基于健康核心本位幼兒園健康教育教學對策探析

劉麗華

摘 要：在開展幼兒教育的過程中，健康教育具有重要意義，在素質教育背景下幼兒園應該重視健康教育，對基于健康核心本位幼兒園健康教育教學對策進行分析，并提出相關的意見和建議，希望能夠有效促進幼兒園健康教育教學工作的開展。

關鍵詞：健康核心;幼兒園;健康教學;策略

幼兒園教師在教學過程中，應該結合幼兒身心健康發展的實際情況，將提高幼兒健康意識、態度和培養幼兒的健康行為作為教學目的之一，使幼兒健康成長。幼兒園教師工作的目標之一就是要提升幼兒健康水平，保護幼兒的生命，將幼兒健康教育教學放在工作的首位，促進幼兒的全面健康發展。以下是幼兒園健康教育教學的一些改進對策。

一、教育行政部門監督和保障策略

教育部門應該重視幼兒園的健康教育工作，通過開展監督和保障工作提高幼兒園健康教育質量，鼓勵幼兒園平衡不同領域的課程教學，積極開展健康教育活動，在促進幼兒健康成長的同時鼓勵學生全面發展。相關部門可以通過舉辦幼兒教師技能大賽等活動，提升幼兒教師的健康教學能力，另外，教育部門應該大力扶持幼兒園健康教育工作的開展，為幼兒園健康教學提供教學設備、教學資料以及培訓學習等，讓幼兒園的健康教學工作更加正規，同時教育部門要定期檢查幼兒園健康教學工作的開展情況，以此促進幼兒園健康教學工作的開展。

二、強化幼兒園健康教育策略

1.重視健康教育教學并完善健康教育課程體系

在教學過程中，幼兒園應該將提高幼兒教師的健康教學能力放在重要的位置，通過多種方式完善幼兒教師的相關理論知識，通過舉辦教學評比活動、組織培訓交流等方式來促進教師教學能力水平的提升。另外，幼兒園應該健全幼兒健康教學體系，平衡不同領域教學的課程安排，在開展健康教育的過程中將飲食營養和心理健康教育方面的內容加入進去，同時可以通過一日生活或者豐富多彩的游戲提高幼兒對健康教育的認識，通過多種方式不斷提升幼兒教師的教學能力和水平，促進幼兒的健康成長。

2.圍繞健康教育開展幼兒教師健康教育培訓

傳統的幼兒園教學過程中，教學重點基本都是圍繞語言、藝術、科學等方面進行的，沒有將健康教育融入幼兒教育全過程，對幼兒健康教育的重視程度明顯不足。之所以出現上述問題，是因為幼兒園對健康教育的認知不足，沒有針對健康教育開展培訓，很多幼兒教師沒有專業的健康教育知識技能。因此，幼兒園在開展健康教育的過程中，應該通過培養等方式提升幼兒園教師的專業能力，不僅僅可以通過外出學習的方式進行培訓，還可以通過園內溝通交流的方式或者讓有專業能力的教師進行授課的方式開展培訓。

3.加強健康教育領域師資隊伍建設

幼兒園在開展健康教育的過程中，應該根據實際情況建立健康教育教研組，積極開展教研活動，同時強化幼兒園健康教育師資建設，讓優秀教師能夠發揮帶頭作用，提高幼兒園的健康教育水平。在進行健康教育的過程中，幼兒園應該重視調研研討工作，結合日常教學情況進行工作研討，讓幼兒園教師理解健康教育對幼兒發展的重要意義，不斷創新教學模式，使幼兒教師的健康教學能力得到有效提升。

三、幼兒教師轉變和增強策略

幼兒園教師在開展健康教學的過程中，應該注重教學理念的創新和轉變，用新的教學理念武裝頭腦，重視幼兒智力的發展，樹立健康的教育理念。幼兒園在開展幼兒教學的過程中應該結合幼兒的年齡和成長規律，讓幼兒通過學習獲得正確的健康觀念，能夠在實際生活中保持健康的生活方式，保證幼兒的身體健康。幼兒教師在教學的過程中應該通過互聯網、書籍或者培訓等方式提高自身的健康教學水平和能力，使教師的專業能力得到進一步提升，將健康教學理念和教學實際有機統一起來。

四、家園合作互動策略

在幼兒園開展幼兒健康教育工作，不僅需要教師和幼兒園的共同努力，同時也需要家長的合作。培養幼兒良好習慣的重要場所是家庭，家庭對培養幼兒健康生活方式具有重要的影響，家長應該轉變觀念，重視幼兒的全面發展，全力支持幼兒園開展健康教育工作。同時幼兒園教師在開展健康教學的過程中應該積極主動地和家長進行溝通，向家長講解健康教育對幼兒全面發展的重要性，同時向家長講解健康教育的價值和相關知識，讓家長能夠理解和支持幼兒園工作，可以通過開展親子活動進行家園合作互動，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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