試析小學美術教學中創新能力的培養

摘 要：在美術課上，教師應積極為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，通過情境化教學等方式，根據不同作品的特點設置不同的情境來激發學生的學習興趣。教師在教學時要注重因材施教，發現學生的閃光點，根據學生的特點挖掘學生的潛能，在教學生進行創作的過程中培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學;美術;創新能力

創新能改變一個人的思維方式，讓學生學會多角度地思考問題、看待問題。創新能力的培養對提高學生的學習積極性，增強學生的自信心有很大幫助，對學生今后的發展也有深遠的影響。而現在小學階段的學生同樣有很大的課業壓力，這時，具有創造性的美術課的作用就凸顯出來了。

一、小學美術教學現狀

1.美術課程不被重視

由于小學教學長期受到應試教育的影響，許多小學為提高學校小升初的升學率，將學校建設的重點放在了文化課上，對美術課并不重視，導致一部分美術教師對教學懈怠、放松，沒有工作熱情。更有甚者，許多小學將美術課換成了其他文化課，直接不開展美術教學。不僅僅是學校，許多家長也只注重孩子的文化課成績，認為音、體、美不重要。學校和家長對美術的忽視，在一定程度上遏制了美術課和相關活動的開展，也對學生通過美術課培養創新能力產生了阻礙。

2.教學設備不完善

雖然每個小學都會開展美術教學，但大部分小學采取的教學方式仍是教師帶著學生畫畫。學生上課時用到的工具就是鉛筆、橡皮和彩筆。但美術的表現形式是多種多樣的，除了用彩筆畫畫以外，還可以通過剪紙、雕塑、新媒體、攝影等來表現。但許多學校的教學設備不完善，并沒有為學生提供多種多樣的學習方式，長時間單一的教學模式也限制了學生的思考能力和想象力，制約了學生創造能力的培養和發展。

3.教學內容單一

許多小學由于教學條件的制約，在美術課上，教師往往是讓學生自己畫畫，或者教一些簡單的畫畫方式。但小學美術課的內容是極其豐富的，包括畫家介紹、各種畫派、美術的發展歷史等，有很多有意義的內容，但教師在教學時往往忽視了這些內容，只讓學生畫畫。導致學生對美術課產生了不正確的認識，也使學生在美術課上沒有學會欣賞畫作，沒有培養起學生在生活中發現美、鑒賞美的能力，更沒有培養學生的創新能力。

二、小學美術教學中創新能力培養的策略研究

隨著教育的不斷改革，美術課的重要性也漸漸體現了出來。現在的美術課不僅僅只是教學生畫畫這么簡單，更重要的是通過美術課來培養學生的一些基本素養，如審美能力、創新能力等。下面就三個方面來談一下如何通過美術教學來培養學生的創新能力。

1.引起學生興趣，激發學生創新意識

培養學生興趣是讓學生學習和接受新鮮事物的良好開端。教師可以從營造輕松、愉快的課堂氛圍開始，來激發學生想要學習的欲望，然后通過趣味化的教學方式，讓學生積極、主動地參與到美術學習中，更積極地去創造、去認真思考，發散自己的思維。教師可以根據不同的美術風格設計多樣化的課堂，充分調動學生的積極性，從而激發學生潛在的創新思維能力。在教學中，教師可以采取情境教學，根據教學內容，創設生動、形象的情境，讓學生切身感受美術中蘊含的深厚魅力。在教學生畫畫時，教師可以通過故事引入本節課的教學內容，這樣更能激發學生的想象力。

2.注重因材施教，挖掘學生潛能

每個學生都是不一樣的，每個學生都有自己的思考方式和性格特點，所以教師在教學時要注重區分學生的性格特點，因材施教。創新能力的培養不是千篇一律的，每個學生都有不同的特點，教師應從學生的特點出發，培養學生不同的藝術個性和創造能力，發揮學生的特長，這樣更有助于培養學生的創新能力。在教學中，教師應及時發現學生的優點，積極引導學生、鼓勵學生，讓學生敢于發表自己的意見和見解，大膽創新。

3.積極進行課外拓展，開展創新實踐活動

要想讓學生充分體會美術的魅力，最好的方法就是帶著學生走出教室、走進自然，在大自然中感受美。美術的學習需要學生不斷實踐，這樣才能打開學生的眼界和大腦，引導學生產生自己的思考和見解，幫助學生培養創新意識。比如，布置課外作業“發現夏天”，教師可以給學生充分的自主權，讓學生自主選擇自己想要的表示形式，不僅僅是繪畫，也可以是剪紙、泥塑、攝影等形式，讓學生積極地去創新、去實踐，培養學生的創新能力。

三、總結

美術是一門與創新、創意緊密相關的學科，利用美術課的這一特點，對學生進行有針對性的培養，通過發現學生的不同特點，來引導學生積極創作、努力創新。在美術教學中，通過不斷引導學生思考，開發學生的思維，讓學生學會勇于表達自己的想法，從而促進學生創造性思維的發展，培養學生的創造能力。

參考文獻：

[1]郝彥玲.小學美術教學中創新能力的培養[J].新課程，2018（5）：194.

[2]侯麗.淺析小學美術教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2016（20）：146.

作者簡介：石磊（1991—），女，漢族，本科，二級教師，研究方向：小學美術教學。