淺談高中英語閱讀理解能力的提高

劉喜文

一、高中生英語閱讀理解能力的現狀及困惑

英語閱讀理解能力很重要，但是高中生的英語閱讀理解能力卻不容樂觀。在高中英語教學中，高中生在英語閱讀理解方面存在閱讀速度慢，理解能力差，其表現為對文章的理解不全面，以點概面，更有學生望文生義，一知半解。甚至有學生根本就不知道文章的內容。久而久之，在一些學生心中開始產生了困惑，有的學生發現自己英語閱讀理解經常都得分很少，做完之后都沒有得到什么經驗，不知道為啥，覺得自己是在浪費時間。有的學生單詞背的比別人好，閱讀理解卻不如別人好，在做題時大部分單詞都認識，可讀起來還是不知其所以然。有的學生英語初中成績很好，可是到了高中后，英語成績越來越差，閱讀理解能力就是提不上來，感到學英語越來越是一種折磨。

二、影響高中生閱讀理解能力的因素

1.基礎知識不扎實

要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞匯量增加得很快。其次，對句子結構掌握的牢固程度，也影響了學生對文章中長難句的理解，尤其是對從句的掌握。

2.閱讀習慣不規范

高中生在做閱讀理解題上，大部分沿用了語文讀書法。而在英語高考中，閱讀理解題要在30到35分鐘內完成，每篇要花6到7分鐘讀完并解答完問題，這就要求學生在閱讀方面還要注意閱讀的速度，而學生開口讀書，或者用筆劃的形式進行閱讀影響了他們的閱讀速度。 有些同學由于考試緊張通常在考場上會發生閱讀障礙，也就是眼睛很快的掃描文章，而文章和語句的意思不能理解。這可能是由于同學們不良的閱讀習慣所至，不能高效集中精力閱讀。這是很危險的。一個補救的辦法就是從現在起，做閱讀按篇限時，每篇6-7分鐘完成，逐漸形成正確的閱讀習慣。

3.缺乏行之有效的閱讀技巧

對英語閱讀，學生不知道如何有效的進行閱讀。既不能夠在短時間內了解文章大意，又不能夠準確的進行題目的解答。這是因為很多學生在解答閱讀理解題上，存在信息有誤，概括不全面，推理不正確的問題。還有學生在考試過程中把閱讀理解中的文章當作是精讀文章來處理，在讀的過程中，把文章的短語，句式都劃出來。同時還存在不能夠結合閱讀文章的體裁不同而采用不同的閱讀方法。讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。所以現在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。

另外在閱讀過程中，我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然后進行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內容用一句話來小結，所以每段的最后一個句子常常是該段的結論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什么，然后你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時特別注意每段的第一句與最后一句，并用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構思。

三、提高高中生閱讀理解能力的幾點做法

閱讀能力是中學英語教學的主要目標，它是指閱讀者從書面語言中獲取信息，進行加工編碼，獲得知識意義的活動過程。因此，做好閱讀理解題也是學生在高考英語科目中取得高分的關鍵。具體的可從以下幾個方面去做：

第一，每天應花相當的時間體會語篇，無論是完型還是閱讀，都要能夠在做前，做后都把文章通讀幾遍。這種學習類似高一，高二精讀課文，但又不是那么面面俱到。目的是體會語言。語言的體會就是語境中學習語言。不但有知識性的學習，復習，同時又能達到交流的目的（這是學習語言的最終目標）。脫離了后者去答高考這么一篇以考查語言運用能力為主的試卷，勢必會失敗。

第二，如果在過去學習英語時沒有養成背記語篇的話，那么要求自己強化背記一些典型題材的文章，也許會有助于英語分數的提高。

第三，有些同學做閱讀時，只把注意力放在做對多少道題上，沒有養成回頭再把文章分析、體會的習慣。這里我特別要強調的是，加強難句的分析（雖然沒有影響做題），這種分析除了語法結構知識方面的，還應養成與同學、老師討論深層含義以及語句的邏輯關系。這樣多做幾次就能夠逐步的獨立分析難句。在考場上，就能夠獨立完成選項，并有信心拿分。

總之，提高高中生英語閱讀解題能力是個循序漸進的過程。興趣是最好的老師，通過培養學生的閱讀興趣，給予閱讀技巧的指導，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時多了解英語國家的文化背景知識。只有這樣，學生才能全面提高閱讀速度和解題能力。