談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

馬秀珍

摘 要：游戲教學是指將游戲應用到教學環節，借助游戲具有趣味性的表現形式來激發學生的學習動力，并讓他們在游戲體驗過程中完成對知識的探究性學習。下面對幼兒教育中游戲教學開展措施做簡要分析。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;措施

從幼兒教育角度來看，要開展有效教育活動，需要教師結合幼兒身心特點，借助游戲開展教學活動符合幼兒的認知特點。在幼兒教育中，教師要精心設計游戲活動，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、幼兒語言教學中的游戲教學措施

在幼兒教育中語言能力的培養是重要的教育內容。在實際教學中，考慮到幼兒有效的語言能力，教師需要借助游戲方式對幼兒進行引導，在激發他們學習動力的同時，給予他們足夠的引導，促使他們獲得語言能力的提升，實現幼兒的語言教育工作目標。

在實際教學中，我會設計一些兒歌，讓幼兒通過學唱兒歌的方式，來獲得語言能力方面的進步，如《稱呼歌》《禮貌歌》等。在學唱過程中，為了提升學生的體驗，設計“過家家”的游戲，讓幼兒在游戲中嘗試應用自己所學到的知識，由此來考查他們的課堂學習效果。除了上述這些方式外，我還會經常與幼兒進行一些具有針對性的語言游戲，如進行詞語接龍等，讓他們在游戲過程中獲得語言表達、詞匯量等當面的鍛煉，由此來提升幼兒教育工作的效果。

二、幼兒美術教學中的游戲教學措施

在美術教學中，教師要先做好對幼兒美術水平的了解，并以此為基礎為他們設計符合實際水平的游戲活動。例如，幼兒美術教學中最常見的美術游戲有折紙游戲、涂色游戲和布藝手工游戲等。以折紙游戲為例，我會在游戲之前先為幼兒展示我的折紙作品，讓幼兒以最直觀的方式進行觀察，感受折紙作品的魅力與趣味性。在此基礎上，我為他們提供折紙流程和紙張，讓幼兒以自己的行為能力去進行折紙游戲，看他們能否自己完成折紙。在該游戲中，我之所以會讓幼兒進行自主體驗，主要目的在于考查幼兒的實際思維水平和行為能力，并對他們進行一定程度的鍛煉，讓幼兒可以在掌握折紙技巧的同時，也可以獲得思維能力等方面的提升。在進行涂色游戲時，我會為幼兒提供一些涂色的基礎物件，這些物件要符合幼兒的認知興趣，如喜羊羊、熊大、熊二等幼兒喜歡的卡通人物。在幼兒進行涂色時，教師也不宜進行過多的指導，因為美術作為一門藝術，其價值就在于沒有一個統一的標準，尤其是在幼兒啟蒙教育中，如果教師過多進行指導，就有可能導致幼兒的創新能力被影響，這既違背了幼兒素質教育的初衷，又不利于幼兒的成長，所以教師要找準自己的角色定位，并為幼兒提供最佳的游戲體驗機會。

三、幼兒體育教學中的游戲教學措施

體育是鍛煉幼兒身體素質，培養幼兒意志品質的重要教育環節。從幼兒教育工作角度來看，體育也是師生互動效果最好的學科，因為其可采取游戲教學的機會較多，幼兒可以以更好的方式與教師進行互動，并在具有趣味性的游戲中獲得進步與提高。

從幼兒體育教育角度來看，所有知識內容都可以以游戲的方式出現，這對幼兒而言是具有引導作用的教學行為。例如，我每天都會為幼兒設計不同的體育游戲，周一是“老鷹捉小雞”，我與幼兒一起進行游戲，鍛煉他們的敏捷性和靈活性。周二是“球類”游戲，具體包括踢球、扔球、傳球等游戲，此類游戲鍛煉學生的綜合體育素質，同時還能進行基礎認知教育的滲透，如大小、顏色等。周三是“滾筒”游戲，幼兒在我的保護下在滾筒上行走，此游戲能鍛煉幼兒的膽量、平衡性及敏捷性。周四是“跑跳類”游戲，游戲中幼兒需要進行跑步、跳遠等方面的鍛煉，此游戲主要鍛煉幼兒的基礎體育素養，考查他們的爆發力和耐力等。

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開展幼兒教育成為當前急需解決的重要課題。在幼兒教育開展中，幼兒教師要結合幼兒喜歡游戲這一特點，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學習知識，讓幼兒可以在游戲的同時積極探索知識，從而促進幼兒教育質量的提升，實現對幼兒的思維啟發與知識教育，實現幼兒教育工作的素質教育目標。

參考文獻：

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