和孩子一起“追星”

羅寒舒

前陣子有這么一則新聞，安徽有一男子去派出所辦理戶籍，結(jié)果民警發(fā)現(xiàn)戶口本上有一頁這么寫著：

姓名：吳京;

曾用名：劉培強(qiáng);

與戶主關(guān)系：戰(zhàn)狼。

原來是男子在上中學(xué)的兒子很喜歡吳京，想成為和他一樣的人，就把吳京寫進(jìn)了戶口本，做了這件讓人哭笑不得的事情。

有一個(gè)關(guān)于“青少年追星”的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前青少年中普遍存在“偶像崇拜”的現(xiàn)象：有50%的人承認(rèn)有過特別喜歡、崇拜某個(gè)明星的經(jīng)歷，有34.5%的人承認(rèn)自己正在崇拜某個(gè)明星。

孩子在青春期時(shí)，正處于構(gòu)建自我認(rèn)知的年齡，很容易將理想的形象投射在偶像的身上，瘋狂地追星，往往還會(huì)投注過多的時(shí)間、金錢和精力。家長們有時(shí)會(huì)覺得看不慣，覺得孩子浪費(fèi)時(shí)間、耽誤學(xué)業(yè)，時(shí)常因此產(chǎn)生激烈的沖突，那么家長到底該如何理解和引導(dǎo)這樣的孩子呢？

追星背后的心理原因

1投射效應(yīng)

投射是指將理想化的自身投射和賦予在另外一個(gè)客體上并對(duì)其膜拜和尊崇。青春期孩子的自我同一性尚未確立，還不清楚自己未來將成為一個(gè)什么樣的人，這時(shí)明星的出現(xiàn)就會(huì)成為他們的一個(gè)現(xiàn)成的榜樣，所以孩子追星其實(shí)也是潛意識(shí)里希望自己能成為像明星那樣閃耀和成功的人，他們的愿望有多強(qiáng)烈，行為就會(huì)有多狂熱。

2補(bǔ)償作用

指孩子在追星的過程中通過崇拜偶像獲取自我感受等其他方面的滿足。孩子在追星時(shí)往往以偶像的粉絲自居，認(rèn)為自己也會(huì)沾上偶像身上的余光。當(dāng)偶像的事業(yè)取得進(jìn)步時(shí)，他們也會(huì)覺得是自己的努力得到了回報(bào)，替偶像開心。

3自我宣泄

青春期的孩子學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，壓力巨大，需要一個(gè)發(fā)泄的出口，但很多時(shí)候父母卻忽視了這一點(diǎn)，偶像的出現(xiàn)正好滿足了他們的需求。“我覺得他唱出了我的心聲”，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓抑的情感、精力在追星的過程中被宣泄出來，使心靈得到一定的慰藉。

4尋求認(rèn)同和歸屬感

心理學(xué)家艾利克.埃里克森的著作《兒童期與社會(huì)》中提出：“人從一出生就開始追尋自我認(rèn)同。孩子崇拜偶像，就是獲取自我認(rèn)同的一種方式。”追星屬于馬斯洛需求層次理論中的歸屬和愛的需求，這正是青少年這個(gè)年齡段的主要沖突，追求自我和獨(dú)立，和父母疏離，追星成為青少年尋找歸屬和愛的方式。所以孩子在成長的過程中尋找偶像、產(chǎn)生偶像崇拜，是自然產(chǎn)生的需求。偶像崇拜是孩子發(fā)展進(jìn)程中的依戀轉(zhuǎn)移。

5娛樂需求和從眾心理

娛樂需求是青春期孩子正常的心理需要，能給孩子的枯燥生活、學(xué)習(xí)壓力增添生活趣味。此外在青春期時(shí)青少年更需要獲得同伴的認(rèn)同。為了和某個(gè)群體有共同的交流話題，孩子會(huì)從眾追星。

家長如何引導(dǎo)

心理學(xué)教授白彥茹曾指出：“孩子偶像崇拜，尋找榜樣是身心發(fā)展過程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種心理訴求，家長們首先不必太過恐慌，不應(yīng)該談‘星色變，如果引導(dǎo)得當(dāng)，追星也能成為鼓勵(lì)孩子上進(jìn)的一種辦法。”作為家長我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)溝通，避免責(zé)備

作為家長，我們應(yīng)該對(duì)孩子的追星行為有更多的包容和理解，給他們一些自由度，合理范圍內(nèi)的追星是不需要強(qiáng)行制止的，因?yàn)橄胂胛覀兡贻p的時(shí)候也是這樣的。同時(shí)應(yīng)該反思一下最近是不是和孩子的溝通出現(xiàn)了問題，對(duì)孩子是否關(guān)心的不夠。

家長可以嘗試著站在孩子的立場上對(duì)追星加以肯定，如“爸爸媽媽知道，你追星是希望自己也能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，你追星肯定是他有很多優(yōu)秀的品質(zhì)吸引了你”。切不可一上來就橫加指責(zé)，不然只會(huì)激起孩子的逆反心理。同時(shí)應(yīng)該在生活上更加關(guān)心孩子，當(dāng)孩子在父母的身上收獲了愛與歸屬的需求時(shí)，放在偶像身上的注意力也就會(huì)漸漸減少了。

引導(dǎo)鼓勵(lì)，不要強(qiáng)制干預(yù)

如果孩子追星過于狂熱影響到了自身的學(xué)習(xí)時(shí)，家長要積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和分析追星現(xiàn)象的弊端，不能讓孩子盲目追星。要從思想上教育孩子，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決制止孩子瘋狂的、不顧一切的追星行為。

當(dāng)然也可以通過引導(dǎo)，使追星都可以用來督促學(xué)習(xí)。比如告訴他，期末成績達(dá)到什么程度，帶他去看現(xiàn)場演唱會(huì)。或者說，好好學(xué)習(xí)，以后有更好的出路，直接決定你看演唱會(huì)是坐VIP席位還是在最后面的角落，這樣孩子就會(huì)將追星轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

嘗試和孩子一起“追星”

家長可以嘗試去了解孩子為什么會(huì)喜歡他的偶像，并試著不戴有色眼鏡地去發(fā)現(xiàn)這些偶像身上的積極因素。只要仔細(xì)挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些偶像除了外在，身上也有很多積極的個(gè)性，比如學(xué)習(xí)很努力、對(duì)待粉絲很謙和等。

然后家長就可以啟發(fā)孩子尋求偶像身上的閃光點(diǎn)，看到偶像身上的那些努力、那些奮斗、那些不易，而不僅僅是鎂光燈下的掌聲和喝彩。讓孩子懂得把偶像努力向上的精神，內(nèi)化為自我成長的動(dòng)力，讓自己成為更好的人，這才是追星真正的意義所在。