幼兒園通過體驗式閱讀開展感恩教育的策略研究

楊曉娟

摘 要：體驗式閱讀方法的設(shè)計及運用主要目的在于通過實踐閱讀形式，以真實的觀察、思考、分析等學(xué)習(xí)方式完成閱讀目標(biāo)。將通過拓展全面的感恩閱讀內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)良好的體驗式閱讀環(huán)境、多樣化閱讀方式豐富幼兒的閱讀體驗三方面措施進行分析，對幼兒園通過體驗式閱讀開展感恩教育的主要措施進行全面探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體驗式閱讀;感恩教育;策略

感恩教育是幼兒園階段的重要教育發(fā)展目標(biāo)，更是幫助幼兒樹立正確情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)鍵基礎(chǔ)所在。通過體驗式閱讀教學(xué)方式結(jié)合感恩教育發(fā)展目標(biāo)進行分析，可以通過多種途徑結(jié)合多角度分析的方式設(shè)計教育方案，保證教學(xué)效果，同時豐富幼兒的閱讀體驗，全面發(fā)展幼兒的閱讀能力與學(xué)習(xí)能力。

一、拓展全面的感恩閱讀內(nèi)容

在以感恩教育為核心的幼兒園教育體系中，通過體驗式教育模式完善教育效果，需要通過全面的感恩閱讀內(nèi)容作為基礎(chǔ)與核心。教師可以將多元化的根本閱讀通過多種形式體現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)及生活中，全面突出體驗元素的滲透，進一步增強幼兒的學(xué)習(xí)效果[1]。例如，在幼兒繪本的《我愛家人》閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過繪本故事中的內(nèi)容進行教學(xué)，繼而通過延伸性、拓展性的內(nèi)容進一步發(fā)展幼兒的理解能力與學(xué)習(xí)能力，使幼兒充分體會其中的感恩元素。對此，幼兒教師可以以《我愛家人》這一繪本故事作為核心，引導(dǎo)幼兒通過體驗式學(xué)習(xí)方式將自己的家人情況進行分享，講述家庭中溫馨的小故事，以此豐富幼兒的閱讀內(nèi)容，拓展幼兒的體驗效果。拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容不僅可以豐富幼兒的體驗感，同時可以幫助幼兒在分享過程中提高交流能力和表達能力。因此，拓展感恩閱讀教學(xué)內(nèi)容，為幼兒設(shè)計綜合性的教學(xué)方案，將會有效提升教學(xué)效果，使幼兒進一步感受感恩元素的引導(dǎo)作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好的體驗式閱讀環(huán)境

在幼兒階段教育工作中的體驗式閱讀教學(xué)方案設(shè)計過程中，良好的體驗式閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)將會直接影響幼兒的感受能力及體驗效果。通過多方面分析，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，將會有效提升幼兒的體驗?zāi)芰Γ嫣嵘逃ЧＪ紫龋處熆梢詮囊曈X角度進行分析，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中以既定的主題進行設(shè)計，保證教室的環(huán)境氛圍與實際感恩教育主題一致，從而提升感恩教育效果，同時豐富體驗式閱讀環(huán)境。其次，教師可以從幼兒的聽覺角度進行分析，為其營造相關(guān)的環(huán)境氛圍。通過多媒體信息技術(shù)等多項不同的設(shè)備為幼兒播放相關(guān)主題音樂，使幼兒在體驗式閱讀學(xué)習(xí)過程中全面提升體驗效果及感受能力，幫助幼兒學(xué)會通過多種感官學(xué)習(xí)及體驗[2]。例如，在以“感恩”為主題的幼兒繪本故事《逃家小兔》的閱讀教學(xué)中，教師可以通過體驗式閱讀教學(xué)模式為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境氛圍，使幼兒在視覺與聽覺結(jié)合學(xué)習(xí)的情況下完成體驗式閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此過程中，幼兒教師可以播放與小兔子相關(guān)的背景音樂，引導(dǎo)幼兒走進既定的學(xué)習(xí)情境中，全面提升幼兒的感受能力與學(xué)習(xí)效果，使其理解其中的感恩元素。因此，在幼兒感恩教育發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，加強體驗式閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將會有效增強幼兒的體驗感，全面提高幼兒的綜合閱讀能力。

三、多樣化閱讀方式豐富幼兒的閱讀體驗

體驗式閱讀教學(xué)模式的主要特點在于其具備多樣化的體驗方式，與傳統(tǒng)的閱讀模式相比較，體驗式閱讀更加注重通過幼兒的感官體驗?zāi)Ｊ酵瓿砷喿x目標(biāo)。對此，幼兒教師可以設(shè)計多樣化的閱讀方式對幼兒進行引導(dǎo)，以此豐富幼兒的體驗感，全面提高閱讀教學(xué)的效果。例如，在以感恩教育為目標(biāo)的閱讀方式設(shè)計中，可以通過實踐活動的閱讀方式對幼兒進行引導(dǎo)，組織開展多環(huán)節(jié)的閱讀實踐活動，通過豐富的實踐活動內(nèi)容幫助幼兒充分感受閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，豐富的閱讀教學(xué)方式設(shè)計過程中，教師可以提供多種閱讀方法，引導(dǎo)幼兒以合作、互動的形式完成閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)高效教育的根本發(fā)展目的。

綜合幼兒體驗式閱讀學(xué)習(xí)模式進行分析，加強感恩教育元素在其中的滲透及運用，可以通過多項方式結(jié)合多元化的教育內(nèi)容進行分析，保證幼兒積極參與到體驗式閱讀學(xué)習(xí)過程中，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識及自主意識，從而實現(xiàn)感恩教育的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]牛東潤.弘揚傳統(tǒng)美德 落實感恩教育：在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的感恩意識[J].科教文匯（上旬刊），2020（7）：172-173.

[2]李春珠.幼兒園繪本體驗式閱讀策略研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2019，20（6）：115-117.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“甘南藏區(qū)幼兒園感恩教育實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：GS[2020]GHB1678）的階段性成果。