民國報刊圖書出版與中小學(xué)書法教育活動的關(guān)系

國騰飛?李丹丹

【關(guān)? 鍵? 詞】民國報刊;中小學(xué)書法教育;教育活動;文化傳播

【作者單位】國騰飛，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;李丹丹，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院。

【中圖分類號】G239.29 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.11.028

1912年，民國政府實施教育體制改革，頒布了《壬子癸丑學(xué)制》，對學(xué)校等級進行系統(tǒng)劃分，明確了課程設(shè)置，增加了諸多科學(xué)課目，以此推動新式教育的普及。為適應(yīng)新的教育體制而開展的中小學(xué)書法教育活動，從狹義角度來說，是將舊式蒙學(xué)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué);從廣義的角度來說，是在課堂教學(xué)以外面向中小學(xué)生開展書法教育相關(guān)的活動，如書法競賽、書畫展覽會、成績展會等。

民國時期，西方先進印刷術(shù)、照相術(shù)的引入，同時推動了“新式出版” [3]的普及與發(fā)展。報刊圖書出版的發(fā)展，有效帶動了中小學(xué)書法教育活動的傳播與普及，而中小學(xué)書法教育活動的推廣普及，也在一定程度上為相關(guān)報刊圖書的出版提供了思路，兩者相互影響、相互促進。

一、民國報刊圖書出版對中小學(xué)書法教育活動的影響

1.促進了中小學(xué)書法課堂教學(xué)模式的建立與發(fā)展

民國以前，基礎(chǔ)書法教育依附于蒙學(xué)，以私塾或書院為場所，以師徒相授為手段。由于中國的“新式出版”尚未萌芽，學(xué)生的書法教材稀缺，只有少數(shù)學(xué)生擁有金石碑刻拓片、墨跡摹本、木板刻帖等珍貴范本，因此大大限制了書法教育的普及。

民國私塾教育延續(xù)清代的模式，寫字教育依賴私塾先生的個人經(jīng)驗，通常以“描紅”入門，習(xí)字內(nèi)容則依據(jù)傳統(tǒng)的“三百千”等蒙學(xué)讀物，范本多為先生的手寫例字或并非字帖的蒙學(xué)課本。隨著新式學(xué)堂逐漸普及，書法教育也開始走向系統(tǒng)化，并出臺了一系列規(guī)范。如楊保恒、黃炎培的《實用主義小學(xué)教育法》就對書法教學(xué)提出了要求：“書寫文字，務(wù)使端正不宜潦草”[2]，強調(diào)了書法教育的規(guī)范性。中華書局出版的《國民學(xué)校用習(xí)字教授法》，不僅規(guī)定了書法教學(xué)目標：“使兒童明了基本筆畫及全字之結(jié)構(gòu)與筆畫先后之次序。進之則講求端正字形字行，以期應(yīng)用。再進則養(yǎng)成其書寫優(yōu)美之能力……”[3]，同時也規(guī)定了書法教材的種類和使用順序。

這一時期中小學(xué)書法教材的出版，成為書法課堂教學(xué)模式建立的基礎(chǔ)和主要推動力。如商務(wù)印書館出版的《新國文》被當時的國民學(xué)校定為國文科教材，包含的書法教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進，適用于不同年級。雖然當時的出版技術(shù)比較落后，不能滿足學(xué)校對書法范本的大量需求，但對書法教學(xué)來說不啻于一場革命。又如，兒童書局出版的《范字練習(xí)帖》，由淺入深地選取適當?shù)姆蹲郑垥乙?guī)范書寫;商務(wù)印書館出版的《習(xí)字范本四種》，收錄了楷書四大家顏、柳、歐、趙之碑帖，選帖經(jīng)典、楷法嚴密，在確保范本藝術(shù)水準的同時，也體現(xiàn)了其通用易學(xué)的特點，這類習(xí)字帖成為書法教材的良好補充。

民國時期書法教材、范本類圖書的出版，不僅拓寬了學(xué)生的書學(xué)視野，而且為教師教學(xué)提供了幫助，使其可以利用新的教學(xué)資料改革教學(xué)模式。

2.擴大了中小學(xué)書法教育活動的影響力

在新式教育背景下，民國的中小學(xué)書法教育活動逐漸普及，常見形式有書畫展、成績展、書法競賽等，舉辦單位多為教育主管部門或各中小學(xué)校，目的是“鼓勵學(xué)校學(xué)生寫字興趣，并增進其寫字技能”[4]。民國時期的報刊對中小學(xué)書法教育活動非常關(guān)注，各類報道不同程度地擴大了中小學(xué)書法教育活動的影響力。

（1）營造習(xí)字的社會氛圍

書法教育展覽會讓書法活動不再局限于小范圍內(nèi)，而成為書法走向大眾的重要展示窗口。中小學(xué)書法教育展覽會以成績展、書法展賽為主，報刊則成為展覽會的主要宣傳媒介，為當時中小學(xué)書法教育活動的宣傳、成果展示和學(xué)者研討提供了重要平臺。

上海是民國出版業(yè)最重要、最發(fā)達的地區(qū)，報刊種類豐富、內(nèi)容多樣，是研究中小學(xué)書法教育活動的重要陣地。知名的教育類報刊有《教育研究（上海1913）》《上海教育周報》《教育雜志》等，綜合類報刊以的《新聞報》和《上海市公報》為主，這些報刊都對中小學(xué)書法教育活動的展覽形式、過程和學(xué)術(shù)研討進行了詳細報道。如創(chuàng)刊于1893年的《新聞報》屬于商業(yè)性報刊，是滬上主要的報紙之一，卻經(jīng)常報道上海市教育局舉辦的書法競賽辦法、各學(xué)校主辦的書法競賽的情況和獲獎通告，以及兒童書畫展等內(nèi)容。《上海教育周刊》的“教育消息”欄目非常關(guān)注上海地區(qū)的書法教育活動，其中的《民校書法競賽》一文公布了當時競賽活動的詳案：“市教育局為增進本市民眾學(xué)校學(xué)生寫字之興趣及技能起見，定四月六日下午二時在市立實驗民校舉行書法競賽……競賽分大小楷兩種，預(yù)賽材料各校自訂，決賽材料由教育局臨時公布?！盵5]可見，在西學(xué)日漸的環(huán)境下，民國報刊對中小學(xué)書法活動的展示，不僅促使傳統(tǒng)書法教育保持活力與生機，也營造了學(xué)生習(xí)字的社會氛圍。

（2）向社會展示書法教育的成果

民國時期，由于各省經(jīng)常不定期舉辦兒童藝術(shù)展覽會，因此，有關(guān)書法教育展覽會的政府通告、籌備工作、展覽經(jīng)過等都是各報刊追蹤報道的內(nèi)容。如“京師中小學(xué)校成績展覽會”是民國時期知名的成績展，書法板塊是其重要組成部分?！毒熃逃龍蟆穼ζ淙踢M行了詳細報道，包括 “開會前之規(guī)劃、會場之布置、番查最優(yōu)成績表、會場規(guī)則”[6]。通過對成績表的分析，可見北京各中小學(xué)校書法教學(xué)成果之豐。《教育雜志》隨后發(fā)表的《京師中小學(xué)成績展覽會記略》，則談及展覽會作品的種類和內(nèi)容，并深化了對該活動的思考[7]。該文插圖中可見許多書法作品，書體有隸書、楷書等，形制有對聯(lián)、橫幅、中堂等，內(nèi)容豐富、規(guī)模龐大。

“江蘇兒童藝術(shù)展覽會”作為全國展覽會的預(yù)備，也備受各報刊的關(guān)注。發(fā)表于《上海市公報》的《觀江蘇兒童藝術(shù)展覽會記》詳細報道了展覽會的組織情形和展覽會的盛況：“展覽室凡分為二，路徑屈曲，兩旁陳列井井有條，逐叚均有招待人保護……出品總數(shù)列有一表，計共二萬零五百二十件，分文字、畫工……”[8]吳宗瑗在《教育研究（上海1913）》中發(fā)文評價展覽會的作品：“兒童習(xí)字，當以得天趣者為佳，統(tǒng)觀習(xí)字部成績，天分高超者固多，而學(xué)力深造者亦不少，惜皆苦于拘束，雖有長幅之楹聯(lián)條屏等，半皆先用鉛筆鉤稿，然后敷以墨筆者，若此則兒童天賦之魄力、膽力汩沒殆盡……教授者果能因材施教，深堪欽佩。”[9]從吳宗瑗的表述中可知，展覽的主要目的不是評定成績，而是發(fā)掘兒童特長，激發(fā)廣大中小學(xué)生的學(xué)書興趣，進而分析時下書法教育的得失，其中蘊含著對書法教育的深刻思考。

民國報刊不僅向民眾展示了書法教育的發(fā)展現(xiàn)狀和成果，也促進了書法教育理念和審美理念的傳播。如《書畫展望》雜志詳細報道了浙江某地兒童書畫展覽會的盛況：參觀此次展覽會的人數(shù)達4000余人，會場人潮涌動，學(xué)生與家長一同觀展……該報道既是對此次活動的總結(jié)，也是書法教育成果展示的窗口。

經(jīng)由報刊的傳播，書法教育展覽會的影響力得以進一步擴大。由此可見，民國報刊不僅搭建了書法教育面向公眾的交流平臺，而且通過分析展覽作品、提出問題和建議引起教育者的思考，促進了相關(guān)教學(xué)活動的發(fā)展。

二、中小學(xué)書法教育活動對圖書出版的影響

民國的中小學(xué)書法教育活動使書法教育從私塾模式中走出來，參與人數(shù)更多，面向范圍更廣。相關(guān)展覽會的舉辦與興盛，不僅為當時中小學(xué)書法教育活動提供了新的思路，也促進了相關(guān)出版物的出版。

1.展覽會作品集的出版

民國時期，中小學(xué)書法競賽作品集的出版已十分常見。相關(guān)活動和成果不僅被各報刊報道，高規(guī)格的競賽還會將優(yōu)秀作品刊印成集并出版發(fā)行。王連在《新聞報》中發(fā)文談到中小學(xué)書法展賽活動的細節(jié)：“為鼓勵兒童興趣起見，已經(jīng)聘定了十幾位兒童教育專家來評定甲乙，預(yù)備了若干獎額，作為一種獎勉的表示，并且還預(yù)備把最優(yōu)秀的作品刊印專輯，流行全國?！盵10]這一發(fā)文明確了展賽之后出版書法作品集的計劃，并將作品集出版作為對作者的獎勵，從而使書法展賽活動與出版聯(lián)系更加緊密。如1931年熱河省教育廳出版的《熱河全省學(xué)生成績展覽會特刊》，內(nèi)容包括此次展覽的各種公牘、規(guī)則、人員名單和成績精選集以及大量學(xué)生的優(yōu)秀作品[11]，展示了書體多樣且不乏別出心裁的章法設(shè)計，水平之高足以令現(xiàn)代人汗顏。

2.理論類出版物的出版

隨著中小學(xué)書法教育活動的廣泛開展，各種理論類出版物的出版也逐漸增多。如俞劍華的《書法指南》參考、沿用了清代書法教材中的內(nèi)容與教學(xué)法，全面系統(tǒng)地對書法用具、運筆、點畫、結(jié)體、書體進行了詳細描述[12]，不但提出了書法的實用性原則，而且對篆、隸、楷、行、草各書體的由來及其藝術(shù)特征進行了分析。該書圖文并茂地對筆畫書寫方法進行分析，讓學(xué)生能更加直觀地理解和領(lǐng)會。時至今日，許多書法教材仍沿用這一模式。

三、結(jié)語

民國時期的報刊圖書迎合社會需求，以理論研究、學(xué)術(shù)探討、實況報道、圖像展示等方式宣傳記錄了中小學(xué)書法教育活動，不僅體現(xiàn)了其作為媒體在文化藝術(shù)教育和傳播中的使命感，還搭建了書法教育和書法藝術(shù)的交流平臺，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究提供了豐富的文獻，深刻影響了當時中小學(xué)書法教育活動的發(fā)展，使書道一脈在“西學(xué)東漸”的歷史潮流中得以傳承和發(fā)展。

新中國成立以來，我國的教育事業(yè)獲得了長足發(fā)展。近年，書法教育的熱度也隨之高漲，尤其在當代美育亟待實施與發(fā)展的背景下，寫好中國字已成為我國教育體系中的一項重要內(nèi)容。當代出版技術(shù)已有了質(zhì)的飛躍，給當代書法教育和傳播提供了更廣闊的發(fā)展空間。因此，當下的書法教育應(yīng)結(jié)合時代特點，致力于核心內(nèi)容質(zhì)量與實踐效果的提升。

|參考文獻|

[1]吳永貴. 中國出版史（下冊）[M]. 長沙：湖南大學(xué)出版社，2008.

[2]楊保恒，黃炎培. 實用主義：小學(xué)教育法：第十章：國文科（書法）之實用教育[J]. 教育研究（上海1913），? 1914（臨時增刊）：63-65.

[3]屠元禮. 國民學(xué)校用習(xí)字教授法[M]. 上海：中華書局，1917.

[4]市教局舉辦小學(xué)書法競賽[N]. 新聞報，1947-09-26.

[5]民校書法競賽[J]. 上海教育周刊，1947（2）：11.

[6]京師中小學(xué)校成績品展覽會紀事[J]. 京師教育報，1914（4）：1-12.

[7]莊俞. 京師中小學(xué)成績展覽會記略[J]. 教育雜志，1914（3）：6-9.

[8]觀江蘇兒童藝術(shù)展覽會記[J]. 上海書公報，? 1913（7）：62-63.

[9]吳宗瑗. 參觀蘇省兒童藝術(shù)展覽會意見書二[J]. 教育研究（上海1913），1913（1）：89-91.

[10]王連. 兒童的藝術(shù)[J]. 新聞報，1936（4）：70.

[11]熱河省教育廳. 熱河全省學(xué)生成績展覽會特刊[M].承德：熱河省教育廳，1931.

[12]俞劍華. 書法指南[M]. 上海：商務(wù)印書館，1935.