廣西桂林高校 “ 國標 ” 氣排球課程推廣研究

易 芳

1 前言

氣排球運動作為一項兼備趣味、健身、娛樂以及老少皆宜等特點為一身的體育項目，因場地、器材等要求不高、運動量可控、對抗程度不激烈，男女老少皆宜。氣排球運動在廣西有著廣泛的群眾基礎，習練人口眾多，根據《廣西壯族自治區全民健身計劃（2016－2020年）》文件要求，要大力發展氣排球等群眾喜聞樂見的體育項目，提升國民體質健康水平。 “ 桂標 ” 氣排球以其特有的自身魅力近年來在廣西高校、單位、社區開展火熱，受到不同層次不同年齡群眾的喜愛，自2017年始 “ 國標 ” 氣排球在廣西各地開始推廣，各類體育競賽大多以 “ 桂·國標 ” 雙軌形式同時開展，多元化的推廣使得氣排球比賽氛圍更加活躍，帶動了全區全民健身的開展。 “ 桂標 ” 氣排球在桂林市高校開展雖熱火朝天，但因 ” 國標 ” 氣排球推廣時間短，學生認知度較低，課程開設沒有納入各高校教學培養方案等問題。因此，在桂林八大高校推廣并普及 “ 國標 ” 氣排球課程，滿足大學生對 “ 國標 ” 氣排球運動的需求，具有重要的意義。

2 “ 國標 ” 氣排球運動的自身項目特點

2.1 運動技術動作易掌握，安全系數高

“ 國標 ” 氣排球屬隔網運動，不涉及運動人員的肢體接觸。運動強度較小，對體能要求較低，而且質地軟、重量輕，對肢體不會造成較大傷害。從運動技術來看，與室內排球相較，相似度達90%或以上，同時因球體變大、變輕，在常用技術動作中多采用 “ 撈 ” “ 捧 ” “ 托 ” 球等穩定性高的動作，提髙了參與者對球控制的穩定性，帶動比賽回合的增加，激發參與者興趣從而帶動全民健身的開展。

2.2 運動規則簡單，激發學生參與興趣

因 “ 國標 ” 氣排球運動球網低、場地小，進攻距離近等特點，對參與人群身高以及力量等身體素質要求不高；同時，因為氣排球的攔網要求較低，進攻線短，使得在運動的過程中每個人都可以成為主攻手，極大提高了個人運動參與感；另外此項運動作為團隊集體項目，在運動過程中需互相配合、互助信任、互相尊重和團結合作，增加了情感交流并豐富學生精神生活。以上，均能不同程度地激發學生參與 “ 國標 ” 氣排球的興趣。

3 桂林高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程推廣的可行性分析

3.1 高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程的政策支持是有力的推手

2018年，全國陽光辦陽光體育運動領導小組辦公室正式下發了《關于開展青少年氣排球推廣普及活動的通知》（以下簡稱《通知》），標志著氣排球正式走進全國校園。《通知》中第二條 “ 開展氣排球課程及校本化研究 ” 明確指出，全國校園應開展氣排球課程。因此加強推廣桂林八大高校大學生對 “ 國標 ” 氣排球運動的認知，并讓更多的大學生積極參與該項運動，在桂林八大高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程是非常必要的。

3.2 桂林高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程符合學生的素質發展

高校體育教育作為學校體育教育的一部分，成為全民健身重要載體，讓學生擁有強健的體魄，健康的身心是大學生完成學業的基礎，也是高校體育課的培養目標。在進入社會就業前的大學期間，讓學生充分意識到體育鍛煉的重要性，掌握一兩門運動技能，養成終身體育的習慣，所以，推廣集趣味、健身、娛樂及男女皆宜等特點為一體的 “ 國標 ” 氣排球課程的開設非常必要。在大學生的身心發育成長階段，選擇一些對抗不過于激烈的體育項目，更有利于團結協作和加強交流的團體項目。 “ 國標 ” 氣排球運動即屬團隊項目，也因參與要求低，正好符合當今高校學生的身體素質特點，近年來隨著廣西 “ 國標 ” 氣排球比賽的比重大幅增加，為與我國氣排球運動項目大環境接軌，加快 “ 國標 ” 氣排球運動在廣西桂林八大高校的推廣就顯得尤為重要。

3.3 桂林高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程具有較完善的場地等基礎設施

隨著高等教育課改，高校不斷擴張招生，造成體育設施相對匱乏。而 “ 國標 ” 氣排球對場地、基礎設施的要求較低，與 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球的場地規模相似，若在高校中開設 “ 國標 ” 氣排球課程，可以利用現有的 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球、排球場地，支架進行教學和比賽使用。

由表1可知， “ 國標 ” 氣排球場地與 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球的場地規格相比，除球網需調整外，場地長寬、球網、網孔規格上都比較的接近，可直接使用。在高校體育場地資源相對欠缺的情況下，羽毛球、 “ 桂標 ” 、排球等場地都可以用于 “ 國標 ” 氣排球開設選修課的教學使用。通過實地調查桂林八大髙校，統計出其 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球、排球場地數量（見表2），得知各校場地資源配置合理，其中最多的是廣西師范大學，共49片場地，少的也有13片場地，足以滿足開設 “ 國標 ” 氣排球課程的場地需求。

表1 “ 國標 ” 氣排球、 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球（雙打）場地規模比較一覽表

表2 桂林八所高校 “ 桂標 ” 氣排球、羽毛球場地調查結果一覽表（n=8）

3.4 桂林高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程具備高素質的師資隊伍

氣排球教學師資力量是保證 “ 國標 ” 氣排球課程開設和推廣的必要條件之一。而 “ 國標 ” 氣排球是在室內排球的基礎上進行改進衍生而來的運動，其動作技術與室內排球的動作技術、教學內容相似度較高，同時與 “ 桂標 ” 氣排球運動，無論從場地、規則等各方面，都較為雷同。從表3得知，桂林八大高校排球師資儲備合理，基本能滿足各校開設 “ 國標 ” 氣排球課程的師資需求，同時大部分教師都具備扎實的室內排球、 “ 桂標 ” 氣排球技術基礎和豐富的教學方面，具備較高的教學能力，只要對他們稍做培訓，掌握 “ 國標 ” 氣排球項目的理論知識、技術動作、基本技戰術和比賽實踐后，普遍能勝任 “ 國標 ” 氣排球課程的教學，所以桂林八大高校開設 “ 國標 ” 氣排球選修課的師資力量是有保障的。

表3 桂林八所高校 “ 桂標 ” 氣排球、排球教師人數調查結果一覽表（n=8）

3.5 桂林高校具備完善的公體選修課機制提供更多課程選項

高校公體選修課是面向全校非體育院系的學生開展的體育課程，旨在提高學生的身體素質，促進學生們的全面發展。通過調查得知桂林八大高校公體選修課系統完善，一般安排在大一和大二選修。對于學生總人數20萬有余的桂林八大高校而言，女生占比60%及以上，對于運動興趣和能力相比男生而言較弱的女生來說，意愿選擇的體育選修課程相對較少，較難調動女生參與體育運動的積極性，培養高校女生的運動興趣和愛好成為大多高校亟待解決的問題。 “ 國標 ” 氣排球作為是一種新興的運動項目，對運動技能要求不高，且與 “ 桂標 ” 氣排球大同小異，能夠滿足學生的求新、求異心理。桂林八大高校，大部分高校里 “ 國標 ” 氣排球與 “ 桂標 ” “ 室內排球 ” 相較而言，無論從技術動作，還是參與規則，相似度都較高，同時 “ 國標 ” 氣排球重量輕，材質柔軟，飛行速度慢，技術動作要求不高，球網低，女網高度1.9米等優勢，無疑降低了女生運動參與難度，在桂林八大高校完善的公體選修機制的調控下，女生選擇參與 “ 國標 ” 氣排球的可能性很大，因此想高效調動女大學生參與體育運動，開設 “ 國標 ” 氣排球課程很有必要。

4 桂林高校推廣 “ 國標 ” 氣排球課程開設的困境

4.1 部分高校教學管理層認識不到位，推廣不夠主動

“ 國標 ” 氣排球是近兩年興起的體育運動項目，在桂林八大高校中， “ 國標 ” 氣排球運動與籃球、 “ 桂標 ” 氣排球、乒乓球等傳統項目相比，開展不夠普及。據調查結果顯示，八大高校都已開設了 “ 桂標 ” 氣排球課程，但對 “ 國標 ” 氣排球運動部分學校教學管理層認知不夠，加之，桂林八大高校氣排球課程一直都是以開設 “ 桂標 ” 氣排球選修課的形式存在，無法與我國氣排球大環境接軌，因此，管理層的認知，極大地限制了 “ 國標 ” 氣排球運動在桂林八大高校的推廣。

4.2 學生對 “ 國標 ” 氣排球認知力度較低，缺乏宣傳引導

在廣西 “ 桂標 ” 氣排球大環境下，桂林八大高校 “ 國標 ” 氣排球運動的普及度不高，除體育專業或在社會上有接觸過 “ 國標 ” 氣排球的學生外，其他學生的認知度基本為零，故參與 “ 國標 ” 氣排球運動的人數少之甚少。桂林八大高校除廣西師范大學、桂林旅游學院有開設 “ 國標 ” 氣排球課程外，其他學校都未開設，學生基本都不了解該項運動。且桂林八大高校學生一直熱衷于參與 “ 桂標 ” 氣排球運動，鮮少有專業教師引導他們去參與 “ 國標 ” 氣排球運動，因此他們的意識一直停留在 “ 桂標 ” 氣排球運動上，導致無法體會到 “ 國標 ” 氣排球運動的魅力。

5 桂林高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程的推廣策略

5.1 提高教學管理層 “ 國標 ” 氣排球認知，廣泛開設相關課程

一項新興運動項目引進校園，學校教學管理層的作用是至關重要的。桂林八大高校有關教學管理層應主動去了解 “ 國標 ” 氣排球運動，提高 “ 國標 ” 氣排球學生在校的認知。八大高校管理層在有了新的理念前提下，結合實際需求情況，制定科學的 “ 國標 ” 氣排球運動課程方案，并積極推進該項選修課的落地實施，才能快速的推進 “ 國標 ” 氣排球選修課在桂林八大高校的開展。

5.2 開展多種樣式的 “ 國標 ” 氣排球比賽活動，促進習練人群增加

比賽是促進體育發展的重要因素之一。 “ 國標 ” 氣排球是一項群體性運動，不但可以鍛煉身體，還可通過比賽提高學生間的合作、交際能力，增強學生的集體榮譽感，豐富校園體育文化。桂林市八大高校可借鑒 “ 桂標 ” 氣排球賽事活動的開展形式，定期組織開展以學院、班級、專業為單位、全校性的 “ 國標 ” 氣排球聯賽，不僅能讓學生體驗運動樂趣，也能提高學生的運動參與度，增強運動項目認知，從而形成良性循環，達到更快更好地推廣 “ 國標 ” 氣排球。

5.3 加強 “ 國標 ” 氣排球運動的宣傳引導，擴大項目校園影響

運動項目有關的活動賽事需要借助于前期有效的宣傳。當下，多元化網絡是宣傳的重要手段之一，無論是學校還是社會，網絡的力量超乎人們的想象。桂林市八大高校不僅可通過自身的廣播系統外，還可以利用微博、公眾號推送、校園電視、網絡等手段多角度對 “ 國標 ” 氣排球運動進行宣傳，提升學生對該項運動的認知。運用網絡對 “ 國標 ” 氣排球比賽進行宣傳，利用快手、抖音、西瓜視頻等APP將校內 “ 國標 ” 氣排球比賽進行直播，讓更多大學生關注 “ 國標 ” 氣排球運動，提升運動項目影響力，擴大校園 “ 國標 ” 氣排球運動群眾基礎，推動其在桂林八大高校的快速發展。

5.4 成立桂林市學生氣排球協會，規范組織管理項目

協會是校園文化的組成部分，亦是高校第二課堂的引領者。有了氣排球協會，可以讓學生更多的參與協會組織的各項活動，提高對大學生對 “ 國標 ” 氣排球運動的認知，也可借助他們的力量帶動身邊的同學去了解它、參與它。目前桂林市八大高校僅有桂林航天工業學院成立了學生氣排球協會，廣西師范大學擬成立排球協會，其他高校也可效仿以上學校，成立學生氣排球協會，培養一批 “ 國標 ” 氣排球骨干、愛好者，組織校與校之間、社團與社團之間進行比賽，以點帶面進行推廣，逐漸普及 “ 國標 ” 氣排球運動在高校的發展。

6 結語

綜上所述， “ 國標 ” 氣排球是我國土生土長的、在傳統排球運動基礎上衍生而來的新興體育運動項目，因其項目運動特點，對參與者的體能和技能要求都大幅度降低，全民參與率高。同時 “ 國標 ” 氣排球在動作技術和運動規則上與 “ 桂標 ” 氣排球、室內排球大同小異，故普及桂林八大高校開設 “ 國標 ” 氣排球課程的條件較為充分，開設 “ 國標 ” 氣排球課程也符合高校的體育教育改革，創新體育教育內容，這也為 “ 國標 ” 氣排球課程在桂林八大高校的推廣奠定基礎。因此桂林八大高校應積極引導教學管理層對 ” 國標 ” 氣排球進行一定了解，加強對 “ 國標 ” 氣排球運動的宣傳，同時開展多樣式 “ 國標 ” 氣排球比賽活動，來加快 “ 國標 ” 氣排球課程在桂林八大高校里的推廣節奏，普及該項運動的高校開展。