“影視”入住小荷班

趙燕

我們學校坐落在一個不算落后的鄉村，相對于我們鄉鎮來說，算是不錯的，是縣里的課改核心校和新教育實驗學校，那只是相對于過去來說。特別是近年來的均衡驗收，教育教學設施得到了相應的改善，學校蓋起了綜合樓和餐廳，教學器材也有所增加，有了各個功能室;師資力量相對充足了一些，教師還經過一定的教學專業培訓的，教學質量相應有了很大提高，但仍存在著缺陷，德、智、體、美發展不平衡。我們小荷班也存在著同樣的問題，再加上現在的農村，外出務工盛行，造成了班級里擁有不少的留守兒童，由于家長長期不能和孩子進行有效的溝通，孩子遇見一些問題，又不好和老師進行交流，和爺爺奶奶又有代溝，有的學生就養成了自己的事用自己的方式解決;而有的學生就養成了忍耐的性格……

面對這一系列的學生問題，作為班主任的我也是百感交集。怎么樣才能夠全面的提升孩子的能力，讓學生不管是身體還是心理，都能夠得到健康的成長呢？一個偶爾的機會，我們學校要開展以《我們要學會感恩》為主題的每月一事，學生都知道對自己的家人和老師進行感恩，卻“升級”不到對社會與國家高層面的感恩的認知。于是就組織學生共同觀看了阿富汗戰爭的記錄片和《南京大屠殺》的場景，當時學生的反應是質疑、震驚的，也進行了很激烈的討論，都發表了自己的感想。那時候，我就感覺自己找到了讓學生感知幸福的另一種方式，也能夠豐滿他們的性格缺陷，找到自己的不足，那就是借助影視片，讓學生立體感知，從人物形象中去辨別善惡美丑，從故事情節中了解歷史背景，從動畫場景中去體會人物生活的環境及其成長歷程……從而讓學生樹立正確的生活觀念和學習態度。

一、把愛國教育、影視片、各學科緊密結合起來

影視片是形、聲、圖的活教材，它以獨特的表現手法直接作用于學生的感官，學生眼見其行色，耳聞其聲音，強烈的直觀性加深了學生的感知，從而調動了學生的學習興趣，激發了他們的求知欲，達到了“課亦始，趣亦生”的教學境界。所以，影視片才能更受農村學生的喜愛。在學生的成長過程中，有許多優秀的影視片通過非常直觀的表象，陪伴著他們，感染著他們，讓他們學到了很多知識，也提高了自己。因此，讓優秀的影視片走進校園，這對于農村學生來說，無疑是與眾不同的，是快樂的。

魯迅先生就曾說過：“用活動電影來教學生，一定比教員講義好。”并且，有些學科的教學內容，借助相關影片進行直觀教學，更利于學生的掌握。語文課《狼牙山五壯士》，講的是五名紅軍戰士為掩護部隊主力，頑強的與敵人搏斗、最后跳崖犧牲的故事，悲壯中透著壯士們的英勇豪氣。要使學生了解并學習五壯士為祖國、為人民不惜獻出生命的可貴精神。這些距離現在的孩子就有些遠了，怎樣讓孩子們更加形象、深刻的理解五壯士的壯烈之舉？電影《狼牙山五壯士》就幫了大忙，影片中五壯士在狼牙山頂峰用僅有的武器，用石頭與敵人作殊死搏斗的場景，勝利完成任務后，英勇跳崖的場景……沒有反復的語言描述，沒有背景、人物講析說明，人物的不屈不撓，頑強斗爭的英雄形象，就深深的印在學生的心中。像這樣的文章舉不勝舉，《火燒圓明園》、《觀潮》、《黃果樹瀑布》等。通過影視片，還可以觀看蜿蜒盤旋的萬里長城、波瀾壯闊的長江三峽、舉世聞名的秦始皇兵馬俑、惟妙惟肖敦煌石窟、洶涌直瀉的黃果樹瀑布等祖國的壯麗美景;還可以知道國歌的由來、開國大典的意義、圓明園毀滅原因……，提高愛國情懷。總之，農村學生見識相對來說比較少，只有影視片能給他們身臨其境的感覺，并且影視片也節省教師上課的時間，提高了他們興趣，調動了學習的積極性;也能突破了教學的難點， 擴張了他們的視野，看到、學到課本之外的知識，豐滿了他們的性格，這比書本知識的描述、教師的傳授更迅捷實效，更有立體感。這就是影視片的魅力，是任何教輔材料所不及的。

二、讓影視片參與學生成長中來

面對學生的健康成長問題，我運用了多種方法進行教育，效果都不是太理想，通過他們喜歡的影視片進行自我教育，卻會達到了事半功倍的效果。可以通過觀看、評說、領悟、反省、提升等過程，培養他們的觀察力和記憶力，口頭表達力和語言組織及概述能力，理解、鑒賞和感悟能力，判斷能力和批評與自我批評，寫作能力等。在這些活動中，學生各方面的能力得到了鍛煉和提高，對他們的成長具有重要的意義。

《一個也不能少》這部電影講述的是水泉小學的28個學生與他們的代課老師魏老師的故事。故事呈現了很多感人的場景：班上的26個同學為了幫老師湊車費一起去搬磚頭;魏老師為了找到張同學，一個人徒步去了城里;張同學讀學習委員的日記等。這個故事很感人，同時在相比之下，學生才能發現自己的生活原來是那么地美好，應改掉不良行為，好好現在的珍惜。

《漂亮媽媽》講的是一位普通媽媽，卻擁有一個先天失聰的孩子。因為這個原因她家庭破裂。這位媽媽獨自承擔起幫助失聰兒子學會說話、入校讀書、養家的全部責任，英勇敢地直面不想承認的現實，勇敢地和兒子一齊逾越了生命的又一道坎。讓學生體會母親的偉大的不易，在他們快樂的背后，有那么多的人默默付出著，應懂得感恩和回饋。

影視片源自生活，有高于生活，具有很強的感染力，作為現代教育技術手段有很多的優點，對于教育資源相對欠缺的農村小學，對于小荷班，無一不是教育方式的一種彌補，也是學生喜聞樂見的，它不僅能幫助學生縮小與課本教材的距離，還能引領學生走進不同的生活實踐和生活背景，促使學生達到學、思、省、行的統一，是提升學生自身素養，是促進學生健康成長、全面發展的最有效的折射反應。也希望我們小荷班的學生從中受益。