信息化時代初中班主任工作策略探究

楊元國

摘 要：初中階段是學生由稚嫩走向成熟、擁抱青春的轉折時期，在這一階段學生對學習和生活的認知都會有一定程度的改變。其要想走上正確的人生發展之路，必定少不了班主任的幫扶。結合信息化時代的背景，對初中班主任的工作策略及其重要性進行相關論述。

關鍵詞：信息時代;中學教育;班主任工作

新時代信息技術的快速發展為教育體制的改革提供了機會，信息技術手段在教育教學中的應用備受關注，二者的結合也標志著教育現代化目的的達成。在這個時代，對于初中教育而言，傳統的班主任工作策略應當合理更新，以跟上時代的腳步。

一、信息化時代為初中教學帶來的影響

（一）優點

在教學領域而言，信息化技術的確對我國的教育事業做出了貢獻。目前應用最多的就是課堂上的多媒體教學，此種教學方式不僅能讓學生更好地理解學科知識，還有助于學生拓展思維寬度、開闊視野廣度。與此同時，教師結合多媒體為學生進行授課還會提高學生課堂上的積極性以及活躍度，有利于學生更高效地掌握知識。

（二）缺點

除了上述優點外，信息化技術與教育相結合的過程也表現出了大量缺點。例如，在學習過程中，對于教師應用信息化技術手段為其授課的模式，部分學生存在認知層面的錯誤。學生認為教師應用多媒體進行教學自己就可以放松，教師課上用微課的模式為學生滲透知識點也被其當作放松的機會。此種錯誤的認知并不能將信息化教學的優勢體現出來，其根本原因還是學生的觀念問題，在信息化教育時代，課上多媒體教學是向著常態化的方向發展的。基于此，班主任就要事先對學生開展思想教育，端正學生的態度，使其適應信息化的教學模式，并時刻保持學習的積極性。

二、信息化時代班主任的工作策略

（一）培養學生的自信心

作為班級的管理者，班主任應該定期對學生開展信心教育，幫助學生樹立正確的人生觀，對其進行社會主義道德規范的基本教育，使班上學生擁有正確的學習態度以及人生觀，對學生進行自愛、自尊、自立等多方面的教育，讓學生愛上學習，培養其積極的學習情感，使學生認識到扎實基礎的重要性?？傊?，班主任在接手學生初期就要注重學生自信心的培養，強大的自信心對日后的學習是十分有利的。

（二）激發學生的學習興趣

興趣使學生產生學習動機，使其克服困難進行探索式的學習。我們要幫助學生正確地認識學習的重大意義，在初中入學之初就要培養學生濃厚的學習興趣。除此之外，班主任還應要求學生制訂可行性強的學習計劃，激發學生學習的積極性。班主任可以鼓勵學生化大為小，將長遠目標分段，逐一擊破，進階式完成。

（三）培養學生良好的習慣

在學習上，班主任應要求學生養成良好的習慣，包括上課認真聽講、學習時提高專注度、養成務實的學習習慣等多方面。在生活中，教師也應要求學生有高度的真偽辨識能力，在信息化時代養成自律的好習慣。對于班主任自身而言，作為全班的帶頭人，在日常與學生接觸過程中應起到良好的模范帶頭作用，不在學生面前過度使用手機，男班主任不可當著學生的面抽煙，不僅要嚴格要求學生，還應嚴于律己，將自身融入班集體中，與學生共同進步，助力學生今后在信息化社會中的發展。

（四）建立朋友式的良好師生關系

作為班級的帶頭人，我們應該爭取成為學生的朋友而非班級的公敵。在日常授課過程中，班主任可利用新時代信息化技術，如多媒體，設置課上活動，從而縮小與學生之間的距離，更好、更全面地聽取學生的聲音。此種授課方式不僅能提高學生課上的活躍度，還可以緩解其在別的科目上的學習壓力。班主任在教學模式上應大膽嘗試，起到帶頭作用，為學生營造自由、放松的學習氣氛，使學生愛上自己的課，再在此基礎上與之交朋友就會容易許多。

綜上所述，信息化時代為教育事業帶來了福音的同時，也帶來了部分問題。在初中班級的管理方面，班主任尚未完全制訂好符合信息化時代的工作策略，但已做出的調整證實了班主任工作策略伴隨時代變革的重要性以及正確性。作為班級的統籌者，班主任對班級的管理工作應時刻保持先進性與高效性。

參考文獻：

龔夢云.以學生為本：新時期初中班主任工作策略研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（12）：12-13.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“信息化背景下做好新時期班主任工作的策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0280）的研究成果。