淺談家園共育在幼兒園多領(lǐng)域的融合途徑

摘 要：如何有效地提高家長與老師對(duì)家園共育的理解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與家園的合作，從而有效地促進(jìn)幼兒能夠更好地成長與健康地發(fā)展，這是當(dāng)前大家都非常需要去思考和不斷探索的一個(gè)主題。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒園;多領(lǐng)域;融合

家園共育活動(dòng)能夠順利開展的最重要基礎(chǔ)之一就是家園之間的相互信任與協(xié)調(diào)合作，家長們要對(duì)老師的學(xué)習(xí)和工作給予足夠的支持和信任，并且要自覺肩負(fù)起自己在幼兒教育工作中的義務(wù)和責(zé)任，老師應(yīng)積極地和家長交流，將幼兒在園中的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長，從而達(dá)到家園協(xié)調(diào)共享，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。

家園共育需要通過家園的共同協(xié)調(diào)合作并積極參與，因此，幼兒園的教育實(shí)踐活動(dòng)要積極參與。

一、幼兒園與家長積極溝通交流

幼兒園要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)和全校家長的交流和溝通，幼兒園內(nèi)部可以選擇采用各種集體互動(dòng)和交流的形式，如家長膳食交流會(huì)、幼兒園游園活動(dòng)、幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)等，邀請(qǐng)全體家長了解幼兒園以及開展合理化的親子活動(dòng)，并且了解我們幼兒園的教學(xué)理念、教育工作流程，向全校家長傳遞新的班級(jí)課改和教育精神，向全校家長介紹他們?cè)谛聦W(xué)期幼兒各個(gè)階段的教育和教學(xué)工作，讓全校家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)更深刻，這不但能使家長更加理解和擁護(hù)老師的指導(dǎo)和工作，還希望他們能夠有效地處理幼兒的常見問題。而且幼兒園還希望組織一些多樣化的親子互動(dòng)活動(dòng)，邀請(qǐng)各位家長參與其中，既提升了幼兒自主參與的興趣和積極度，又有利于增進(jìn)親子關(guān)系，提高了幼兒的情緒和體驗(yàn)，幼兒就會(huì)向父母或者其他家長反映自己一天的生活情況，這種情況有些可能是父母接送自己幼兒的那個(gè)時(shí)候，也有些甚至可能是父母親自來到幼兒園的那個(gè)時(shí)候，還有些甚至可能是通過當(dāng)前的QQ群、微信群等了解，老師也應(yīng)向父母或者其他家長反映幼兒狀況，在一天的各種實(shí)踐活動(dòng)中，哪些特殊地方幼兒表現(xiàn)得比較好，哪些特殊行為習(xí)慣需要引起家長的重視等，并積極地聽取父母或者家長的意見和建議，以便采取更有效的教育手段，促進(jìn)幼兒更好地成長與發(fā)展。

二、家長積極參與到幼兒園教育中

家長要積極地參與到每個(gè)幼兒園所定期組織的課外親子游和家庭教育互動(dòng)中，加強(qiáng)我們親子間的感知和交流，讓每個(gè)幼兒家長能夠在親子活動(dòng)中親身體驗(yàn)感受到父母的真心關(guān)懷和愛，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長，家長也認(rèn)為應(yīng)該大力支持每個(gè)小班的幼兒園課外環(huán)境文化建設(shè)，為每個(gè)小班的幼兒成長提供一個(gè)更好的校園生活和課外學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的親子課堂和其他課外教學(xué)活動(dòng)環(huán)境建設(shè)充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。比如家長既可以向我們的幼兒園提供各類器具、物品，為我們的幼兒豐富活動(dòng)創(chuàng)造更多可操作的時(shí)間，還讓孩子們親身參與投入到幼兒教育課堂中，將自己的工作、生活體會(huì)和經(jīng)歷都作為一個(gè)幼兒教育課堂的理論和實(shí)際案例，加深家園交流和合作的意識(shí)深度，還因此能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)我們的幼兒園教育課堂活動(dòng)。

三、家園共育促進(jìn)幼兒健康成長

時(shí)代在改變，幼兒教育的理念和其教育手段也在不斷發(fā)生變化和進(jìn)步，相對(duì)來說，由于家長們所接受和獲取的幼兒教育資料比較晚一些、少一些，所以幼兒園要向家長們傳遞最新的幼兒教育資料和先進(jìn)的幼兒教育手段，指導(dǎo)家長在家庭中如何科學(xué)合理地開展幼兒教育，家長也可以征集自己家里的一些疑惑和問題請(qǐng)教師們指導(dǎo)，和孩子們一起進(jìn)步，以促進(jìn)家園共育活動(dòng)能夠更好地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余琳琳.家園共育，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：協(xié)同合作在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].長江叢刊，2020（36）：33，58.

[2]方淑梅.淺談?dòng)變杭覉@共育問題與策略[J].智力，2020（20）：169-170.

作者簡介：邵冰雪（1994—），江蘇揚(yáng)州人，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)，研究方向：學(xué)前教育。