游戲策略在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳淑婷

◆摘? 要：幼兒園是學(xué)生學(xué)前教育的重要時(shí)期，學(xué)前教育的好壞直接影響到了學(xué)生未來的發(fā)展以及成長(zhǎng)水平，幼兒園學(xué)生的生理與心理的發(fā)育尚不成熟，所以幼兒園的教育方式要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。游戲教學(xué)是一種適合幼兒園的教育方式，在教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的游戲，不僅能夠顯著的提升教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。本文主要探討了游戲得了應(yīng)用于幼兒教學(xué)的效果，并闡述了游戲教學(xué)的應(yīng)用策略。

◆關(guān)鍵詞：游戲策略;幼兒園教學(xué);教學(xué)效果

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力豬逐漸增大，教師與學(xué)生家長(zhǎng)越來越重視學(xué)生的教育工作，很多的家長(zhǎng)形成了不能讓孩子輸在起跑線的理念，所以幼兒教育受到了家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，由于幼兒的身心發(fā)育處于啟蒙階段，在幼兒園的教育工作中，要順應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)施游戲理念，對(duì)于幼兒老說具有很好的教育效果，游戲精神與游戲理念也要貫徹到幼兒教育的整個(gè)過程中。

一、游戲策略應(yīng)用于幼兒教學(xué)的主要作用

1.使課堂教學(xué)具有趣味性

在課堂教學(xué)中融入游戲策略，進(jìn)行游戲式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，可以極大的提升課堂的趣味性與教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方式是否具有趣味性，是游戲教學(xué)能否取得有效的教學(xué)效果的關(guān)鍵，游戲教學(xué)作為一種全新課堂教學(xué)方式，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，能夠融合多樣化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)元素，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)吸收與掌握教師所傳達(dá)的知識(shí)與技能。所以在教學(xué)中融入游戲理念，采取游戲教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，保持注意力的集中，讓課堂教學(xué)具有趣味性，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.使游戲教學(xué)具有趣味性

有很多的教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，過于注重形式，在游戲中添加過多的新鮮元素，忽略了教育的根本目的。表面上來看教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多彩，但缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，對(duì)于課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)沒有清晰的表現(xiàn)出來，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量，沒有將游戲教學(xué)的效果充分的發(fā)揮出來，學(xué)生會(huì)被豐富多彩的游戲形式所吸引，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣與注意力。所以幼兒園的課堂游戲設(shè)計(jì)中，教師要注重游戲的蘊(yùn)含的教育性，采取任何一種教學(xué)方式都要符合秉持教育性原則，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲教學(xué)時(shí)課堂具有情境性

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以融入一些學(xué)生感興趣的教學(xué)元素與游戲形式。理論知具有一定的抽象性，學(xué)生在接受時(shí)會(huì)較為困難，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中也會(huì)感到枯燥，無法有效的提升教學(xué)效果。游戲理念在幼兒園的教學(xué)中，能夠創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，將文化知識(shí)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與感與淡入感，最大化的發(fā)揮游戲教學(xué)的教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.幼兒園教學(xué)過程中采取多種游戲方式

在幼兒階段，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更是培養(yǎng)整體學(xué)習(xí)興趣，從而幫助日后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。例如在美術(shù)課程中，教師首先可以播放學(xué)生喜愛的動(dòng)漫，通過動(dòng)漫的形式來吸引學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)圖形的觀察以及理解，隨后教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作繪畫。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主要核心，站在學(xué)生的立場(chǎng)上進(jìn)行更好的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在幼兒階段打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。又例如在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將語文學(xué)習(xí)素材主要集中在童話方面，童話能夠?qū)τ變浩鸬礁玫奈饔茫瑥亩嵘變赫Z文學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以播放一些舒緩的音樂，創(chuàng)造吸引學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍，無形中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。游戲理念是一種多方面的教學(xué)方式，所謂的游戲理念就是在開展游戲化教學(xué)過程中學(xué)生能夠進(jìn)行積極的探索，因此教師在開展游戲教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生不同情況來構(gòu)建出不同的教學(xué)方式，盡可能吸引學(xué)生參與到游戲中。

2.從生活出發(fā)，提高教師綜合能力

教師需要明確在幼兒階段，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不能夠僅僅集中在知識(shí)方面，更要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因此教師需要站在生活的角度來更好的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力。例如由于幼兒當(dāng)下運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以及發(fā)育系統(tǒng)尚不成熟，因此教師需要將運(yùn)動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)方式設(shè)置到與其身體相匹配的模式。教師可以為幼兒戴上小白兔的頭飾，隨后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小白兔似的跳躍：雙腳并攏向前方進(jìn)行跳躍，一方面能夠豐富課堂氣氛，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。由此可見在未來教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)方式不僅僅需要提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及合作精神，更要關(guān)注創(chuàng)新性精神的引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

在課堂教學(xué)中融入游戲理念，能夠推升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過程中，要將游戲理念貫徹到游戲教學(xué)的整個(gè)過程中，提升學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)知能力，創(chuàng)新與優(yōu)化游戲形式，營造適合幼兒的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，讓幼兒在游戲的過程中吸收文化知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全方面成長(zhǎng)。

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