應該為德育教育的工作積極配合和努力，為今后我國小學生思想道德的建設和綜合素質的提升貢獻更多的力量，只有小學德育教育的全面發展和進步，才能為我國今后教育的發展奠定良好的基礎，隨著我國教育事業的發展，不斷提升我國的綜合實力。

參考文獻

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