微視頻在小學語文教學中的應用探討

蘇兆艷

隨著時代的發展，微視頻逐漸被應用到小學語文教學當中，容納了語文教材的內容，將抽象的內容變得更加的具體化。近年來，小學語文教師積極應用微視頻教學手段，利用微視頻呈現語文教材的內容，使學生從微視頻中觀看到與教材內容相關的視頻，逐漸對語文知識學習充滿了興趣，自主投入到知識探索當中。

一、微視頻應用到小學語文教學當中的基本內涵及重要作用

（一）微視頻應用到小學語文教學當中的基本內涵

微視頻本身便能帶領學生融入到語文學習環境當中，給予他們真實的體驗，使學生更加明確語文知識的本質內涵。微視頻主要以視頻的方式呈現教學的資源內容，具有短時間、內容精、準確性的教學特點，在較短的時間內展示出教材的內容，利用圖片、文字、視頻的方式吸引學生的學習目光，使學生深入理解各個章節的重點內容。微視頻教學方式被提出后，逐漸被應用到小學語文教學當中，成為了當前語文教師思考的主要教學手段，使教師在5分鐘內便簡要說明課堂教學的內容，展示出各個章節的中心內容。每一個小視頻都有確定的主題，展示出每一個章節的主旨內容，集中說明了一個問題。

（二）微視頻應用到小學語文教學中的重要作用

微視頻被逐漸應用到小學語文教學當中，展現出重要的作用，對改革小學語文課堂教學方式產生重要的作用。小學語文教師應當認識到微視頻教學的重要性，積極引入微視頻教學手段，充分發揮微視頻教學的積極作用。

首先，微視頻被應用到小學語文教學當中，有助于突破課堂教學的難點問題，彰顯出每一章節的重點內容，使學生通過微視頻便掌握到重要的知識點，了解到文章的中心思想。

其次，微視頻的應用有助于實現針對性講解的效果，針對每一個知識點進行呈現，單獨展現出各個知識點背后所蘊藏的文化內涵。教師在制作微視頻時只是針對一個知識點進行制作，針對性地講解文章知識的內容，傳授給學生專業化的知識內容，加深他們對重點知識的印象，使學生清晰地認識到各個視頻的內容，增加對知識內容的掌握情況。

最后，微視頻的應用有助于改革課堂教學的方式，幫助學生形成一個新型的學習方式，使學生通過視頻畫面進行預習和復習，形象化地觀看到與教材內容相關的視頻，逐漸形成較高的學習效率。

二、微視頻應用到小學語文教學中的策略

（一）應用到閱讀教學當中，增加學生閱讀的體驗與感受

在語文課堂教學過程中，教師積極將微視頻應用到閱讀教學當中，以微視頻呈現出閱讀的內容，使學生全面理解文章語句的意思，深刻體會到作者所表達出的情感。教師利用微視頻呈現出閱讀的內容，展現出教材內容所描繪出的美麗景色，以視頻的方式播放出景色的優美之處，使學生更為直觀地觀看到景色的變化情況，欣賞到自然景觀的美麗之處，逐漸形成較高的審美能力。學生通過觀看微視頻形成直觀的感官感受，將視聽結合在一起，對教材內容形成多重感官認識，進而獲取到豐富的閱讀信息，形成較高的閱讀理解能力。

（二）應用到識字教學當中，提高學生的認字效率

微視頻被應用到識字教學當中，展現出每一個漢字的組成方式，引導學生進行寫字。隨著新課程改革的發展，教師積極應用微視頻教學手段，將微視頻應用到識字與寫字教學當中，將每一課后面的生字呈現出來，一步一步教會漢字的書寫方式，使學生按照視頻的演示方式進行書寫。學生通過觀看微視頻，了解到每一個字詞的書寫方式，明確每一個漢字筆畫的組成方式，更容易掌握到難點的字詞內容，進而提高學生的識字效果和質量。同時，學生通過觀看微視頻內容，了解到生字的延伸含義，了解到每一個漢字所能構成的詞匯，了解到每一個漢字的組句方式，逐漸形成較高的文化素養。

（三）應用到教材學習當中，突破課堂教學的難點內容

微視頻被應用到教材學習當中，彰顯出教材內容的難點內容，突顯出每一章節的重點知識，進而提升學生學習小學語文文化知識的效果和質量。在小學階段，語文教師積極將微視頻應用到指導學習當中，以微視頻指導學生學習教材的內容，將抽象的教材內容變得更加的直觀化，給予學生更多自主學習的機會，使學生自主通過觀看視頻了解教材的重點內容，形象地認識到教材的信息內容，深入掌握到重點文化知識內容。

（四）應用到寫作教學當中，提高學生的習作效果

微視頻教學不僅可以提升學生的閱讀能力，而且可以提高學生的寫作能力，增加他們對寫作內容的掌握。隨著信息時代的發展，教師積極將微視頻應用到寫作教學當中，全面展現出寫作的技巧，以視頻的方式展現出每一個寫作技巧在文章中的呈現形式，使學生全面掌握到寫作的方法，學會創作文章內容。教師應當在微視頻中帶領學生分析寫作的方式，引導他們進行模仿寫作，充分鍛煉他們的寫作能力。同時，教師應當利用微視頻引導學生進行寫作，在微視頻中展現出與寫作內容相關的圖片、視頻和音頻，將形、色、聲融入到寫作當中，使學生通過觀看微視頻形成開拓的寫作思路，了解到自我想要寫作的內容，描繪出從微視頻中所看到的景色，表述出對微視頻內容的感受，進而提高學生的語言表達能力，促進他們寫作能力得到良好的提高。

隨著科技的發展，教師積極將視、聽、寫有機地整合在一起，將微視頻引入到課堂教學當中，利用微視頻引入聲音內容和影視內容，使學生對語文知識充滿了學習興趣，主動投入到課堂學習當中。在課堂學習中，教師積極利用微視頻展現教材的內容，將抽象的內容變得更加的直觀化，使學生對語文知識形成直觀的認識與理解，逐漸加深對教材內容的認識與理解，深入研究各個章節的重點內容，進而提高學生學習小學語文文化知識的效果和質量，促進他們綜合實力的提高。