基于健康核心本位幼兒園健康教育教學(xué)對(duì)策探析

劉麗華

摘 要：在開展幼兒教育的過程中，健康教育具有重要意義，在素質(zhì)教育背景下幼兒園應(yīng)該重視健康教育，對(duì)基于健康核心本位幼兒園健康教育教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的意見和建議，希望能夠有效促進(jìn)幼兒園健康教育教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：健康核心;幼兒園;健康教學(xué);策略

幼兒園教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒身心健康發(fā)展的實(shí)際情況，將提高幼兒健康意識(shí)、態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為作為教學(xué)目的之一，使幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園教師工作的目標(biāo)之一就是要提升幼兒健康水平，保護(hù)幼兒的生命，將幼兒健康教育教學(xué)放在工作的首位，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。以下是幼兒園健康教育教學(xué)的一些改進(jìn)對(duì)策。

一、教育行政部門監(jiān)督和保障策略

教育部門應(yīng)該重視幼兒園的健康教育工作，通過開展監(jiān)督和保障工作提高幼兒園健康教育質(zhì)量，鼓勵(lì)幼兒園平衡不同領(lǐng)域的課程教學(xué)，積極開展健康教育活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。相關(guān)部門可以通過舉辦幼兒教師技能大賽等活動(dòng)，提升幼兒教師的健康教學(xué)能力，另外，教育部門應(yīng)該大力扶持幼兒園健康教育工作的開展，為幼兒園健康教學(xué)提供教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資料以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，讓幼兒園的健康教學(xué)工作更加正規(guī)，同時(shí)教育部門要定期檢查幼兒園健康教學(xué)工作的開展情況，以此促進(jìn)幼兒園健康教學(xué)工作的開展。

二、強(qiáng)化幼兒園健康教育策略

1.重視健康教育教學(xué)并完善健康教育課程體系

在教學(xué)過程中，幼兒園應(yīng)該將提高幼兒教師的健康教學(xué)能力放在重要的位置，通過多種方式完善幼兒教師的相關(guān)理論知識(shí)，通過舉辦教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、組織培訓(xùn)交流等方式來促進(jìn)教師教學(xué)能力水平的提升。另外，幼兒園應(yīng)該健全幼兒健康教學(xué)體系，平衡不同領(lǐng)域教學(xué)的課程安排，在開展健康教育的過程中將飲食營(yíng)養(yǎng)和心理健康教育方面的內(nèi)容加入進(jìn)去，同時(shí)可以通過一日生活或者豐富多彩的游戲提高幼兒對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，通過多種方式不斷提升幼兒教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.圍繞健康教育開展幼兒教師健康教育培訓(xùn)

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)基本都是圍繞語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等方面進(jìn)行的，沒有將健康教育融入幼兒教育全過程，對(duì)幼兒健康教育的重視程度明顯不足。之所以出現(xiàn)上述問題，是因?yàn)橛變簣@對(duì)健康教育的認(rèn)知不足，沒有針對(duì)健康教育開展培訓(xùn)，很多幼兒教師沒有專業(yè)的健康教育知識(shí)技能。因此，幼兒園在開展健康教育的過程中，應(yīng)該通過培養(yǎng)等方式提升幼兒園教師的專業(yè)能力，不僅僅可以通過外出學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，還可以通過園內(nèi)溝通交流的方式或者讓有專業(yè)能力的教師進(jìn)行授課的方式開展培訓(xùn)。

3.加強(qiáng)健康教育領(lǐng)域師資隊(duì)伍建設(shè)

幼兒園在開展健康教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況建立健康教育教研組，積極開展教研活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化幼兒園健康教育師資建設(shè)，讓優(yōu)秀教師能夠發(fā)揮帶頭作用，提高幼兒園的健康教育水平。在進(jìn)行健康教育的過程中，幼兒園應(yīng)該重視調(diào)研研討工作，結(jié)合日常教學(xué)情況進(jìn)行工作研討，讓幼兒園教師理解健康教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使幼兒教師的健康教學(xué)能力得到有效提升。

三、幼兒教師轉(zhuǎn)變和增強(qiáng)策略

幼兒園教師在開展健康教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教學(xué)理念的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，用新的教學(xué)理念武裝頭腦，重視幼兒智力的發(fā)展，樹立健康的教育理念。幼兒園在開展幼兒教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡和成長(zhǎng)規(guī)律，讓幼兒通過學(xué)習(xí)獲得正確的健康觀念，能夠在實(shí)際生活中保持健康的生活方式，保證幼兒的身體健康。幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍或者培訓(xùn)等方式提高自身的健康教學(xué)水平和能力，使教師的專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升，將健康教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一起來。

四、家園合作互動(dòng)策略

在幼兒園開展幼兒健康教育工作，不僅需要教師和幼兒園的共同努力，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的合作。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要場(chǎng)所是家庭，家庭對(duì)培養(yǎng)幼兒健康生活方式具有重要的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重視幼兒的全面發(fā)展，全力支持幼兒園開展健康教育工作。同時(shí)幼兒園教師在開展健康教學(xué)的過程中應(yīng)該積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)講解健康教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性，同時(shí)向家長(zhǎng)講解健康教育的價(jià)值和相關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠理解和支持幼兒園工作，可以通過開展親子活動(dòng)進(jìn)行家園合作互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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