幼兒園大班數學活動在一日生活中滲透的實踐研究

陳潔

摘 要：從幼兒一日生活中的來園環節、談話環節兩個方面進行實踐研究活動，旨在為培養幼兒良好的數學學習習慣奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園;大班;數學活動;一日生活

一、在來園環節滲透數學知識

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到，要引導幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣，能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。

1.按規律插牌

來園活動是幼兒園一日生活中的第一個重要環節，千篇一律的插牌、簽到活動讓幼兒來園的早上顯得有些單調，所以我們可以讓插牌活動亮起來。

例如，教師可以先用藍色、紅色不一樣的顏色規律做示范，男孩子是藍色積木，女孩子是紅色積木，讓孩子們根據顏色、性別的不同選擇自己適用的顏色積木，并放在自己的照片下面，證明自己已經來園。之后，教師可以慢慢增加難度，如增加積木的數量，擺出一個造型，請孩子們根據造型進行模仿擺放。如示范規律性積木，讓來園幼兒根據規律來選擇自己顏色的積木。如第一個來園的孩子設計今天來園的積木擺放造型或者規律性，這讓晨間來園環節變得讓孩子們期待，將數學知識自然地滲透其中。

2.點名來園人數

教師每天都需要上報出勤的孩子人數、缺勤的孩子人數，以便食堂工作人員配備本班孩子的飯菜。一般來說，這個環節都是教師報孩子名字，孩子喊“到”后打勾，最后數數，或者直接根據早上來園時的簽到活動進行數數，以教師為主，幼兒為輔。其實，我們可以將這個工作讓給孩子們來完成。

“孩子們，從今天起，你們每天都有一個重要的任務——數一數每天我們班來了多少個小朋友，這可關系到我們的點心、中飯的數量問題，非常重要呢，你們有信心完成嗎？”教師問孩子們?！坝?！”大家異口同聲?！澳钦埿∨笥褌冏ゾo時間數一數今天來了多少個小朋友吧?！苯處煵贾猛耆蝿?，孩子們就討論開了?！?、2、3……哎呀，雯雯你不要走啊，你走了我就數不清楚了?！薄?、2、3……哎呀，我不記得數了多少人了?！薄鞍?，東東，你剛剛有沒有被數到?。俊币婚_始，孩子們就碰到了各種各樣的問題，可是如何解決這些問題呢？“我覺得數人數的時候應該要和老師的方法一樣，我們都要坐著，不能走來走去，不然就不知道數到哪兒了?！薄拔矣X得數數不可以太多人，不然太亂了?！薄詈螅⒆觽儧Q定先制作一張出勤人數記錄表，一欄寫上日期，一欄寫上小組號，一欄寫上小組對應的人數，而且每天只要一組小朋友記錄出勤人數，其他組的小朋友配合他們坐在自己的位置上，不隨意走動。就這樣，孩子們分工合作，一個人負責記錄，其他幾個小朋友每人負責一組數數，最后大家根據記錄的數據進行加法計算，最終得出出勤人數。

孩子們在解決問題的過程中因為事先沒有計劃，所以一開始問題很多，教師進行適當的引導，孩子們聽取同伴的意見，在談論中慢慢地制訂了計劃，并嘗試執行，最終成功地解決了問題。活動中，教師自然地滲透數學知識，引導孩子們想到制作、使用記錄表，并借助這個媒介順利解決問題。

二、在談話環節滲透數學知識

《3—6歲兒童學習與發展指南》在數學認知中提到，大班幼兒能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。大班下學期，孩子們的自我意識逐漸增強，喜歡自己的事情自己做。基于此，教師可以適當地為孩子們創設問題，并鼓勵幼兒自己發現問題、解決問題，增強幼兒的主觀能動性。

例如，一次課間談話，有個孩子說“今天是我的生日，我的生日是×月×號……”這個非常能引起孩子的談話興趣，大家七嘴八舌地說自己的生日時間，我順勢提問那個今天生日的孩子：“那你知道今天是星期幾嗎？”孩子說：“我知道，今天是星期一！”“你說得很對，老師知道啦，你的生日是×月×日，星期一。你們知道你們的生日是星期幾嗎？”我笑著問其他孩子。大家你看看我，我看看你，都搖搖頭說不知道?！澳窃趺醋霾拍苤雷约旱纳帐切瞧趲啄兀俊薄拔覀兛梢苑諝v！教室里就有?！币粋€孩子指著門口掛著的日歷大聲說。他的建議得到了大家的一致同意?！叭諝v上有好多數字呀，怎么看呢？”依依有點看不懂。“這個我知道！我的生日是7月份，就要先找大大的數字7。找到了！你們看，這個方塊里就是7月份，我是7月3日，我找到了3，是這里?！惫d奮地說。“你真厲害，你找到了自己的生日，那你的生日對應的是星期幾呢？”我看著哈哈說?！笆切瞧诹?！每一行是一個星期，3對上去的數字是六。這個我認識，哈哈的生日是在星期六。老師你說對嗎？”澤澤肯定地問?！皼]錯，你說得很好！孩子們，可以使用他們的方法，試試看你們能不能找到自己的生日到底是星期幾呢。”我鼓勵其他的孩子也去找一找。孩子們在探索尋找自己生日是星期幾中不但能學到新的數學知識，也能體驗到運用知識解決實際問題的樂趣，不僅感受到了成功的喜悅，也增進了與同伴交往的能力。