淺談互聯網時代培養農村地區小學生書法興趣的意義及對策

韋禮龍

◆摘? 要：為了中華文化的傳承，農村小學素質教育的全面實施，推動農村小學學生的全面發展。作為書法教育者，關注和研究這一問題是責任和義務。但是不幸的是，由于種種原因，在大多數農村小學，書法教學已成為一種形式。書法教學尚未得到應有的重視。因此，提高學生的書法認識和寫作水平勢在必行。

◆關鍵詞：互聯網時代;農村地區;小學生;書法興趣

隨著素質教育的深入發展，寫作教育越來越受到人們的重視和認可。如何繼承和延續我國的這一偉大文化藝術瑰寶，以及如何使這一廣泛而深刻的書法藝術永遠發光，確實是中國人民繼續思考和探索的責任和義務。作者不了解城市學校的寫作教育，也不敢自由發言，但是農村學校的寫作教育應該很清楚。現在，我寫下我所知道的或我的膚淺理解，以吸引更多有識之士參與研究。

一、農村中學書法教育初探

（一）缺乏專業教師

只有專業的書法老師才能準確地指導學生進入書法世界。農村地區大多數書法老師是對書法感興趣的老師或中文老師。盡管這些書法老師能夠有所掌握，但由于缺乏專業能力，他們對書法藝術的知識很薄。因此，盡管教師可以定期授課，但他們仍無法達到提高學生書法技能的目標。在大多數情況下，老師對書法水平和書法認知的了解只有一半。盡管老師想很好地教書法，但由于能力有限也只能草草了事。

（二）學生對學習的興趣很低

受許多因素影響，學生對學習書法不是很感興趣。除了缺乏農村的社會環境外，缺乏教師專業的教學水準也將限制學生學習書法的熱情。如果老師不能讓學生理解書法在學習過程中是什么，那么學生就不會對學習書法感興趣。一些學生甚至錯誤地認為，簡單地抄襲其他書法家的筆跡對學習沒有任何價值。許多學生不愿意參加書法學習，因為他們不了解自我學習在書法學習中的重要性。

（三）電子產品的普及降低中學生學習書法的主觀意愿

今天，人們使用計算機和手機來傳輸信息，方便，實用，美觀。手寫漢字似乎不太重要。中學生普遍認為，只要擁有計算機，手機和其他電子產品，他們就可以輕松地做任何事情，并且不需要練習寫作。漢語寫作將逐漸退出其實用價值的思維趨勢，嚴重影響了當代小學生。

二、淺談互聯網時代培養農村地區小學生書法興趣對策

（一）創建書法環境，創建學術校園

創建學校的書法藝術環境是激發學生對書法興趣的重要措施。學生受到環境的極大影響。可以說，環境可以在很大程度上培養人才。古代的“孟母三遷”也說明了這一點。環境的質量將直接影響學生的情緒。我們將校園和教室布置在一個濃郁的書法氛圍中。通過書法環境的滲透，學生們對自己內心的書法線條之美感到耳目一新。從而達到環境教育的目的。我們可以設計校園中著名書法家的個人資料，故事和作品。我們可以用著名的書法家指導學生，讓學生感受到書法的藝術魅力，并受書法藝術的影響。其次，我們可以利用周圍的“小書法家”的作品來建立校園，讓學生逐漸了解書法并非遙不可及，只要我們想學習并愿意學習。通過創造出如此獨特的校園書法藝術，書法藝術環境對學生產生了深遠的影響，學生將逐漸愛上書法藝術。

（二）重視教師教學的藝術性，以達到良好的指導和激發興趣

書法藝術環境的創造是氛圍的創造。這是外界因素對學生學習書法的影響。激發學生學習書法的內在因素還取決于老師的教學指導。因此，我們的教師主要關注教師對學生的教學方法。不同的教學方法導致不同的孩子進步。好的教學方法可以使學生的進步突飛猛進。根據小學生寫作的實際情況，根據自己的能力教給學生，并在教學中緊密結合書法理論與實踐。通常，學生在學習該學科的理論知識時會感到無聊。因此，我們的老師在關注教學藝術的同時，應讓學生了解學習書法的理論與實踐的有機結合，體驗學習書法帶給他們的成功經驗，并讓學生被書法藝術所吸引。例如，書法筆畫的術語，例如起重筆，回風，對于初學者來說可能非常無聊并且難以理解。因此，在教學中，我們應該使用更多有趣的隱喻來解釋這些術語，以提高它們的興趣，并使它們更易于接受和理解。

（三）以活動為載體，提高小學生學習書法的積極性

開展各種書法活動是提高小學生學習熱情的重要舉措。作為學校，它應該為學生搭建一個以活動形式展示自己的平臺。這是學生運用所學知識的最佳體現。同時，它也是學生相互學習的平臺。在書法學習方面，我們可以創造一個良好的環境，一些優秀的書法學生可以在書法活動中脫穎而出，他們的學習得到肯定，這將激發學生學習書法的熱情。同時，優秀書法學生作為其他學生的榜樣，促進了書法教學。除此之外，將考評應用到書法寫作中。考試成績可以由專業書法老師進行評估。這可以鼓勵學生在各個方面都追求卓越，并警告那些不會寫作的學生。我們有理由相信，全面重視書法教育對提高小學生的寫作水平和綜合素質具有積極的意義和促進作用。

（四）探索寫作教學的規則，建立高效的教學教室

我國農村的小學基本上沒有專職書法老師從事書法教育。他們通常由中文老師進行。真正的書法教育基本上沒有實施。教師經常注意文化知識的傳播，很少提及書寫漢字的技能和技巧。我們的書法教育基本上只以名字存在。書法教育是系統的教育。它需要符合學生身心發展的特點。每個階段的教學重點和內容是不同的。我們需要了解這一規律，并根據學生的身心發展選擇教學內容。

三、結語

開展書法教育是深化學校教育改革的重要措施，是提高學生藝術素養的重要手段，是提高學校文化素質的重要手段，是繼承祖國傳統文化的需要。同時，它在提高學生的綜合素質，促進學生身心整體發展方面發揮了很好的作用。

參考文獻

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