高中英語教學中多媒體輔助教學的現狀與研究

朱萍

◆摘? 要：目前，傳統的教學方法已經與現代的高中英語教學要求無法適應，并且不能滿足學生的學習需求迫切需要進行改革。多媒體教學作為信息技術與教育的融合產物，是一種現代教學方法，是高中英語教學改革創新的最佳選擇之一。本文主要針對高中英語教學中多媒體輔助教學的現狀與研究。

◆關鍵詞：多媒體技術;高中英語;運用對策

一、高中英語教學中多媒體教學的現狀

1.多媒體網絡教學削弱了課堂上師生間的交流與互動

對媒體網絡課件的應用使教師不再僅僅局限于課本而是不斷擴充教學內容，并在形式上更注重視覺和聽覺的效果。結果教學中教師更注重展示，學生更注重觀賞多媒體的繽紛多彩，卻忽視了師生間的交流與互動。

2.部分教師的計算機技術有限，不能充分利用多媒體技術

由于教師的技術局限性，一些教師不善于使用多媒體，尤其是農村地區的中年教師，他們無法使用多媒體網絡。相反，它們成為自己備課的負擔，并在教學過程中起負面作用。

3.網絡資源很深，學生難以分辨

網絡資源的質量參差不齊，學生受認知水平發展階段限制。一些教師不能對其進行辨別并加以充分利用。有的網絡資源質量水平較低，甚至會提供錯誤的知識信息，會誤導學生。

二、高中英語課堂進行多媒體技術教學的意義

1.有利于增加課堂趣味性，激發學生學習的興趣

古話曾說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話告訴我們，在學習過程中，興趣非常重要。任何學科的教學都需要激發學生對課堂的興趣，以促進課堂的高效發展。在高中英語課堂中，多媒體技術的運用可以豐富課堂教學的形式，改善教學活動過于簡單，乏味的現象。例如，在使用多媒體技術教學時，教師可以播放視頻、音樂、ppt課件等，這種教學方法可以增加課堂的興趣，激發學生的學習興趣，促進課堂質量的提高。

2.有利于教師不斷探索教學方法，提高自身教學水平

教師的課堂教學方法是否有趣，是直接影響到學生課堂積極性的一個關鍵因素。在高中英語教學課堂中進行多媒體技術的整合，利用多媒體技術進行課堂教學，可以促使教師不斷地學習探索多媒體技術的使用方法，將多媒體技術更好地融入到高中英語教學課堂當中，為學生打造了一個優質高效的英語教學課堂，也有利于提升教師自身的教學水平。

三、多媒體技術與高中英語教學整合的策略

1.使用多媒體進行課堂介紹，引導學生快速學習狀態

成功的課堂介紹具有先發制人的作用，可以迅速引導學生進入課堂的最佳學習狀態，所以課堂介紹很重要，這與整個教學過程的成敗有關。為了吸引學生的注意力，掌握教學的節奏，并成功引入新課程，教師在高中英語教學中，使用多媒體視頻、動畫、圖像等產生與教學內容相符的問題情況、生活情況等，借助多媒體視聽效果使學生對產生對學習內容的關注，并激發學生探索新知識的渴望，并使他們專注于課堂。例如，當教學“The sprit of explorers”時，教師使用多媒體播放維京人是如何發現北美的視頻情景。學生在這種情況下，對本文的內容產生興趣。教師：To practise using relative clauses with when，where and why？學生在這里在這種情況下聽到這樣的問題，自然會產生探索閱讀的欲望，閱讀和理解課文的熱情增加，因此他們可以自愿進入學習狀態。這樣，借助問題情況成功地引入了新課程，并且順利進行課堂教學活動，提高了課堂教學的有效性。

2.拓展學生的知識面

在固有的英語課堂教學中，受空間及時間的限制，教學內容僅僅局限在課本中，老師僅僅能根據課本來實現教學目的。多媒體技術為學生提供更全面的相關內容，拓展學生的眼界及知識面。比如，必修課3 Extreme sports老師通過多媒體技術給學生播放一些外國運動活動的照片，讓學生討論運動的名字及來源，向學生傳授有關的活動及舉辦時間等，促使學生對極限運動的知識有更全面的了解，教材不再是學生獲取知識的唯一來源。

3.利用微課教學突破教學難點

在英語教學課堂上，該怎么用更簡單的方式讓學生理解教學難點。這是教師在教學過程中一直在探索的一個問題。多媒體技術教學為教師提供了一個很好的答案。隨著多媒體技術的不斷發展，“微課”也隨之產生。微課教學是通過科技手段，將知識的內容精煉的以視頻的方式呈現出來，特點是內容精要形式有趣。教師在課堂教學中可以運用微課來突破教學難點。比如教師在高中英語教學中，會發現學生在學習和寫作的過程中，都能容易出現語法錯誤的現象，針對這個現象教師可以開展一個“語法專題”的微課講解課程，在微課視頻中，把學生經常使用錯誤的句子展示出來，并告訴學生這樣的用法是錯誤的，之后把正確的應對策略教給學生。通過微課的形式，學生在課后也能夠學習到語法的運用，并掌握正確的使用方法，幫助教師解決了教學當中的一大難題，是優化高中英語課堂教學效果的有效方式。再如：在固有的英語課堂教學中，老師以寫板書或口頭的方式講述重點和難點，學生不能對知識有全方位的認知。多媒體教學手段以一種生動直觀的方法，把復雜晦澀的問題簡單化、具體化，讓學生更容易理解，關注教學重點并盡可能地實現教學目的。比如在“Sea world”中，學生很難回答閱讀后的問題，很難抓住關鍵點，因此可以以選擇題及填空題的方式展現給學生，這樣使得學習難度有所降低，學生對問題更容易理解及回答。

四、結語

高中階段的英語教學對學生的綜合發展而言是非常重要的，通過英語教學，可以提高學生的閱讀能力，豐富學生的思想情感，提高學生的文學素質。因此，教師在高中英語課堂教學中要積極創新，不斷探索將多媒體技術合理的運用到英語教學課堂方法。做到多媒體技術與高中英語教學的有效融合，從而為學生提供一個優質高效的英語教學課堂，激發學生的學習興趣。

參考文獻

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