重慶高校少數民族大學生就業教育實證調查與對策研究

何玲玲

◆摘? 要：伴隨著少數民族大學畢業生就業人數逐年增加、就業形勢逐年編號，就業教育日益受到重視和關注，筆者通過對重慶高校少數民族大學生就業教育進行實證調查，發現就業教育的教育內容和教學方法專業性、人才隊伍素質和重視程度有待提升等問題，并提出相應的對策，為重慶地區高校少數民族大學生就業教育高質量發展提供理論依據。

◆關鍵詞：重慶地區;少數民族大學生;就業教育;問題;對策

一、概念界定

（一）少數民族大學生就業教育

少數民族大學生就業教育，即針對少數民族大學生將就業作為核心開展的一系列教育活動。它有著豐富的內涵，具體包括就業指導和就業教育、職業指導和就業教育、創業教育和就業教育以及就業教育的價值和功能等內容。

（二）少數民族大學生就業教育的意義

1、引導形成正確的就業觀念。一是通過對少數民族大學生進行形勢引導，分析當前社會發展和經濟形勢對就業產生的深刻影響，幫助少數民族大學生認清現實狀況，了解自身條件，結合自身條件進行定位。二是通過對少數民族大學生進行政策解讀，讓他們對國家就業環境、就業政策、就業導向形成清晰認識，提前規劃，做出就業選擇。

2、開發提升充分的就業能力。一是通過開展系統全面的就業知識和技能培訓，分析影響就業的各種問題，做到揚長避短，提升少數民族大學生的就業信心，提高就業軟實力。二是通過重視少數民族大學生就業理念的轉變，幫助他們客觀認識創業的難度，對自己創業能力形成客觀認知，引導大學生轉變觀念，發揮自身潛能，開展創業實踐。

3、引導形成科學的職業方向。通過開展科學、系統的就業教育課程和實踐活動，引導少數民族大學生形成對社會發展趨勢和經濟發展形勢的自我判斷力，并對自己形成合理評價，以此為基礎樹立科學的職業發展目標和職業方向，通過就業實現人生價值。

二、存在的問題

（一）就業教育的教育內容和教學方法專業性有待提升。

通過調查結果來看，重慶地區高校在針對少數民族大學生進行就業教育過程中，多數就業指導教師的教學內容缺乏專業性和系統性，同時教學方法停留在理論層面，課堂實踐和社會實踐相對較少，對于習慣了填鴨式教學的學生而言，可以掌握一定的知識，但是真正到求職、就業的過程中很難真正發揮作用。過于注重知識傳授而忽略了就業能力的培養的提升，且在教學方法方面過于陳舊，停留在傳統教學方法層面，除就業指導教師外，通常會邀請企業人力資源高管、企業管理者、企業招聘主管、往屆畢業生等進行經驗分享、現身說法，表面看來很務實，但是忽略了不同民族、不同地區、不同性格的學生的特點，不能切實從學生實際情況出發，無法對少數民族大學生的特點、就業傾向、地區傾向和就業趨勢等進行細致地研究和精準的判斷，從而導致少數民族大學生的就業教育缺乏實際指導意義，無法與學生的就業需求和市場的人才需求達成一致。

（二）就業教育的教師隊伍整體素質有待提升。

通過調查結果顯示，重慶地區高校針對少數民族大學生就業教育的師資隊伍普遍存在綜合素質有待提升的現象，成為較為普遍和突出的重要問題。具體表現為：一是針對少數民族大學生的就業教育師資實踐水平有限，且專業水平參差不齊;二是少數民族大學生的就業教育師資職業素養有待提升，且責任意識弱化，在實際的教學過程中無法將自身價值最大化。

（三）少數民族大學生就業教育重視程度有待提高。

對于高校而言，學校有多項工作需要開展，多數高校并未在少數民族大學生的就業教育方面投入足夠資源，而是更多地致力于校園硬件設施建設、校園規模擴建、教學成績提升和教學水平提高等諸多方面。高校少數民族大學生就業教育面臨著師資不足、資金有限、資源不足、政策支持有限的現實狀況，就業教育的效果受到較大影響。

三、對策研究

通過對上述問題進行分析，同時結合自身工作經驗和訪談內容，筆者認為可以從以下幾個方面著手，提升重慶地區高校少數民族大學生就業教育水平和質量。

（一）重視教學資源開發，逐步優化就業教育的內容和方法

針對少數民族大學生的就業教育和教學質量的提升，豐富有效的教學內容和科學實用的教學方法是重要基礎的關鍵要素，因而需要高校就業指導教育內容結合時代潮流和就業趨勢進行優化，做到教學內容的與時俱進，同時教學內容需要將學生實際和社會現實需要作為根本出發點和最終落腳點，提高學生的社會適應能力和就業競爭力。在教育方法方面，則需要向先進國家取經，結合學生實際情況取其精華去其糟粕，確保在提高就業教育方法科學性和實用性的基礎上，將少數民族大學生就業教育工作的績效大幅提升。

（二）重視教學隊伍建設，有序推進就業教育人才隊伍建設

少數民族大學生就業教育工作成效的提升需要有綜合素質強的就業教育隊伍作為支撐，需要高校從自身實際出發，一方面做好就業教育人才隊伍的吸收和培養，請進來和走出去的工作模式，促進教育人才隊伍的專業就業指導知識和工作技能得到提升;另一方面，高校需要在原有考核制度基礎上，不斷完善與少數民族大學生就業教育工作相關的激勵、獎懲機制，將教育工作與教師的自身利益相結合，提高工作動力。

（三）重視就業教育工作，全力保障就業教育工作整體質量

少數民族大學生就業教育工作關系到民族政策，關系到少數民族地區發展，關系到學校整體就業質量，因而作為高校需要提高對就業教育工作的重視程度，把少數民族大學生就業教育放到與提高教學質量同等地位，增加政策支持、資源傾斜。

綜上所述，重慶地區高校少數民族大學生就業教育受到政策、制度、環境等因素的影響，需要高校立足實際，高度重視，針對性地做好資源開發、隊伍建設，提升少數民族大學生就業教育水平和整體質量。

參考文獻

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課題：重慶高校少數民族大學生就業教育實證調查與對策研究。（思政專項課題編號19SKSZ048）