數碼鋼琴在高中音樂集體課教學中的應用探索

朱小軍

摘 要：在新時期的教育改革背景下，中小學各個學科的教育教學形式發生了重大的改變，數碼鋼琴集體課在高中音樂教學中的應用，已經成為我國現階段音樂大眾化教育改革的必然趨勢。傳統的鋼琴教學模式已經不符合現代化社會對鋼琴人才培養的需求，所以要積極轉變傳統音樂教學觀念和教學方法，積極探索數碼鋼琴在高中音樂集體課教學中的優勢和具體應用策略。

關鍵詞：數碼鋼琴;高中音樂;集體課教學

一、數碼鋼琴在高中音樂集體課教學中的優勢

在素質教育背景下，以音樂審美為核心，培養高中生的興趣愛好;在教學過程中要面向所有的學生，尊重每個學生的學習主體地位，重視每個學生的個性發展;重視音樂實踐，并不斷地培養學生的創新意識和創作能力等，這是高中音樂課程中最基本的理念。因此，在實際的高中音樂教學過程中，一定要引導高中生積極自主地參與到音樂的學習中，使高中生能夠不斷提升自身的音樂實踐能力和音樂水平。各高中學校應該在高中音樂教學課堂中引入數碼鋼琴教學，并以集體課教學方式開展教學活動，這樣有利于高中生將其作為音樂學習的基礎課程，使沒有鋼琴基礎或者學習鋼琴不久的高中生能夠將這次學習機會牢牢把握住，進而提高其音樂學習效率和參與水平，也能讓高中生更好地感悟到音樂藝術中所特有的魅力，這樣才能夠更加積極主動地進行音樂的學習[1]。

二、數碼鋼琴在高中音樂集體課教學中的具體應用策略

（一）合理地安排和設計教學內容

數碼鋼琴采用了諸多數碼技術，使其在使用過程中能夠發揮出強大的功能和作用，尤其是其存儲功能有著不可替代的作用，世界上各種有名的曲目幾乎都被收錄其中，使學生的學習更加方便，并且學習興趣也會逐漸變濃。在高中音樂數碼鋼琴教學過程中，高中音樂教師可以利用數碼鋼琴的數碼技術引導高中生將節拍步驟都把握住，并且能夠對各種節奏進行辨別，使其在教學中能夠發揮出實際的應用效果[2]。利用數碼鋼琴進行彈奏，彈奏者手指的力道并不是由鍵盤進行傳遞，而是在彈奏中受到不同數值的影響而發出聲音。對數碼鋼琴彈奏力度的調節主要是通過調節其鍵盤下感應器不同的音色實現的，所以在高中音樂數碼鋼琴集體課教學課堂上，高中音樂教師在與高中生進行交流時只需要用到一臺相關的控制器，這樣不僅非常便于高中音樂教師的教學，還能夠及時掌握高中生的實際學習情況以及學習效果，從而在設計和安排教學內容時更加合理、高效。例如，高中音樂教師在高中音樂數碼鋼琴集體課教學課堂上可以觀察高中生的具體表現，并利用數碼鋼琴的監聽功能，對高中生的實際學習情況進行全面掌握，然后選擇具有針對性的教學材料，使教學內容更加豐富，并引導高中生加強音樂表現和音樂技能，從而有效提高教學效率和質量。

（二）深入了解學生的實際學習情況，做到因材施教

在高中音樂數碼鋼琴集體課教學的課堂上，高中音樂教師首先要對高中生的鋼琴學歷以及個性差異進行全面的了解，雖然高中生人數非常多，但根據高中生的階段發展特征和在課堂上的實際表現，能夠對高中生有更加全面的認識，這樣在堅持因材施教的基礎上能夠使教學效果更加顯著。例如，在實際的教學過程中，高中音樂教師要對基礎相對較弱的學生進行積極的鼓勵和引導，使其在數碼鋼琴演奏中不斷提升自信心，這樣其自卑心理也會逐漸消除。而對于有鋼琴訓練基礎的學生，高中音樂教師需要對其進行表揚和激勵，并創建音樂合作學習小組，引導基礎好的學生帶動基礎較弱的學生，使學生在學習時能夠共同進步。這樣基礎好的學生在幫助基礎弱的學生時也能夠不斷地鞏固和提高自身能力，當基礎較弱的學生有所進步的同時，雙方都會獲得一定的成就感，并且對數碼鋼琴的學習會更加感興趣，學習效果也就會更加理想[3]。

三、結語

綜上所述，在素質教育改革的背景下，進行高中音樂數碼鋼琴的集體課教學時，一定要將高中生進行合理的分組，科學、合理地設計和安排教學內容，對高中生的實際學習情況進行全面、詳細的了解，始終堅持因材施教的原則，采用多元化的教學方式進行實踐教學。這樣在高中音樂數碼鋼琴的集體課教學中使高中生的注意力高度集中，并在高中音樂教師的引導下自主發現、分析以及解決問題，從而有效提高高中生的音樂實踐能力、音樂審美能力以及創新創造能力，對高中生的全面發展產生積極的影響。

參考文獻：

[1]魏柏.提高數碼鋼琴集體課教學效率的有效途徑[J].北方音樂，2019，39（8）：116-118.

[2]黃敏.微課在數碼鋼琴集體教學中的應用探究[J].音樂教育與創作，2020（4）：38-41.

[3]李園.鋼琴教學新路徑：數碼鋼琴集體課的意義與策略研究[J].東京文學，2020（3）：119-120.