藝術(shù)水平等級考試：國畫花鳥三級課程 臨摹林風(fēng)眠的作品《鷺鷥》教案

一、教材分析

本篇選自藝術(shù)水平等級考試，國畫花鳥三級課程，臨摹林風(fēng)眠的作品《鷺鷥》。他倡導(dǎo)對西方的現(xiàn)代藝術(shù)兼收并蓄，并融合傳統(tǒng)的中國水墨畫，創(chuàng)造出兼具東西方藝術(shù)特色，又不失傳統(tǒng)水墨精髓的嶄新藝術(shù)形式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解畫家林風(fēng)眠，以及其作品、畫風(fēng)特點等。

2.學(xué)習(xí)花鳥畫的表現(xiàn)方法并嘗試臨摹或創(chuàng)作。

3.感悟畫家的人格魅力及其繪畫精神。

三、教學(xué)重難點

重點：了解林風(fēng)眠的生平事跡和其繪畫風(fēng)格。

難點：花鳥畫技法的運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆、生宣紙、國畫顏料、墨、羊毛氈、PPT課件等。

五、教學(xué)過程

1.了解林風(fēng)眠生平

出示課件播放關(guān)于林風(fēng)眠的短視頻，引出畫家林風(fēng)眠，對畫家及繪畫風(fēng)格作簡要介紹。林風(fēng)眠（1900年11月22日—1991年8月12日），廣東梅縣人，是享譽世界的繪畫大師，是“中西融合”最早的倡導(dǎo)者和最為主要的代表人物，是中國美術(shù)教育的開辟者和先驅(qū)。

2.欣賞林風(fēng)眠代表作

欣賞林風(fēng)眠《鷺鷥》作品：

一只鷺鷥站立在畫面中央，占據(jù)主體地位，簡化的姿態(tài)中精準(zhǔn)地傳達了鷺鷥靈動的身形，以濃淡曲線勾畫羽、尾、足、嘴及屈伸的頸部，蘆葦三兩交錯，營造出空間美感。

3.國畫花鳥三級課程臨摹作品《鷺鷥》的教學(xué)分析

畫中的鷺鷥正展開雙翅，想要飛翔。站在蘆葦叢中，一種生命與自然互動的生機油然而生。體現(xiàn)出生命與大自然和諧相處的場景。

4.嘗試實踐

（1）采用小狼毫型號的筆，潤筆之后筆尖四分之一處蘸取墨汁，在干凈的調(diào)色盤中調(diào)成淡墨，用中鋒勾勒出鷺鷥的外輪廓，注意鷺鷥的外形比例。

（2）選取大白云型號的筆，潤筆之后筆尖四分之一處蘸取濃墨，畫出鷺鷥的羽毛和尾部，注意要有墨色的變化，筆尖重、筆肚淡。

（3）采用小狼毫型號的筆蘸取濃墨，中鋒用筆勾勒出鷺鷥的足，添加的時候注意重心要穩(wěn)。

（4）采用小白云型號的筆，潤筆后蘸取少量硃磦，畫嘴。注意筆肚里的水分不要太多，運筆速度不能太慢，以免暈開。

（5）選用大提筆，潤筆后，筆尖蘸少許花青，將其調(diào)淡，用淡墨和淡藍色添加大面積背景。注意畫的時候避開足的位置，避免墨色暈開。

（6）用小狼毫筆蘸淡墨勾勒蘆葦，注意蘆葦?shù)哪荒苓^深。

5.學(xué)生作業(yè)

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽繪畫，敢于下筆，敢于用墨、用色。

6.作業(yè)評價（自評、互評、師評）

7.課堂總結(jié)

請同學(xué)們談一談這節(jié)課的收獲或體會。

8.課后拓展

嘗試用勾勒的方法畫寫意人物或其他動物形象。

（上海市山陽中學(xué) 柳曉燕）