信息技術在初中英語課堂的應用探究

邵丹

◆摘? 要：信息技術的普及已經逐步地滲透到了英語教學過程之中，這是時代所賦予的教學的新形勢，英語教師應該抓住這個絕佳的機會展開創新性的英語課堂。本文就信息技術在初中英語課堂中的應用策略展開探究。

◆關鍵詞：信息技術;初中英語;教學

信息技術的迅猛發展已經催生了許多的新型的教育科技產品，教師們不再僅僅局限于三尺講臺，學生也不再拘泥于教室，課堂的開展已經產生了翻天覆地的變化，微課等更大的教學背景已經被現代化教育科技拓展開來，信息化技術的應用技能已成為每一位初中英語老師的不可或缺的教學能力。本文就信息技術在初中英語課堂上的英語展開探討。

一、初中英語課堂存在的問題

（一）更新教學理念，轉變教學模式

當前一些英語教師由于深受傳統教學模式的影響，對新時代的教育趨勢不夠了解，這是現如今初中階段英語教育事業所面臨的重要問題。教師將教學重心放在了學生的成績上，以把成績看作了一個學生英語學習水平優劣的唯一標準，這樣的觀念顯然是錯誤的。尤其是在九年級英語的教學過程中，由于面臨升學，教師會聚焦于大量的練習而忽略了同學們的感受，這樣弄錯了英語教學的真實目的。許多教師深受傳統教學模式的影響，但是時代在進步，當今的學生很難繼續在這種模式下提高自己的學習興趣。教師要想提高初中階段學生的英語學習情況，第一，教師務必要更新自己的教育觀念和做法，第二，教師還應該主動學習運用現代化的設備，用這些現今的方法來協助自己開展課堂任務，例如手機、平板等等。

（二）讓學生成為課堂的主人

教師務必要明白課堂中學生才是主角，教學應拆分為教與學兩部分，要在真正教學的程中實現二者有機統一。在以前的教學中，學生扮演的是被動的角色，難以有發揮自主能力的機會。這是因為之前的教學都是為了考試，所以教師傳授的是考試大綱所呈現的“考點”，學生難以獲得自己真正需要的知識。在教授英語語法時會發現這個問題尤為嚴重，比如從句語法教學中，知識點復雜多樣，教師在講解過程中往往會從自己的想法出發，而忽略了學生們的接受能力，這樣的話課堂效率就會大大降低。

二、在初中英語課堂中滲透信息技術

（一）在英語閱讀教學中滲透信息技術

為了給學生提供一個良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，需要教師能夠合理運用現代信息技術的優勢，來豐富學生閱讀材料的內容。教師可以推薦一些可靠性、安全性較高的英語學習軟件，給學生布置定時定量的閱讀任務，使學生能夠積極對網頁上的小短文或者詞語、句子進行學習。九年級的學生大多都具備了一定的英語基礎知識，況且他們即將面臨的是中考，在中考中會面臨大量的閱讀素材，閱讀的能力是需要長時間培養的，包括語感等等，都是需要用時間來培養的。處于這個目標，教師在安排課程的時候需要在初中三年的整個學習過程中充滿對于閱讀能力的培養，比如運用電子設備瀏覽外文刊物，看一些外國的故事書和電影等等，這在繁忙的九年級學習中不僅使學生們能夠短暫的放松一下，還調動了學生們學習英語的積極性。

（二）運用信息技術進行聽力和口語訓練

在早些年的英語課堂中，教師們會提著城中的錄音機走進課堂，這些場景被學生們記憶了下來，大多數同學是慶幸這樣的時刻的，因為之前我們并沒有把聽作為一種常態求。但是隨著科技的發展，這種工具不能夠滿足學生對于全方位、多領域的英語知識的把握，這距離真正提高學生的聽力能力還有一定距離。科學技術迅猛發展，教師必須加快信息技術設備進入課堂，教師可以將收藏好的網頁在課堂中展示出來，作為一個學生練習聽力的渠道。在當前的英語教學工作中，最關鍵一個問題就是同學們難以開口、不敢開口，從而成為了啞巴英語，尤其在初中英語教學中極為明顯，但現在隨著信息技術設備的應用，教師完全可以通過視頻連接來連通國外友人，鼓勵學生們積極發言，在與外國人交流的過程之中增強口語的應變能力，同時使同學們意識到自己的不足從而開展自我提升。

（三）使用信息技術開展寫作教學

英語寫作永遠是英語教學不能繞過的一個環節，英語寫作的能力是有效的檢驗英語掌控能力與英語表達能力的重要指標。現在的英語寫作的教學已經出現了類似于模板的八股文式文章，學生對于英文寫作的樂趣已經被這樣的定式剝奪了一大半，教師為了應對這種情況，應該要鼓勵學生積極應用現代化設備，無論是手機還是電腦，鼓勵學生使用這種設備來搜集結構佳、用詞佳的文章，記錄下來之后自己開始背誦，在這個過程之中培養起學生的對于英語寫作的喜愛，教師可以鼓勵學生們在網絡上制作電子賀卡，自己編輯英文內容然后贈與老師和同學，通過這種形式，讓學生加強對于英語寫作的興趣和寫作能力。

三、結語

信息技術的應用對英語課堂的構建產生了翻天覆地的影響，在開展英語學習的聽、說、讀、寫過程之中無不需要用到最新的科技。在九年級英語教學這個關鍵的階段，英語教師需要把握的是有重點、有策略地提高學生的英語的綜合素養，英語的聽力需要每天進行練習，閱讀更是必不可少的一部分，運用信息技術可以實現信息的快速大量的獲取，希望通過這種途徑能夠給初中英語教師一點啟發。

參考文獻

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