STEM教育理念下幼兒園科學主題活動的開展探究

徐慧君

摘 要：STEM教育理念下幼兒園科學主題活動可以促進幼兒對知識的理解和建構，培養幼兒的科學探究精神，讓幼兒掌握科學探究的方法，形成解決問題的技能和自主創新的能力。在具體教學中，教師可以利用音樂活動、美工活動以及項目活動開展科學主題活動，并通過幼兒的感官體驗豐富科學主題活動。

關鍵詞：STEM教育理念;科學主題活動;精神;方法;技能

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0104-02

幼兒園科學主題活動的教學目標是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。而STEM是一種綜合性的探究教育，以提升幼兒的STEM 綜合性素養為核心?；赟TEM教育理念的幼兒園科學主題活動可以促進幼兒對知識的理解和建構，培養幼兒的科學探究精神，讓幼兒掌握科學探究的方法，形成解決問題的技能和自主創新的能力。本文結合教學實踐分析STEM核心概念、基于STEM教育理念的科學主題活動目標及內容，探究STEM教育理念下科學主題活動的開展策略。

一、STEM核心概念

STEM是Science、Technology、Engineering、Mathematics這四個英語單詞首字母的組合。STEM教育是科學、技術、工程和數學的教育，致力于培養受教育者良好的判斷能力，促進其思維發展，提高其協作、組織能力，增強其意志力和行為表現能力。STEM 教育的出現源于美國對科技人才缺失的反思，他們試圖通過STEM教育使中小學生具備STEM素養，為他們有志從事科技創新，形成科技創新素養奠定基礎。近年來，我國一些幼兒園、中小學陸續引入STEM教育，開設STEM課程。在幼兒園教育中，教師可基于STEM教育理念開展科學主題活動，利用STEM教育跨學科、趣味性、技術性的特點，讓幼兒在輕松的學習氛圍中動手操作，主動探究，積累學習經驗，提升科學素養。

二、基于STEM教育理念的科學主題活動目標及內容

1.基于STEM教育理念的科學主題活動目標

現在，各幼兒園已經意識到科學教育的重要性，并將STEM教育理念融入科學主題活動中，搭建課程理論框架，形成突出幼兒園辦學特色的獨特教學方法。STEM教育理念應用于科學領域的教學中，可以拓展幼兒對知識內容的探究空間，激發幼兒的探究興趣，培養幼兒良好的學習習慣。另外，STEM教育理念也促使教師積極更新教學觀念，深層次把握和理解STEM教育內涵與要求，采取與STEM教育理念相匹配的教學策略，從而科學、合理地實施STEM教育，以激發幼兒的科學學習興趣和探究欲望，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，不斷提高科學素養。

2.基于STEM教育理念的科學主題活動內容

基于STEM教育理念，教師可以整合園所、家庭以及社區資源，豐富幼兒的活動內容，為幼兒營造良好的科學活動氛圍，提高幼兒的探索能力。因此，幼兒園要豐富科學主題活動的投放材料，引導幼兒結合STEM教育內容開展實驗，并鼓勵幼兒大膽說出問題，尋找答案，發散思維，養成良好的自主學習習慣。同時，幼兒園還要充分發揮家園合作的作用，鼓勵家長借助日常生活物品或現象給幼兒普及科學常識，使幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，培養幼兒的創造能力，提高幼兒觀察與思考的能力，促進幼兒全面發展。

三、STEM教育理念下科學主題活動的開展策略

1.利用音樂開展科學主題活動

音樂活動可以提高幼兒的創造能力。音樂包含一些物理知識內容，如不同的樂器發出的聲音是不一樣的。聲音是由振動產生的，而不同樂器的發聲原理是不同的，管樂器是靠空氣柱的振動發聲的，空氣柱越長越不容易振動，而短的空氣柱則容易振動，故長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音，弦樂器是靠琴弦的振動發出聲音的。幼兒在音樂活動中使用樂器的時候，教師可以引導他們做一些和物理知識有關的實驗，以提高幼兒的科學素養。例如，在中班的主題活動“幼兒園里真快樂”中，教師可以引導幼兒感受一段旋律的拍子，讓幼兒數一數有多少個小節，并借助秒表等輔助工具統計音長，以此豐富幼兒的科學知識內容。對于動手能力較強的中大班幼兒，教師還可以講一講相應的科學原理，引導幼兒動手自制一些簡單的樂器，以提升幼兒的動手能力，促進幼兒對科學知識的理解和掌握。

2.美工活動與科學主題活動緊密融合

美工活動內容豐富，與各個領域的知識都有關聯。例如，在中班主題活動“紙的家族”中，幼兒在制作手工作品的時候會涉及“對稱”這一數學知識。幼兒在剪紙時會將紙張對齊，沿著折痕進行裁剪，這就是數學知識的體現。因此，教師可在折疊、裁剪等活動中滲透相應的數學知識，告訴幼兒什么是圖形的對稱軸，在測量的時候，告訴幼兒什么叫作線段，或普及圓形、三角形、正方形、長方形等數學知識。

3.利用感官體驗豐富科學主題活動

在基于STEM教育理念的科學主題活動中，教師可通過開展符合幼兒年齡特點和身心發展狀況的活動，豐富幼兒的知識積累，讓幼兒獲得多種感官體驗。例如，在大班主題活動“奇妙的水”中，教師可以利用雨天開展活動，或讓幼兒看水壺燒水時冒出來的水蒸氣，還可以在冬天的時候帶領幼兒到室外觀察雪花，讓幼兒感受雪融化成水的過程，并利用雪與水的關系，豐富幼兒的感官體驗。另外，還可讓家長帶領幼兒觀察清晨植物上的露水。這些內容都是有效的教育資源，可以讓幼兒體驗到水的千變萬化以及大自然的神奇，加深幼兒對知識的理解。由此可見，教師將STEM教育理念有機融入科學主題活動中，可讓幼兒通過親身經歷，實踐操作，調動多種感官，增加科學知識儲備。