幼兒園疫情防控假期如何運用信息化手段強化管理措施

白玲麗

目前，雖然疫情逐步得到控制，但幼兒園沒有放松警惕。為進一步保障幼兒、家長及教職工的健康安全，做好防控期間工作部署，要求全體教師、幼兒及家長居家開展教學和學習活動，對每一位幼兒在假期里的生活、學習、游戲、運動做出詳細的安排和指導制定相關方案。

我園按照以人為本、以幼兒為本、崇尚科學的原則，制定出《幼兒園新冠肺炎疫情期間停課不停學親子活動課程實施方案》及《幼兒園教職工培訓》的線上學習計劃，進行與疫情相關的教育活動、親子活動和教研活動，讓親子居家生活更有意義，助力疫情防控取得實效。大家通過微信商討課程架構，篩選課程內容，設計、開發園《疫情防控主題課程》，結合預防傳染病的健康教育以及本學期第一個主題內容，預設兩周的學習活動。疫情期間在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。我園逐步形成了“勤學善思、博愛廣才、德藝雙馨”的良好氛圍。現將工作具體介紹如下：

一、線上培訓及考核，打造高素質教工團隊

1.建設一支高素質的教師隊伍是辦好幼兒園的根本保證

沒有好的保育做基礎，就談不上好的教育。運用釘釘群召開了師德師風建設工作視頻會議，集體學習了《教師法》、《教師職業道德規范》《當代教師行為規范》等，幫助教師轉變舊的觀念，樹立起創新、服務意識。

2.線上堅持月考核制度

為了加強幼兒園管理，調動教師的工作積極性，根據我園實際情況，修訂了月考核制度，并嚴格落實，每天進行釘釘群簽到和上報身體狀況，了解教職工的動態，每月對教師的“師德師風、出勤、衛生、保教工作”等方面進行考核，考核結果與教師的績效工資掛鉤，并做為教師年終評優及是否繼續聘任的依據。

二、線上教研，調動教師參與教研活動的積極性

線上教研是教師借助網絡，有組織、有目標、有方案、有策略、有過程、有反思、有總結地開展的一種教研形式，是一種依托網絡平臺開展教研活動的新方式，它充分利用網上豐富的資源，基于教師個體成長和學校整體發展的需要，把教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，以教學實際問題的解決來直接推動教師專業的自主發展，讓教師養成一種持續學習的習慣，成為專業發展的主人。

堅持以開展豐富、多樣、高質量的網絡教研活動為宗旨，從剛開始的隨機話題到現在的主題研修，從之前的隨機開展活動到現在的定期定時舉辦活動，從原來的隨意邀請活動者到現在的有計劃、有目的地邀請專家講座……規范化、有計劃、高效率的活動的開展，吸引了一大批進行網絡教研探索的老師，使得我園擁有一支集市區級名師、骨干教師于一體的學習型、實踐型、科研型團隊。

三、線上開展活動，展示最好的自己

教師和幼兒一樣，需要平臺展示自己，將自己習得的各種理論、積累的各種經驗通過實踐去驗證，在實踐中發現問題，在實踐中提升自己。承擔任務，各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，得到不同職責、不同類型活動組織的體驗。

1.開展閱讀日系列活動

入職不久的新老師承擔該任務，從閱讀日活動方案的撰寫，到各班級活動組織開展，到活動成果的展示，各環節清晰有序，任務布置時間、要求清楚。閱讀日活動分年級選擇不同主題編排繪本童話劇，邀請家長參加，在幼兒講故事比賽活動中，孩子們在閱讀的基礎上選擇自己喜歡的故事，參加了講故事比賽，活動中孩子們表情豐富、講述繪聲繪色。活動一大亮點是“媽媽故事團”，媽媽們在閱讀日活動倡導的親子閱讀活動的基礎上精心準備各種類型的繪本故事，走進幼兒園巡講。

教師讀書月活動，教師以合作小組為單位選擇自己感興趣的書籍，經過一段時間的深入研讀，以不同的形式展示各小組的讀書成果。涉及的書籍類型包括勵志、專業及文化等方面，教師通過PPT制作、照片、視頻等方式展示。該活動在教師中營造了良好的讀書氛圍，同時提高了教師信息技術的實踐能力。

2.云端暑期開展“我的暑期我做主”活動

暑期要求孩子們收集喜歡的游戲和食物品種，制作成宣傳海報，每一朵花朵代表一個項目和食品，孩子們通過指紋畫的形式為自己喜歡的游戲和食品投票，選出票數最多的，作為下學期游園的項目和自助餐的菜單。盡管是一個簡單的印畫指紋的動作，但是孩子們在投票前都自己觀察著宣傳海報，相互交流、商量，再認真的印下自己的指紋。本活動也是學習《指南》后的一個實踐活動，給孩子更多的自主選擇的權利是尊重孩子的一個體現，老師們在制定活動方案時也充分考慮了各個環節，如何制作版報，版報的高度，孩子們投票的形式等細節無一不從孩子的角度出發。

四、云端早教，開展豐富多彩的社區活動

1.開展0—3早教活動

與早教機構合作開展社區0—3歲幼兒的云端早教活動，一是進行前期聯系、摸底問卷調查，了解轄區內有多少0-6幼兒家庭，制定詳細工作計劃。二是開展園長直播課，為本園家長提供家庭教育指導。三是通過幼兒園公眾微信號、宣傳欄宣傳“親子快車”服務范圍、服務內容等，同時，推送春季幼兒護理小貼士、春季幼兒長高不容忽視等育兒小知識。四是邀請小區內部分學齡前兒童參加兒童節“云”慶祝活動，讓這部分孩子提前感知幼兒園生活。五是開展家長學校講座（云學校）。六是社區聯動，參加白沙腦社區國慶慶祝活動。七是在社區宣講幼兒的護理和營養膳食相關知識。

2.結合環保主題，開展環保系列活動

組織社區活動“我給小樹澆澆水”，垃圾分類社區宣傳活動等。此外，我們還充分利用家長及周邊的社區資源，組織大班孩子進行軍訓、參觀海警基地、參觀小學等。這些形式多樣的社區活動，促進了幼兒社會性的發展，體現了幼兒園的課程特點。

總之，運用信息化手段開展線上活動，為一線教師、家長及管理人員提供了更為快捷的學習、交流平臺，消除了地域、時間的限制。不管進行什么樣的活動，團隊規范的管理、扎實的研修、長期的堅持等都能提升老師、幼兒、家長參與網絡教研的積極性，從而有效地促進幼兒園可持續性健康發展。