扎根中國科技城沃土 綻放高校新時代光芒

杜永軍 郭偉

編者按：西南科技大學是四川省唯一一所四川省人民政府分別與教育部、國家國防科技工業(yè)局雙共建的高校，是國家重點建設的西部14所高校之一。學校始終堅持走內涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的道路。1993年，學校創(chuàng)造性地提出共建與區(qū)域產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制機制，被中共中央政治局原常委、國務院原副總理李嵐清同志譽為“西南工學院模式”。從20世紀90年代開始，學校依托董事會辦學體制優(yōu)勢，與在綿國防科研院所和軍民融合企業(yè)深度合作，成為綿陽科技城推動全面創(chuàng)新改革試驗和軍民融合深度發(fā)展的一張名片。為深入了解西南科技大學在新的歷史時期的發(fā)展成就，本刊對該校校長董發(fā)勤教授進行了專訪。

一、西南科技大學和綿陽科技城相生相伴，是緊密的發(fā)展共同體

《世界教育信息》：尊敬的董校長，您好！很高興您能夠接受我刊的專訪。眾所周知，綿陽是一座科技之城。西南科技大學和城市之間是如何共同發(fā)展的？

董發(fā)勤：“城市因大學而名，大學因城市而盛”。西南科技大學和綿陽科技城相生相伴，是緊密的發(fā)展共同體。2000年9月，中共中央、國務院作出在綿陽建設中國科技城的重大戰(zhàn)略決策。西南科技大學從組建成立之時起就肩負著為綿陽科技城建設提供人才支撐、智力支持和科技創(chuàng)新的獨特歷史使命。我們始終扎根綿州大地，不斷深化校地合作，依托、放大并不斷創(chuàng)造比較優(yōu)勢，助力科技城創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展、經(jīng)濟社會全面騰飛。

一是發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)科技城建設急需的中高端人才。近年來，學校積極對接綿陽經(jīng)濟社會發(fā)展需求，大力實施“學科性工程”，持續(xù)優(yōu)化學科專業(yè)結構，為科技城建設培養(yǎng)輸送了1萬多名各類人才。堅持需求牽引、創(chuàng)新驅動和資源共享，聯(lián)合培養(yǎng)適應民族工業(yè)發(fā)展需求和支持綿陽市電子信息、先進制造、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用型和創(chuàng)新型人才。學校省部共建環(huán)境友好能源材料國家重點實驗室、中國科技城高教聯(lián)盟等平臺，豐富了學校成建制為科技城培養(yǎng)軍民融合中高端人才、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才的路徑和體系。

二是發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，提供科技城高質量發(fā)展的智力支持。學校特色新型高端智庫作為政府“第四部門”和“外腦”，在科技城發(fā)展戰(zhàn)略、政策體制改革、經(jīng)濟預測管理與評價、全面創(chuàng)新改革試驗等方面做了大量有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性和創(chuàng)新性的研究。學校專家、人大/政協(xié)代表在綿陽“東進南拓西延北展”的全域加快發(fā)展布局、科教強市和軍民融合深度發(fā)展等科學決策中發(fā)揮了重要建言資政功能。與長虹、九洲等10余家大中型企業(yè)建立了長期合作機制，學校專家教授數(shù)百人次為企業(yè)發(fā)展提供決策咨詢和培訓服務。

三是發(fā)揮知識創(chuàng)新優(yōu)勢，提升科技城區(qū)域創(chuàng)新的動力源泉。綿陽國防科技資源富集，承擔著建設一顆巨大的“經(jīng)濟原子彈”的重任。學校以創(chuàng)新機制支持為先導，“產(chǎn)學研與區(qū)域聯(lián)合辦學體制”天然地成為促進科技城區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)動機。以創(chuàng)新基地建設為抓手，依托西南科技大學國家大學科技園和市校共建四川省軍民融合研究院等平臺優(yōu)勢，大力促進科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成果轉化，已累計孵化培育科技型中小微企業(yè)203家。以創(chuàng)新融合發(fā)展為動力，學校調整校內外科研平臺布局，系統(tǒng)研究嫘祖文化、三國文化、漢唐文化，弘揚三線建設歷史文化和科技創(chuàng)新文化，為綿陽文旅融合等產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了貢獻。校地雙方積極探索“知識創(chuàng)新驅動+核心主導+共建共享”的協(xié)同創(chuàng)新模式，以西南科技大學為核心、綿陽教育園區(qū)為陣地、教育和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶，共同打造創(chuàng)新主體集群、創(chuàng)新要素集聚、創(chuàng)新文化集中的環(huán)西南科大創(chuàng)新經(jīng)濟圈。

當前，綿陽正全力融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，按照省委部署加快發(fā)展，提出了“一個目標、六大工程”的《科技城加快發(fā)展行動方案》，通過培育創(chuàng)新主體、營造創(chuàng)新生態(tài)、激發(fā)創(chuàng)新活力、壯大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、深化開放合作和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，著力把科技城打造成為“創(chuàng)新驅動發(fā)展的試驗田、軍民融合創(chuàng)新的排頭兵和西部地區(qū)發(fā)展的增長極”。作為科技城重要的創(chuàng)新主體之一，我們將繼續(xù)和綿陽市委市政府一道，努力把學校知識創(chuàng)新資源的潛力快速轉化為推動區(qū)域經(jīng)濟高質量發(fā)展的實力。

二、學科專業(yè)一體化、“共建+產(chǎn)學研”聯(lián)動、校內外多主體協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《世界教育信息》：人才培養(yǎng)是大學的根本任務。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，學校有哪些舉措？

董發(fā)勤：創(chuàng)新人才培養(yǎng)至少包含兩層含義：一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;二是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學校著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、身心健康、基礎寬厚、專業(yè)扎實、視野寬廣，具有強烈社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才和創(chuàng)新型人才。我們堅持滌故更新、與時偕行，持續(xù)推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革向縱深發(fā)展，形成了比較典型的經(jīng)驗。

一是學科專業(yè)一體化發(fā)展夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。將學科專業(yè)同規(guī)劃、同建設，形成高水平的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化本科專業(yè)和碩博士學位點的結構與布局，在先進材料、環(huán)境資源、信息與控制、裝備制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物等領域形成了優(yōu)勢特色學科。建成四川省“雙一流”建設學科群2個，國防科工局國防特色學科方向5個，省級重點學科11個。深化本科專業(yè)供給側改革，加強專業(yè)內涵建設，健全動態(tài)調整機制。優(yōu)勢特色專業(yè)達到27個，一批專業(yè)入選五星級專業(yè)或進入全國排名前20%。機械設計制造及其自動化等5個專業(yè)通過國家工程教育認證，進入“第一方陣”。17個專業(yè)成為首批國家級和省級一流本科專業(yè)建設點。

二是“共建+產(chǎn)學研”聯(lián)動豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革開放以來，學校先后進行了8次重大教育教學改革，逐步形成了“科教融合”“產(chǎn)教融合”“軍民融合”“校際聯(lián)合”的多元人才培養(yǎng)機制。匯聚校內外高水平科研單位、科研平臺和高校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才;與長虹、九洲等大中型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復合型人才;協(xié)同中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心等培養(yǎng)戰(zhàn)略急需軍民兩用型人才;實施“跨文化聯(lián)合校園合作培養(yǎng)計劃”，與30多所國（境）外大學聯(lián)合培養(yǎng)文化多元型人才，招收歐美、“一帶一路”沿線等30多個國家的600余名留學生來校學習。貫徹“學生中心”教育理念，開展大類培養(yǎng)和大類招生，構建“基礎穩(wěn)、專業(yè)強、素質高”的大類培養(yǎng)體系。

三是校內外多主體協(xié)同彰顯“三全育人”特色。我校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，凝聚校內外“系統(tǒng)教育力”，構建“立德樹人”和“三全育人”的思想政治工作大格局。早在2004年教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》出臺之后，學校就探索構建了學生教育管理、教學管理、招生就業(yè)、安全保衛(wèi)、后勤服務等部門聯(lián)動的“大學工平臺”，強化輔導員、班主任、教師、導師、政工干部、后勤管理服務隊伍六大主體共育，注重“制度與平臺建設”“思政課程與課程思政”“理論教育與實踐訓練”“育心育德與全人發(fā)展”“保障型資助與發(fā)展型資助”“文化熏陶與教育引領”“教書育人與管理服務育人”七個方面協(xié)同，凝聚育人合力。打造“科大青課”等特色思政教育平臺，實施好青馬工程和“十大育人計劃”。學校還將三全育人主體拓展延伸到董事單位名家大師，把“新生同上愛國主義教育課”“兩彈一星精神院士大講堂”等活動貫穿于入學教育到畢業(yè)教育的全過程。近年來，學校思政教育工作多次獲得教育部、團中央等表彰;被教育部評為2017年國防教育特色學校。我校教師在首屆全國高校思想政治理論課教學展示活動中獲獎位列全國第一。學生職業(yè)核心競爭力不斷增強，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達95.58%，名列全省第一。

三、依托比較優(yōu)勢，探索科教融合、

軍民融合、產(chǎn)教融合育人模式

《世界教育信息》：作為中西部理工科強校，學校在科教融合、產(chǎn)教融合方面做了哪些探索？

董發(fā)勤：依托“局省共建”“省部共建”“董事會共建”“對口支援”四位一體的體制機制比較優(yōu)勢，學校在科教融合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，軍民融合中高端人才，產(chǎn)教融合培養(yǎng)復合型人才方面做了大量實踐探索。

第一，堅持校內高水平科教資源多維引領，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。學校國家重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、共建實驗室等高水平科研平臺全部面向本科生、研究生開放，鼓勵導師或班主任帶領學生參與課題研究、進入科研團隊，支持科研成果進教材、進課堂等，教學、科研、實踐有機結合。推行“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，依托重點學科和優(yōu)勢特色專業(yè)，成立了“大數(shù)據(jù)可視化”“物聯(lián)網(wǎng)應用技術”“拉美復合型”等創(chuàng)新實踐班、科研訓練班和拔尖人才培養(yǎng)班29個，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，突破“卡脖子”關鍵核心技術和解決“卡腦子”問題，勇?lián)ㄔO科技強國時代使命。其中，以省重點實驗室為依托的“智能機器人”創(chuàng)新班近10年來榮獲省級以上各類獎項近400項，先后成功處理了河南杞縣和廣東番禺輻照卡源事故。

第二，穩(wěn)固與超一流科研院所高端協(xié)同，培養(yǎng)軍民兩用技術人才。探索形成了“政府主導，軍地協(xié)調，多方聯(lián)動”的軍民融合人才培養(yǎng)模式。學校4個學科方向與中國工程物理研究院等開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生;中國空氣動力研究與發(fā)展中心“大校教學團隊”自20世紀90年代開始定期到學校授課。軍地共同構建“基礎認知—工程訓練—綜合應用—探索創(chuàng)新”遞進式實踐育人體系，面向國防軍工人才特殊需求實現(xiàn)個性化、訂單式和模塊化人才培養(yǎng)。校院（所、中心）建立了“學科共建，人才互聘，平臺共用，協(xié)同創(chuàng)新，文化共融”的長效運行機制，共建共享實驗室47個、總資產(chǎn)超過4億元。聘請22位院士在內的400多名軍工科研院所高水平研究人員或高級工程師擔任特聘教授、兼職教授。持續(xù)選送一批骨干教師到中核404、504、821廠等國防軍工單位掛職頂崗鍛煉。

第三，深化與超大型行業(yè)企業(yè)雙向交互，培養(yǎng)復合型人才。學科與行業(yè)實現(xiàn)“無縫鏈接”，在工程、法學、新聞傳播、農(nóng)林等重點領域，建立學校與行業(yè)平臺、企事業(yè)單位協(xié)同育人模式。建成建材、機械制造、電子信息、土建、農(nóng)業(yè)等7個國家級、11個省級“卓越計劃”專業(yè)，成為行業(yè)卓越工程師搖籃。打通企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)融入地方經(jīng)濟建設的“雙通道”，與長虹電子集團、九洲電器集團、鐵騎力士集團等打造“長虹班”“工程力學班”等高質量復合型人才培養(yǎng)平臺。建立專兼結合“雙師型”教師隊伍，實施“產(chǎn)業(yè)教授”計劃、創(chuàng)業(yè)導師計劃，百余名行業(yè)精英和企業(yè)高端人才向學校集智。

基于教學相長的循環(huán)提升，學校首次躋身中國內地高校自然指數(shù)排名百強，位列全國第96名，名列全國高校教師教學競賽第41位。

四、以加快學科專業(yè)建設、協(xié)同育人深度發(fā)展、需求牽引和個性化培養(yǎng)舉措，全力推進新工科建設

《世界教育信息》：面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部推動了“新工科”建設。作為行業(yè)共建強校，談談您的見解和學校的規(guī)劃。

董發(fā)勤：新一輪科技革命引領科學發(fā)展進入新的大科學時代，科技創(chuàng)新多元深度融合，催生了科技創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)研究范式革命。而顛覆性創(chuàng)新可能以革命性方式對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生“歸零效應”，新一輪科技革命將推動產(chǎn)業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、混合現(xiàn)實等領域取得突破和變革。作為雙共建高校，我們的使命就是為滿足科技創(chuàng)新的需求，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和引領科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革培養(yǎng)更多人才，既要注重培養(yǎng)學生解決新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命時代背景下的本專業(yè)領域復雜問題的能力，又強調培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代工具和手段的能力，還有意識地培養(yǎng)學生多行業(yè)共享與協(xié)作的能力。

教育部“新時代高教40條”從七個方面明確了建設高水平本科教育人才培養(yǎng)體系的主要任務和重點舉措，“六卓越一拔尖計劃2.0”和《中國教育現(xiàn)代化2035》也對新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設作出了規(guī)劃。面對“四新”建設，我們必須主動求變、“滾石上山”。2019年，學校制定了“一流本科教育2025行動計劃”，提出要實現(xiàn)一個總目標，提升兩方面能力，建成6大體系，推進20項重點任務。新工科既包括新的工科專業(yè)，又包括工科的新要求，我們將從三個重要方面深入推進。一是加快學科專業(yè)建設。變學科導向為產(chǎn)業(yè)需求導向，破除專業(yè)分割壁壘、進行跨界交叉融合，推進新的工程教育，以新理念、新方法，促進現(xiàn)有專業(yè)轉型升級、改革和動態(tài)調整;同時堅持新工科教育，布局人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造、儲能科學與技術等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關專業(yè)。2020年學校成功增設了人工智能和大數(shù)據(jù)科學與技術兩個新專業(yè)，正在籌建人工智能研究院，逐漸完備中高端新工科人才培養(yǎng)體系。二是推進協(xié)同育人深度發(fā)展。統(tǒng)籌科研平臺和教學平臺建設，改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，深度實現(xiàn)科教協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、軍民協(xié)同育人，引導推動人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。三是需求牽引，個性化培養(yǎng)。主動對接國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需求，加快形成“學科—專業(yè)”“本科—碩士—博士”“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的聯(lián)動互饋機制，培養(yǎng)具有更強實踐能力、創(chuàng)新能力、國際競爭力的高素質、復合型新工科專業(yè)人才。

“世界上唯一的不變是變化本身”，未來我們要在鞏固建材、農(nóng)業(yè)和國防軍工等學校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科基礎上，主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，加快智慧農(nóng)業(yè)、應急管理、媒體融合與傳播、養(yǎng)老服務管理等新農(nóng)科、新文科建設，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、匯聚一批科技創(chuàng)新領軍人才。

五、制定“三步走”戰(zhàn)略，

努力建設特色鮮明的高水平大學

《世界教育信息》：請您就學校未來的發(fā)展做一下展望。

董發(fā)勤：我們理性清晰地認識到學校發(fā)展還存在一些亟待破解的矛盾和風險，面臨內部補齊短板和外部突破局限的雙重任務。新時代，學校制定了“三步走”戰(zhàn)略，努力建設特色鮮明的高水平大學。十四五期間，我們將系統(tǒng)實施八大工程。全面推進人才培養(yǎng)質量工程，建設一流本科教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。精準實施學科發(fā)展聚變工程，打造學科群和學科鏈、學科高原和學科高峰，建設特色鮮明、優(yōu)勢突出、協(xié)同交融的學科體系。大力實施科技創(chuàng)新升級工程，建設學術科研特區(qū)，提升科技創(chuàng)新能級，構建面向國家戰(zhàn)略、學術前沿和社會發(fā)展需要的科研創(chuàng)新體系。持續(xù)推進人才隊伍領航工程，完善實施龍山人才強校計劃，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的教師隊伍。積極推進社會服務倍增工程，打造一批協(xié)同創(chuàng)新平臺、科技成果轉移轉化平臺和特色高端智庫，增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)需求的支撐能力。主動實施開放合作深化工程，積極參與“一帶一路”倡議，探索共建與區(qū)域產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制機制改革，推動形成高水平開放辦學和深層次共建共治共享的格局。加快推進文化傳承創(chuàng)新工程，弘揚社會主義核心價值觀和民族區(qū)域傳統(tǒng)文化，傳承學校精神，凝聚文化育人合力。穩(wěn)步推進內部治理改革工程，優(yōu)化組織管理、績效管理和制度設計，建設智慧校園和輔助決策支持系統(tǒng)，構建角色治理、制度治理和智能治理聯(lián)動的現(xiàn)代大學治理體系。

這次新冠肺炎疫情，加速了人才培養(yǎng)、教育教學和大學治理的未來演變，我們將進一步傳承和弘揚“艱苦奮斗、拼搏創(chuàng)新”的西南科技大學精神，總結思考和改進提升，統(tǒng)籌推進疫情防控和學校事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)兩不誤，奮力奪取雙勝利。我們一定牢記愛國強國初心，勇?lián)⒌聵淙耸姑瑘猿忠粤暯叫聲r代中國特色社會主義思想為指引，努力為實現(xiàn)中國（綿陽）科技城加快發(fā)展，為推進成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，為建成教育強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢矢志不移貢獻西南科技大學智慧與力量。

編輯 呂伊雯? ?校對 娜迪拉·阿不拉江