參與科技發明 造就創新人才

授課人：

譚迪熬，特級教師、中國發明協會院士專家咨詢工作委員會首任專家

授課地點：寧鄉市紫金中學

授課內容簡介：

面對紫金中學“初心圓夢”班的50名學生，譚老師通過“快樂傳遞”“激情涌動”兩個小游戲引入課堂，放松大家的身心，因為“只有身心準備好了，學起來才更容易”。

在課堂的第二部分，譚老師向大家介紹了諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦、“雜交水稻之父”袁隆平等幾位科學家，在引發大家民族自豪感的同時，也讓大家認識到，要成長為創新人才，就要像偉大的科創“明星”一樣愛學習、愛勞動、愛思考、愛發明。

接下來，譚老師重點介紹了青少年發明創新中“找需要”的選題方法。通過介紹枳殼快速切割器、帶可調角度平面鏡的安全帽、帶童鎖的安全刀架、呵護式節約餐盤、可調座次表、能標明行數的書簽等作品的創意來源，得出“找需要”的定義：根據人們生產、生活、學習等方面的需要而進行發明創新的選題方法就叫適應需求法，青少年稱之為“找需要”。

除了以上發明，還能從生活中找到哪些選題？為進一步激發大家的創新思維，譚老師給每個人發了一張“發明創意”表格，讓大家用頭腦風暴法思考。

同學們互相討論，產生了多種多樣的創意：多功能風扇，掃帚、拖把一體機，雙頭筆，可伸縮黑板擦……

課堂的最后，譚老師勉勵大家多實踐“找需要”的發明創新方法，努力成長為德智體美勞全面發展，具有科學素養、知識產權意識與原創能力的科創好少年。