音樂欣賞在高職院校學生素質教育中的作用

◆摘? 要：社會進程的加速與新時代的來臨，使社會對于高素質人才的需求日益激烈。而高職醫學院校的教育宗旨也從培育專業人才，逐漸向培養德才兼備，并具有較高心理素質的綜合性人才轉變，希望使學生取得更好的從業競爭優勢。因此，音樂欣賞教學既是素質教育工作有序進行的重要助力，也能更好使學生健康成長，并在發揮藝術學科價值內涵的同時，使學校培育出德才兼備，并更符合時代要求的優秀人才。所以如何結合教育要求，使高職醫學院學生更好強化藝術修養，則是筆者只要研究的問題。

◆關鍵詞：教育環境;高職教育;音樂欣賞;素質教育

音樂作為藝術類學科，既能對學生身心發展起到一定的積極作用，也在增強其情感體驗、提升欣賞意識以及強化心理素質的過程中，使學生在音樂課堂中釋放學習壓力，并以更好的狀態迎接未來的工作與生活。高職醫學院校以培育滿足醫療事業要求的技能型人才為主，所以繁重的課業與崇高的職業理想，使學生的學習壓力較大。音樂欣賞課堂的開展，既有效釋放其壓力，又能調節情緒、提升藝術修養以及強化欣賞意識的同時，更好發揮素質教育意義，為學生成長為德才兼備的高素質醫學人才打好基礎。

1音樂欣賞課堂的開展意義

音樂教育的欣賞性、審美性以及藝術性，既能使學生通過對美學知識的學習，強化音樂視野，又能了解音樂載體、提升鑒賞能力、探析音樂表現形式過程中提升藝術修養，繼而在潛移默化中，達到推進授課工作高效開展的目的。高職醫學院校以培育優秀的專職醫學人才為辦學宗旨，而音樂欣賞課堂的開展與專業教育存在緊密的聯系。醫學專業的自身特點，使學生通過音樂欣賞課堂的參與，可以很好增強藝術修養，并逐漸在教師的帶領下增強綜合素質，能夠很好達到新時代對醫學人才的教育標準。同時，醫學知識囊括在自然科學教育體系中，因此以藝術為主的音樂課程，往往可以與專業學科有較強的互補性，既能使學生通過課堂的學習調節自身情感，也能挖掘長處并陶冶情操的過程中，更好使高職院校的教育工作與素質教育內涵相協調，在潛移默化中強化學生的綜合素養與學習能力，更好為學生的健康成長與有序參與專業知識的學習，提供更廣闊的平臺。

2高職音樂院校有序開展音樂欣賞課堂的作用

2.1強化審美素養

立德樹人是素質教育的重要理念，只有教師在講解知識時，通過對學生發展規律的尊重，才能更好使其在充沛情感中陶冶情操，并成長為積極向上優秀人才。音樂欣賞課堂可以帶領學生通過對基礎音樂知識的學習，既感受藝術作品的價值內涵，也鼓勵其進行情感應用的過程中，更好感受到音樂作品的生命力。不同聽眾會對音樂作品的欣賞感受存在很大的差異，基于高職學生自身的文化修養、思維方式以及道德情操，通過音樂欣賞課堂知識的講解，既能強化學生的思維意識，也在有效鍛煉其學習能力與審美素養的過程中，幫助學生塑造良好的心靈，并使學生意識到提升道德品質的重要性，在潛移默化中增強情感體驗，使學生不斷規范自身行為，并建立正確的職業道德觀念，成長為以救死扶傷為學習方向的優秀醫學人才，更好維護我國醫療事業的長遠發展。

例如，教師帶領學生進行合唱欣賞：《黃河大合唱》的授課工作時，本節課需要學生通過對歌曲《保衛黃河》的學習，能夠通過不同演唱形式的呈現，展現出歌曲氣勢磅礴的情感。使學生既體會作品所展現的愛國情懷，也能通過民族意識的激發，更好完成對歌曲的欣賞。教師可以將班級學生分為不同聲部，通過輪唱、獨唱以及合唱等多種方式，在歌聲中傳承中華民族精神的不畏艱險，鼓勵學生更好對音樂作品的表達情感進行掌握，并在相互合作中強化協作意識，保證教育工作的有序開展。

2.2豐富情感體驗

高職醫學院校的辦學宗旨，決定培育人才應具備專業的知識技能，使情感價值符合職業特性，面對患者時能夠真誠善良，并用過硬的專業知識幫助患者解決困難。因此，醫護人員要明確職業職責，又能有豐富的情感體驗，才能在正確價值理念的引導下，更好以樂觀豁達的心態感染病患，一起在共同努力下戰勝病魔。音樂欣賞課堂的開展，可以有效幫助學生豐富情感體驗，通過知識的學習陶冶情操，又在塑造心靈以及感悟生活真諦的過程中，通過良好審美意識的應用，養成樂觀積極的心態，以更加熱情與飽滿的狀態迎接未來的學習與工作。

例如，欣賞歌曲《沂蒙山好風光》時，本節課需要學生對民歌的風格特征進行了解，并通過對歌曲的欣賞贊美幸福生活，體會作曲者對家鄉的美好祝愿。在學生賞析完歌曲后，教師利用信息技術，為學生介紹山東民歌的主要特征，并播放沂蒙山的風景紀錄片，請學生更好增強對歌曲的賞析能力，鼓勵學生根據民歌特點進行演唱，在有趣的學習環境下，保證教學效果的更好提升。通過音樂課堂的賞析，不僅可以在優美的樂聲中幫助學生調節情緒，也能快速豐富情感體驗，發揮音樂欣賞課堂的教育內涵。

3結語

總而言之，醫療行業的飛速發展，也需要更具有現代意識的專業人才來滿足行業發展要求。高職院校需堅定的以培育專業性技能人才為辦學宗旨，通過音樂教育的開展，在素質教育理念的輔助下，通過藝術學科的影響力，既增強學生創造力、欣賞力以及感悟能力，也能在調節情緒與促進心理素質更好提升的過程中釋放壓力，全身心的投入到學習活動中，進而使音樂課堂發揮真正的教育價值，為培養德才兼備并具有較高藝術修養的專業醫學人才打好基礎。

參考文獻

[1]馬二紅.高職音樂欣賞教學中存在的問題與改革策略[J].藝術品鑒，2019（15）.

[2]鄭懿.簡析高職院校音樂欣賞課的教學改革[J].科教文匯（下旬刊）. 2017（12）.

[3]邱敏.芻議如何加強高職音樂教育在素質教育中的作用[J].中國文藝家，2018（03）.

[4]梁譽.談高職院校音樂欣賞課的教學與改革[J].黃河之聲，2017（17）.

作者簡介

劉穗涵（1989.03—），女，四川自貢，漢，藝術學碩士，音樂教育。