中職班主任工作經驗之談

◆摘? 要：中職班主任工作是一個比較特殊工作崗位，是學生德智體美勞等全面發展的開導者和引路者，是學校發展的有機組成部分。干好中職班主任工作，在中職類學校尤為重要。在新時代經濟高速發展的背景下，對于專業技術型人才的需要量較大，對于中職類學校如何培養好新時代需要的專業技術型人才？這個問題是值得我們教育工作者認真思考，其實認真分析與結合現代職業教育法和素質教育，我們不難得出需要學校和家庭共同努力才能把學生培養成為新時代發展需要的專業型人才。

◆關鍵詞：班級體制度建設;班干部建設;班級體共同奮斗目標;班會活動建設;班級非正式群體的引導

一、班集體制度建設

對于班集體制度是班集體學習生活的強有力保障，班集體是一個組織，一個組織就必須有制度，沒有制度的組織是松懈的，是沒有生命力的，那我們這樣來制定中職類學生班集體制度呢？對于班集體制度建設要改變傳統的單一性制定班集體制度即班主任說了算，班主任直接來規定班集體制度，特別是中職類學校班集體制度建設不能單一性制定，因為中職類學生本身自我約束力比較弱，加上又在青春期叛逆階段，故班集體制度建設我們要雙邊結合，大方向、大原則班主任把握，在這樣的背景下班主任與學生一起共同制定本班級的班級制度，可以讓學生每人想一條班級制度，然后收集起來匯總，班集體共同逐條審議，共同確定班集體制度。這樣學生自己參與制定的班級制度有利于學生自己去執行，也符合青春期叛逆階段中職學生的心理需要。

二、班干部隊伍建設

班級日常管理離不開班委隊伍，一個好的班集體是離不開一個優秀的班委隊伍，我們明確了班委隊伍在班級管理中的重要性，那我們得思考如何建設一支過硬的班委隊伍？是值得我們認真思考，班委隊伍在班集體中是榜樣示范作用同時也是班集體制度執行的有力保障。

1.班委隊伍建設人員的確定

一個新的班級體從組建到班委隊伍建設以及制度的制定，應該是需要同學們共同參與其中的，可以讓同學們自己推薦，以及毛遂自薦，確人好參加競聘班委的人員名單后，然后班會上進行競聘演講，同學們共同給競聘者進行不記名打分，最后以分數進行排名確認班委人員名單。

2.班委人員進行試驗制

班委人員確認之后，要對班干部進行試驗期，試驗期滿，考核合格后，才能正式聘用，但是如何進行考核呢？這就需要全班同學的共同參與，發揚民主，對班干部試驗期內的各項工作內容進行量化考核。

三、班集體共同奮斗目標

班級奮斗目標是一個班級的靈魂和精氣神，一個班集體如果沒有班集體共同奮斗目標，那這個班集體就是一個失敗的班集體，就是一盤散沙，沒有凝聚力，更不要談學習了，故一個班集體必須要明確班集體共同奮斗目標，有了班級奮斗目標我們的班級才有靈魂和精氣神，班集體共同奮斗目標就如同春天的潤雨一樣，春天的潤雨能讓大地沉睡的樹兒、草兒蘇醒同時恢復其生命力。那么我們的班集體共同奮斗目標能賦予我們班集體的生命力，給人以振奮之氣，奔向自己向往之地。怎么來確定班集體共同奮斗目標？對于中職類學校的班集體共同奮斗目標，我們要結合現代職業教育法和學生素質教育以及學校專業人才培養方案，學生的自我人生需求，綜合確定班級奮斗目標，根據現代職業教育的深化推進改革，已經打通了中職類學校對于學生升學的需要即高職院校分類招生考試，考入全日制大專學習，這也是新時代經濟社會發展對于專業技能型人才的需要。

綜合以上分析，中職類學校的班集體應該根據學生自我需要，確定兩個班級體奮斗目標，學生根據自己的需求來選擇奮斗目標，一個班級奮斗目標是參加高職院校分類招生考試，另外一個班集體奮斗目標是學習好專業課，練好專業本領為畢業就業打好專業技能基礎。

四、班會活動建設

班會活動是班集體建設與發展的潤滑劑，通過班級活動和班會拉近學生與學生，學生與老師之間的心理距離，這樣有利于構建和諧的班集體，減少班級分化。班會活動如何開展呢？我們可以采用學生民主參與，班主任引導的方式進行。舉行班級晚會活動，融入德育主體，對于班級晚會要引導同學們人人參與，展現個人才華。班會課上采用多媒體觀看一些德育類型的記錄片，巧妙的對學生進行德育教育，改變以往的班主任宣講式班會，學習，學生才是學習的主體，老師只是學生學習道路上的引路人。

五、班級非正式群體的引導

班集體中非正式群體是客觀存在的，我們必須客觀的承認這一點，我們在日常班級管理工作中一定要處理好非正式群體，處理好非正式群體，會給我們的班級管理工作減少阻力，我們要公平公正的對待每一個學生，他們都是具有巨大的發展潛力，非正式群體是需要得到關愛與肯定的需要，我們要結合前面對學生了解的情況多去關注和發現他們的優點，表揚他們的優點，我們要用巧力去引導非正式群體，如任何一個群體都有一個是領頭羊，我們只要引導好了非正式群體中的領頭羊，他就能帶動該非正式群體，正向發展。班主任和班委要多鼓勵和引導非正式群體參加班級體活動，有利于非正式群體的正向積極引導和發展。

六、結束語

我們要建設一個優秀和有生命力的中職類班集體，我們就要把班級體制度建設、班干部建設、班級體共同奮斗目標、家訪、班會活動建設、班級非正式群體的引導，有機地組織起來同時這五大點也是是相輔相成，缺一不可的。班主任也要加強自身專業素養學習，不斷提高中職班主任管理工作能力。

參考文獻

[1]邢曉佳，許衍琛.中職班主任對班級非正式群體的管理策略探析 [J].職業技術，2021（03）：18-220.

[2]張晶晶.中職班主任與學生溝通藝術探析[J].魅力中國，2019（49）：408-409.

作者簡介

李承萬（1989.09—），男，漢族，貴州遵義人，大學本科，重慶市農業學校助理講師，研究方向：汽車故障診斷。