法治視角下高中思想政治實踐性教學巧落地

童嬋娟

摘 要：首先闡述增強高中思想政治課實踐性的意義，然后分析高中思想政治課的教學現狀，最后探討實現高中思想政治課實踐性教學巧妙落地的策略。

關鍵詞：法治視角;高中思想政治;實踐性

關注國家大事逐漸成為近幾年高考作文命題的一大方向。因此，高中思想政治教學必須增強實踐性，讓這門課程在學生的生活中確實有用武之地。

一、增強高中思想政治課實踐性的意義

1.有利于激發學生的興趣，提高其參與度

許多學生覺得政治這門課程高于生活，又加之其缺乏較強的實踐性，在學習的時候參與度不高。在學習思想政治的過程中，想要使學生真正對這門課程產生興趣是比較困難的一件事情。基于此，在思想政治教學中應有意識地增強其實踐性，讓學生發現這門課程的存在意義，在接受思想政治的相關知識時也能夠更加主動。其次，學生掌握的知識多了，在日常生活中就會經常運用這些思想政治知識。運用、實踐的過程也是學習的過程，學生能夠了解一些法治問題這種課本上學不到的知識。這樣在學的基礎上加強運用，在運用的過程中不斷學習，有利于增強學生的政治核心素養。

2.有利于幫助學生養成關注社會時事的習慣

在法治視角下增強高中思想政治教學的實踐性，有利于培養學生關注社會時事、關心國家大事的良好習慣。了解的時事越多，對學生學習的幫助就越大，而且這種幫助不僅僅體現在政治方面，學生的語文寫作、歷史素養等都會得到相應的提高。由此可見，思想政治教學必須與實踐相結合。

二、高中思想政治課的教學現狀

1.思想政治與法治內容、學生實際的結合度較低

首先，高中思想政治教學中的許多內容與學生的生活實際聯系得不夠緊密，甚至有的內容是相互脫節的，這使學生難以理解思想政治內容，進而逐漸降低學習興趣。例如，統編版必修4哲學中“認識世界的物質性”就是鮮明的例子，哲學的抽象性會讓學生對政治課程的實用性產生懷疑。其次，政治與法治的關系是你中有我、我中有你，二者是緊密相連的。但是許多高中政治教師在教學過程中將二者割裂了，使政治教學流于表面。所以，有意識地增強政治教學與法治的聯系迫在眉睫。

2.學生的學習途徑過于單一

對于高中生這類群體來說，他們因課業繁忙很少花時間去做一些課外的、感興趣的事情。所以，之前有相關調查研究顯示，如果提問一些深層次的政治內容，學生給出的答案大多是淺顯的，而且給出的答案可能極具相似性。這一現象與學生的學習途徑單一、學習范圍受限有關。另外，學生由于個人經歷淺薄，對一些與政治相關的事情缺少切身體驗，所以他們在學習政治時總是過于注重掌握理論知識。

三、法治視角下實現高中思想政治課實踐性巧妙落地的策略

1.改變政治教學模式，增強實踐性

思想政治學科的主要特點是具有較強的思想性，所以，思想政治教師需要采取一些具有創新性的教學方式，讓學生能夠認識到思想政治的實用性。首先，教師要引導學生在看待思想政治問題時注重結合生活實際。其次，要引導學生在看待思想政治問題時具有思辨性意識。必修4中就有專門的章節講述辯證思想，其對學生思辨性的培養十分有幫助。

2.不斷延伸課堂，增強學生的法治意識

在高中思想政治教學中，對課堂所學的政治知識進行延伸，讓法治知識進課堂十分必要。教師要有意識地引入一些法治案例，這些案例最好是學生生活中或者是比較典型的案例。這樣做不僅貼合了在法治視角下開展政治教學的實踐性，也提升了思想政治教學的高度。

3.拓寬學生學習思想政治的途徑

教師可以利用網絡和各種形式的媒體，有意識地為學生打造多樣化的學習平臺。例如，有的高中思想政治教師主動為學生搜集、補充課外的一些教育資源，尤其是高三的政治教師主動為學生總結社會上的一些熱點時事。還有的高中思想政治教師為學生提供一些好的學習公眾號，注冊資源比較豐富的網站，為學生的課下政治學習提供幫助。有的高中特地讓一些普法欄目進校園、進政治課堂，或者組織學生去校外法治基地進行參觀，這些做法都是值得借鑒的。當然，這些方法的實施并不是盲目的，教師在確定政治學習內容和安排具體的學習任務之前，要及時地了解班級學生的思想水平、個人意識、國家情感、政治素養等內容，制定好提高政治教學實踐性的策略。有效的策略不僅能使課堂政治教學更加具有實用性，還能夠增強學生對這門課程的認同感，讓他們在學習和運用知識的過程中變被動為主動。

參考文獻：

胡興權.法治中國背景下高中思想政治法治教育研究[D]. 長沙：湖南師范大學，2016.