第三方硬件在遠程終身教育中的開發(fā)與應用研究

◆申鴻燁 于維海

（沈陽廣播電視大學 遼寧 110003）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年“構建體系完備的終身教育”；“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用”；“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設學習型社會”；“推進繼續(xù)教育改革發(fā)展”；“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道”；“構建勞動者終身職業(yè)培訓體系”。綱要對終身教育提出了較高的要求和期望。

沈陽電大是全國范圍內較早開展終身教育的教學單位，自2007年起，陸續(xù)與我市多個街道、社區(qū)、遼寧省銀保監(jiān)會、沈陽市財政局、沈陽市藥監(jiān)局、沈陽市交通局、沈陽市教育局等多個行業(yè)主管部門合作，開展以終身教育為特征的各類合作，積極服務于國際化營商環(huán)境，努力實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與教育深度融合。

下屬繼續(xù)教育學院依托沈陽電大提供的軟硬件教學平臺組織行業(yè)內部員工參加遠程教育培訓，使學員可以在任何時間、任何地點，自主選課，自主學習，以全新的培訓理念，先進的技術手段，彰顯遠程終身教育的品牌風采。與沈陽市財政局合作開發(fā)的“沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓網(wǎng)”（http://www.sytvujjy.cn/kj），擔負著全市會計人員遠程繼續(xù)教育的重任，全市18 萬會計人員中，有會計人員8萬余人在應用該平臺參加學習。

從目前情況看，遠程教育平臺應用軟件技術較多，多數(shù)公司通過WEB 服務器即可搭建學習平臺，但硬件技術領域應用還不充分，業(yè)界對此類應用鮮有討論和總結歸納。

筆者主持開發(fā)“沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓網(wǎng)”過程中，大量應用了身份器識別器、條形碼打印、網(wǎng)絡銀行等第三方硬件設備，從而大大提高了工作效率，提升了現(xiàn)代化管理水平，降低了管理強度和難度。本文將對第三方硬件設備在遠程教育領域中的實際應用展開深入討論。

1 第三方硬件設備在遠程終身教育的意義

在計算機應用領域，新技術的出現(xiàn)帶動著各行業(yè)的迅猛發(fā)展。例如，超市里采用條形碼技術，收銀員無須輸入，只需掃描即可獲得商品的編號、價格等信息，大大降低了工作強度，提高了收銀速度，減少了錄入錯誤的概率，成為超市信息化的重要技術支撐。

同樣道理，在遠程教育領域，教師通過網(wǎng)絡授課，具有跨時空的特性，方便學員的學習。相對于傳統(tǒng)教育模式，遠程教育的受眾面更大，有必要通過先進的硬件和軟件設備，進一步提升其信息化管理水平。以遠程會計繼續(xù)教育的窗口為例，操作人員為了給學員柜臺交費，必須手動錄入其18 位身份證號，再選擇學習項目交費。

能否通過硬件設備自動獲取身份證號碼，提高工作效率，減少錄入錯誤，降低工作強度？

再比如，遠程教育的考試學生在網(wǎng)絡的另一端，無法獲得有效監(jiān)控，能否通過硬件驗證其真實身份，提高考試質量？

另外，學習通過之后的證書能否通過二維碼等直接掃描，查詢該證書其合法性？

因此，在軟件技術之外，靈活地引入第三方硬件設備將會大大提高遠程教育的現(xiàn)代化水平。

2 第三方硬件設備在遠程終身教育的應用

2.1 身份器識別器

身份證識別器是一種讀取身份證信息的電子設備，將身份證放置在識別器上，可以驗證身份證真?zhèn)危@取身份證芯片內保存的姓名、性別、身份證照片等信息，使用身份證識別器可以有效避免手工輸入身份證號速度緩慢、容易出錯的弊端。

對身份證識別器的開發(fā)與應用研究，符合國家需求。2016年12月15日，國務院印發(fā)“十三五”國家信息化規(guī)劃，明確指出：“建立完善統(tǒng)一身份認證體系。以居民身份證號碼為唯一標識，探索運用生物特征及網(wǎng)絡身份識別等技術，聯(lián)通整合實體政務服務大廳、政府網(wǎng)站、移動客戶端、自助終端、服務熱線等不同渠道的用戶認證，形成基于居民身份證號碼的線上線下互認的群眾辦事統(tǒng)一身份認證體系，實現(xiàn)群眾辦事多個渠道的一次認證、多點互聯(lián)、無縫切換。”

因此，在遠程教育平臺中，應用身份證識別設備，可以大大降低了用戶輸入強度，降低出錯概率，大大提高了工作效率。沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓網(wǎng)為例，學員持身份證，即可到查詢機通過識別器自助查詢個人基本情況、學習記錄等信息，進而完成其他深入等操作，同時，操作人員也可以使用學員身份證查詢相關信息，降低了輸入18 位身份證號碼的煩瑣程度。

身份證識別器如圖1所示。

沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓網(wǎng)還在會計人員服務中心專門建立專用柜式設備整合了身份證識別器，供學員自主條碼打印，如圖2所示，學員只需用身份證在該設備上掃描，系統(tǒng)自動識別學員信息，顯示其學習進度，并提示合格學員打印合格條碼。

圖2 學員自主身份證識別合格條碼打印設備

2.2 條形碼證書打印設備

遠程教育學習完畢以后，除了服務器端保存有學員的學習記錄，還應該打印紙質證書或者條形碼證書。紙質證書體積較大，不利于攜帶，而將學習記錄以條形碼形式打印出來，其上記錄了學員的學習記錄，體積小巧，便于攜帶，如圖3所示。條形碼除了支持單個證書打印，還支持批量打印，數(shù)百張條形碼證書，只需幾分鐘即可打印完畢，效率很高。

圖3 合格學員的條形碼證書

此外，還可以開發(fā)二維碼打印方式。所謂二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的；在代碼編制上巧妙地利用構成計算機內部邏輯基礎的“0”、“1”比特流的概念，使用若干個與二進制相對應的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，通過圖像輸入設備或光電掃描設備自動識讀以實現(xiàn)信息自動處理。二維碼是O2O（Online To Offline，線上到線下）模式的重要技術基礎，讀取二維碼，可以將線上的用戶引流給線下服務提供商。二維碼具有信息容量大，容錯能力強，成本低，易制作，持久耐用等突出優(yōu)點。

2.3 條形碼掃描識別設備

條形碼證書打印出來以后，還可以使用條形碼掃描儀，掃描識別條形碼，即可自動獲取其證書編號及相關信息，鑒別證書真?zhèn)蔚龋媪巳斯ぽ斎耄苊饬巳斯や浫肷矸葑C號碼或者證書編號的煩瑣和誤差，大大提高了工作效率，如圖4所示。

圖4 條形碼掃描識別設備

2.4 攝像頭面部識別器

面部識別是以攝像機或攝像頭等設備通過非接觸的方式獲取了識別對象的面部圖像，后臺軟件在獲取圖像后與數(shù)據(jù)庫圖像進行比對后完成識別過程。面部識別是基于生物特征的識別方式，與指紋識別等傳統(tǒng)的識別方式相比，具有實時、準確、高精度、易于使用、穩(wěn)定性高、難仿冒、性價比高和非侵擾等特性，較容易被用戶接受。

譬如，在遠程教育中，教師和學員分別位于不同的地點，教師無法對學員的學習情況進行有效監(jiān)督，既無法了解學員是否真實上線，也無法了解學員是否本人親自上線。學員端只需安裝普通的攝像頭，通過面部識別功能，對比其預留照片，通過相關算法API 得到匹配度，實時掌握其上線學習情況，尤其適合遠程教育中的直播課程，也適合于遠程教育中的學員面部識別簽到，如果技術成果穩(wěn)定，還可以應用與遠程考試中，確保學生端確實是學員本人在參與考試，避免了傳統(tǒng)遠程教育考試中無法獲知真實考生的弊病。

2.5 網(wǎng)絡銀行

學費是保障學習平臺運轉的重要條件，對課程進行合理收費，可以更好地促進學習平臺的良性運轉，提供更好的課件資源服務學生，因此學費支付是遠程教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

遠程教育的目標人群多為在職人員，日常工作繁忙，如果能足不出戶通過網(wǎng)絡解決學費支付問題，將大大節(jié)約學生的時間，吸引更多學生參與遠程學習，提高學習平臺的黏性。

網(wǎng)絡銀行就是近些年來興起的以信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術為依托，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向用戶開展和提供金融服務的新型服務形式，目前有建行網(wǎng)銀、微信、支付寶等多種支付模式。除了學費支付以外，補考費、論文指導費等均可以通過網(wǎng)絡銀行支付。

此外，還存在著銀行ATM 硬件支付模式，通過與院校簽訂協(xié)議，開通相關科目，允許學員遠程交費。

針對網(wǎng)絡銀行重要的第三方組件，包括微信和支付寶等，均可以深入研究其工作原理、交互流程，架構設計等。

3 結語

作為遠程終身教育的典型案例，沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓網(wǎng)（http://www.sytvujjy.cn/kj），大量應用了上述第三方軟硬件設備。我們認為，在開展遠程終身教育過程中，第三方軟硬件設備可以大大提高工作效率，降低工作強度，提高了信息化管理水平，降低了人工干預的失誤率，符合現(xiàn)代遠程教育技術發(fā)展趨勢，有利于信息化管理技術的發(fā)展。