“互換性與測量技術基礎”課程雙語教學問題探討

孫玉晶 杜 勁 周婷婷

（齊魯工業大學（山東省科學院），山東 濟南 250353）

0 引言

互換性與測量技術是一門綜合性的應用技術基礎學科，它的形成和發展與機械、電子工業的發展密切相關。 該學科將實現互換性生產的標準化領域與計量學領域的有關知識結合在一起，涉及機械電子產品的設計、制造、質量控制和生產組織管理等諸多方面。

1 開展雙語課程的設想

“互換性與測量技術基礎” 課程是高等院校機械類、儀表類和機電相結合類各專業必修的主干技術基礎課程。 本課程內容主要是國家標準及其應用，有“四多一強一大”特征特點。 其中“四多”指的是術語定義多、代號多、標準規定多、經驗方法多；“一強”指的是該課程原則性強；“一大”指的是課程靈活性大[1-2]。

教育部在教高〔2001〕4 號文件提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來，本科生教育需要創造條件使用英語等進行公共課和專業課教學” 以及教高〔2005〕1 號文件提出的“要提高雙語教學課程的質量，繼續擴大雙語教學課程的數量。 積極鼓勵高等學校在本科教學領域開展國際交流與合作” 等精神說明了開展雙語教學的重要性與前瞻性，因此基于“互換性與測量技術基礎”課程特點開展雙語教學是非常必要的[3-4]。

2 開展雙語課程的準備工作

從授課對象來講，本課程按照培養方案是在第五學期進行，也就是大三上學期，此時學生已經完成大學英語的課程，英語水平也有了進一步的提高，同時學生已經學完機械原理以及同步進行機械設計課程。此時以“互換性與測量技術基礎”課程的專業術語為切入點，將專業知識與英語學習結合起來，更能提高學生的專業素養。

從授課教師來講，在日常授課中，經常有意識的加入專業詞匯的英文翻譯，鼓勵學生多去查閱有關國際標準以及國際專利。

3 雙語教學中存在的難點及解決措施

3.1 學生主動性以及接受性的培養

對于大部分機械類學生來講，語言類學習是較為困難的事情。 所以，在講授“互換性與測量技術基礎”雙語課程中，計劃采用“線上線下”以及“翻轉課堂”的方式進行。 “線上線下”主要是充分利用線上雙語或者全英語教學資源結合線下授課；“翻轉課堂”主要是考慮學生現在面臨的“開口難”的問題，鼓勵學生站在講臺，用英語進行知識點講述交流，既普及了知識點又能提高學生們的學習積極性和自信心；采取互動探究式教學模式，引導學生的學習方式和思維方式，才能發揮雙語教學效果。

3.2 任教教師能力的提升

雙語教學需要教師一方面擁有豐富的機械工程專業知識，另一方面應具備相當高的英語水平。 目前任教教師都具有工學博士學位，但是英語口語練習機會匱乏， 因此可有計劃地針對任教教師進行口語集訓，并聘請國外專家學者進行課堂觀摩學習交流。 為了避免雙語課程出現英文翻譯課現象， 可利用視頻、動畫等線上資源豐富教學內容，保證課程專業知識和英語學習的同步進行。

3.3 相關雙語教材缺乏

在教學中采用英文原版教材會更加嚴謹科學，但現有的外文原版英文教材內容較多， 而且此類教材價格較貴，結合本專業的實際需要，參考國外教材，按照培養方案和教學大綱，對內容進行合理取舍。進一步結合課堂備課以及教案計劃，撰寫該課程的雙語教材。

4 案例教學

基于Tolerances and Fits for Smooth Cylinder Combination（光滑圓柱結合的公差與配合）知識點，以減速器為典型案例，圖1 所示，探討光滑圓柱結合的公差與配合。 通過案例實現雙語教學不僅可以增加學生對專業知識的理解，也能實現專業知識與英語學習的協同進行，以提高學生的專業素養。

圖1 減速器示意圖

案例教學具體實施內容如圖2 所示。 結合減速器中的各種孔軸配合類型， 分析確定孔軸配合種類：Clearance Fit（間隙配合）、Interference Fit（過盈配合）、Transition Fit（過渡配合）。 在課前預習階段，在班級群里面發布課堂中涉及的有關詞匯和知識點， 如Hole（孔）、Shaft （軸）、Hole Shaft Fit （孔軸配合）、Hole Tolerance Zone（孔公差帶）、Shaft Tolerance Zone（軸公差帶）等，讓學生們提前預習和熟悉相關詞匯，保證雙語課堂教學效果；在課堂授課階段，結合PPT 動態演示三種配合形式，加深學生們的理解，鼓勵學生開口講述，達到互動性、啟發性的課堂效果；在課后復習階段，把授課PPT 分享到班級群里，方便學生們及時下載學習和復習，反復推敲知識點和專業詞匯，結合課后作業鞏固所學知識。

圖2 案例教學具體實施內容

5 雙語課程預期效果以及如何保證效果的順利實現

雙語課程結束后，預期計劃學生能掌握有關國家標準的英語專業術語， 并能夠自主查閱國際標準，有一定能力讀懂撰寫國際專利； 基于課堂授課效果、后期分組設置有關國際專利的課程設計并結合期末的雙語課程考試，來保證學生的學習質量。