關于提高少數民族學生英語聽力的策略與方法研究

孔慶媛

◆摘? 要：聽力對于英語專業的學生來說是非常重要的一項專業技能，作為高中階段的必修課，提升英語聽力水平對廣大學生來說具有必要性。尤其是對于少數民族的學生，學好英語的關鍵在于學好聽力。本文就如何提升少數民族學生的英語聽力水平展開研究，為提高少數民族學生聽力水平提出一些策略和方法。

◆關鍵詞：少數民族;英語聽力;困難;策略

當前，少數民族的英語教材內容較為陳舊單一，忽略了少數民族學生在學習英語方面的特殊性，沒有展開針對性的教學。只是集中于“聽”的練習，缺乏有效調動學生積極性和主動性的措施，使學生在進行聽力練習時較難獲得學習的樂趣，更難以實現聽力水平的進步，最終的結果是課堂的教學效果不佳，學生的聽力成績停滯不前。大部分少數民族學生英語的基礎較為薄弱，一旦沒有采取正確的教學策略，易使教師的聽力教學陷入瓶頸。

一、少數民族學生英語聽力學習方面的困難

（一）學習心理不佳

有研究者在對侗族學生的英語學習情況進行調研后，發現學生在聽力方面存在問題的主要分為兩類。一類是自身的英語基礎不夠扎實，導致上課期間跟不上教師教學的節奏，大部分聽力題難以理解，于是喪失了學習的信息，產生消極抵抗的心理，導致聽力成績難以取得進步，第二類學生是有一定的英語學習基礎，但是心態不夠穩定，在課堂上容易出現緊張情緒，且學習狀態較為被動，需要在教師的引領下才能夠開展學習，這就容易導致一旦在聽力學習的某個環節跟不上，產生放棄的心理，無法實現穩定持續的能力提升。此外，侗族學生在學習英語時習慣于先將英語翻譯成漢語，再將漢語的意思轉化為母語進行學習，但是由于語言習慣的差異，這種學習方式不利于學生熟悉英語的語言范式，反而會加大語言學習的難度，難以達到好的學習效果。

（二）語言習慣差異

主要是指少數民族學生在語言、詞匯和語法等方面存在一定的障礙，導致英語聽力學習的困難。在語言方面，少數民族學生從小生活在母語的語言環境里，缺乏對語言基礎知識的認知，加上發音的不標準，容易混淆英語的音素，難以正確辨別發音不同，對于語句中間的停頓、縮略、同化等概念更加難以產生共鳴。

（三）文化背景障礙

由于英語聽力教學的題材較為多樣且內容廣泛，涉及的知識上到天文、下到地理，從政治話題到社會話題包羅萬象，由于少數民族學生成長環境的特殊，對于跨文化、跨地域、跨歷史的各類議題認知程度不足，在英語聽力的學習過程中雖然能夠正確識別其中的單詞發音和釋義，但卻難以充分理解整篇語料所傳達的內涵，這種困難和障礙相較于心理因素和言語因素更為棘手和嚴峻，需要從其他學科，比如語文、歷史、地理、政治等科目加強少數民族學生的文化素養、提升知識儲備，縮減跨民族、跨地域、跨語言帶來的文化屏障。

二、提升少數民族學生英語聽力水平的策略

（一）激發學生聽力學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語聽力學習產生足夠的興趣，才能夠幫助教學工作順利的進行，學生學有所成。因此，針對少數民族地區的英語聽力教學，教師應當懂得激發少數民族學生的學習興趣，而不是機械性的按照教材或者教學規劃開展聽力練習，最重要的是激發學生對聽英語語篇的興趣，創設一個積極有趣生動的課堂，使聽力學習的環境更加輕松愉快。

為了調動少數民族學生進行英語聽力學習的積極性，教師還應當鼓勵學生在課堂上主動進行提問，對于學生聽不懂的單詞、短語、句式，教師在聽力課結束前集中這些問題統一講解，為學生答疑解惑。同時也應當鼓勵學生積極用英語表達，訓練英語口語能力，將聽力與口語學習相結合，全面提升學生的英語學習水平。

（二）幫助學生加強發音練習

對于少數民族學生來說，要想學好英語聽力，首先要過語音關。只有發音正確、音調得當、停頓與連讀把握恰當才能夠正確掌握英語聽與說的方法。因此，英語教學應當注重對英語朗讀技巧的培訓，讓來自不同地區、擁有不同方言的學生統一英語發音，糾正原有的語言習慣，使學生們掌握各種發音技巧。

（三）培養學生連貫記憶能力

對于很多少數民族學生而言，對英語聽力進行連貫記憶是一大公共性難題。在教學過程中，許多學生表示在聽聽力時能夠聽懂當時表述的涵義，但往往聽到后面卻忘記了前面，一篇英語篇章聽力結束之后，真正記憶的內容并不多，尤其是有關時間、地點、人物、事件等聽力重點考察的關鍵信息，學生們難以對細節進行全面的掌握。而之所以產生這類問題的原因在于，學生在聽聽力過程中沒有篩選關鍵性信息，邊聽邊記，應當在聽聽力同時做好記錄，在聽到關鍵性信息時及時記下來，幫助自己在聽完整篇文章后進行總結和思考。

三、結束語

英語聽力是少數民族學生學習英語的重點和難點，應當對此問題有足夠的關注。結合新課改以后的教學目標，英語教師應當采取靈活的教學策略，因地制宜、因材施教，對少數民族的學生采用針對性的教學方針，在教學策略的改進方面，主要從激發興趣、鍛煉發音、培養記憶能力三方面著手，幫助少數民族學生提升英語聽力能力，從而全面提高英語學習素養。

參考文獻

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