幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略

王園園

摘 要：語言表達能力對學生的發展具有十分重要的意義，由此可見，幼兒園的語言教育活動與幼兒今后的成長具有密切的關聯。只有打好語言基礎，幼兒才能夠擁有良好的語言表達能力、閱讀能力以及人際交往能力，才能夠更好地在社會上立足。

關鍵詞：幼兒園;語言教育活動;問題

一、目前幼兒園語言教育活動中存在的問題

（一）教學模式單一

目前幼兒園在開展語言教學的過程中，基本上采用的都是傳統的教學模式，教師負責為學生講解知識，這樣的模式會使課堂變得較為單一，而幼兒正處于活潑好動的年紀，這樣的教學方式難以激發幼兒的學習興趣，不利于幼兒積極地學習語言知識，甚至會導致幼兒對語言學習失去興趣，這對幼兒今后的發展來說十分不利。

（二）幼兒教師語言教學活動意識不強

很多幼兒教師在進行語言教學的過程中，沒有意識到可以將游戲活動與語言教學相結合，一般情況下都是分別開始日常游戲和教學活動。幼兒正處于活潑好動的年紀，教師如果想要讓幼兒靜下來在教室中學習是一件非常具有挑戰的事情，所以，教師要在日常活動中融入語言教學內容，這樣才能夠讓學生積極學習語言知識，培養幼兒良好的學習習慣。

（三）教師自身語言素養存在差距

在幼兒學習語言的過程中，教師對幼兒的影響是非常大的，我們應該清楚地意識到，不同的教師在語言素養方面存在一定的差距，有的教師語言專業素養不高，這對幼兒語言能力的培養是十分不利的，甚至部分幼兒教師存在發音不準確的情況，這會誤導幼兒，不利于幼兒的語言學習。

二、幼兒園語言教育活動的教學策略

（一）根據實際情況選擇適合幼兒的教學內容

幼兒教師在進行語言教學的過程中，應該積極地與幼兒和家長進行溝通，并結合幼兒學習的實際情況，為幼兒選擇適合的教學內容。在教學的過程中，如果教師僅僅是采用傳統的教學方式進行教學，幼兒可能難以提起學習興趣，這時教師就可以通過課堂活動的方式調動學生的學習積極性。比如，教師為了讓幼兒集中注意力進行學習，可以給幼兒播放識字歌或者是動畫，從而讓幼兒感受學習帶來的樂趣，激發幼兒的學習積極性，使幼兒養成良好的學習習慣。

（二）合理利用多媒體豐富教學方法

幼兒園應該與時俱進，利用多媒體技術手段豐富課堂教學內容，提高幼兒學習的專注力。幼兒教師在進行語言教學的過程中，可以利用多媒體技術給學生播放動畫、視頻、圖片以及音樂等內容，將語言知識和這些內容相結合，用豐富多彩的教學方式激發幼兒的學習興趣。例如，教師在為幼兒講授姓氏相關知識的過程中，如果僅僅是用于論述，難以引起幼兒學習的興趣，甚至可能會讓幼兒產生抵觸心理，這時教師就可以利用多媒體等技術手段，給幼兒播放關于姓氏的動畫或者歌曲，教師再配合多媒體播放的內容進行課程講解，可以讓幼兒更加積極地投入課堂學習。教師應該根據幼兒實際的學習情況，完善和創新教學模式，讓幼兒能夠在愉快的環境中掌握語言知識。

（三）采用教學與游戲活動相結合的教學方式

幼兒教師應該意識到幼兒正處于活潑好動、對世界充滿探索欲望的階段，所以在開展語言教學的過程中應該適當地與游戲活動相結合，創新課堂教學方式，讓幼兒能夠積極主動地進行語言學習。比如，教師在給學生講授完一些簡單的漢字后，可以組織幼兒開展跳格子的游戲活動，在不同的格子上寫上學過的漢字，讓幼兒進行搖骰子，搖到哪個字幼兒就要跳到相應的格子中，通過這種方式，不僅能夠鍛煉幼兒的運動能力，還可以讓幼兒對學過的知識進行鞏固。

（四）提高幼兒教師語言素養

幼兒園應該意識到幼兒教師的語言教學素養對幼兒的發展具有重要意義，所以應該通過多種方式提升幼兒教師的語言素養和教學能力。首先，應該嚴把用人關，幼兒園在招聘幼兒教師的過程中，應該明確幼兒園教師需要持有普通話等級證書;其次，對招聘的教師應該開展集中統一培訓，強化教師的語言素養;最后，幼兒園應該有明確規定，在進行語言授課的過程中使用普通話進行教學，這樣才能夠保障幼兒學習到準確的語言發音，提高幼兒園的語言能力。

參考文獻：

[1]房佳宏.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教育策略[J].當代教研論叢，2020（4）：135.

[2]趙立新.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（37）：26.