影響國家最高科學技術(shù)獎獲得者成長成才的內(nèi)在因素探析

文/王章豹 鄭 筱（合肥工業(yè)大學）

唯物辯證法認為，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件。人才學也認為，人才的成長成才，既受到外部環(huán)境因素的影響，也受到個體內(nèi)在因素的影響。如果將外部環(huán)境因素比作土壤，那么個體內(nèi)在因素就是種子，外在環(huán)境因素決定一個人才能發(fā)揮的程度，個體內(nèi)在因素則決定一個人自身才能的大小，兩者相輔相成、缺一不可。國家最高科學技術(shù)獎獲得者的成長成才之路也不例外，是主客觀因素即外在環(huán)境因素與個體內(nèi)在因素交叉作用和相互影響的結(jié)果。古今中外各類人才成才的大量事例告訴我們：擁有良好的外部環(huán)境，不一定就能獲得成功；而在不良的外部環(huán)境下，有時反而可以逆境成才；就是在相同的外部成長環(huán)境下，每個人的成就高低也會大相徑庭。這是因為，不同個體對客觀環(huán)境刺激做出的應(yīng)激反應(yīng)程度是有差異的，人才的成長是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，且外因是通過內(nèi)因起作用的。可見，人才的成功更多取決于個人自身的努力，內(nèi)在因素在人才成長成才中起著主導(dǎo)作用，故而探尋影響國家最高科學技術(shù)獎獲得者成長成才的內(nèi)在因素，就顯得尤為必要。王通訊先生認為，人才成才的內(nèi)在因素可劃分為德、識、才、學、體五個方面，這一劃分得到了學界的普遍認可。國家最高科學技術(shù)獎獲得者是我國科技人才隊伍中的領(lǐng)袖人物和杰出代表，本文結(jié)合2000年以來評選的33 位國家最高科學技術(shù)獎獲得者的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗及其鮮活案例，從這五個維度，對影響他們成長成才的個體內(nèi)在因素進行詳細而具體的探析。

一、德：愛國奉獻，品質(zhì)高尚

德，就是指思想品德，是一個人所奉行的世界觀、人生觀、價值觀及道德規(guī)范。“人無德不立”，德是一個人的立身之本，是人才成長成才的動力之源。通過對獲獎?wù)叩某砷L成才歷程進行考察，發(fā)現(xiàn)獲獎?wù)邆兌季哂懈呱械牡赖虑椴俸统嘈膱髧膼蹏閼选?/p>

對祖國的熱愛與赤忱，是激勵獲獎?wù)咭宦非靶械牟唤邉恿Α墓胖两瘢还苁恰鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂民情節(jié)、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的家國情懷，還是“捐軀赴國難，視死忽如歸”的獻身精神，愛國主義都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的主核。近現(xiàn)代的愛國主義情感則主要表現(xiàn)為對國家和民族的危機感、緊迫感和歷史責任感。“君子志于擇天下”，獲獎?wù)邆兌加幸活w殷殷報國的赤子之心、以天下為己任的擔當之魄，這份愛國之心讓他們在幼年乃至青年時期就立下了科技報國的志向和雄心，并一直支撐著他們在以后的科研道路上無畏前行。

獲獎?wù)咦孕【土⑾聢髧尽４蠖鄶?shù)獲獎?wù)叨汲砷L于戰(zhàn)火紛飛、動蕩不安的戰(zhàn)爭年代，抵御外侮、反抗侵略是當時的時代主題，在神州山河破碎、民族生死存亡的國難關(guān)頭，獲獎?wù)邆冏孕”懔⑾铝藠^發(fā)圖強的報國志向。谷超豪銘記孫中山先生“青年要立志做大事，不可立志做大官”的教誨，立志要為國家的興亡承擔自己的一份責任，發(fā)誓首先要做一名革命者，救國救民于苦難，然后做一名科學家，改變世界。于是，他在14 歲就加入了中國共產(chǎn)黨，為抗日宣傳積極寫文章、貼標語，同時更篤志鉆研科學，學習用自然科學解釋世界、改造世界，改變國家的命運和人民的生活。日本帝國主義鐵蹄對中國的蹂躪讓劉東生嘗到了民族蒙難之痛，于是他在青少年時期就立下了為實現(xiàn)中華民族振興而奮斗的雄心壯志。

獲獎?wù)叽蠖冀?jīng)歷了艱難的回國歷程。33 位獲獎?wù)咧杏?8 位曾出國留學并取得學位，其中有8 位留學美國。1950 年，受朝鮮戰(zhàn)爭的影響，美國麥卡錫主義開始泛濫，美國政府不允許學理、工、農(nóng)、醫(yī)的中國留學生離開美國，千方百計地阻撓他們回國參與新中國的建設(shè)事業(yè)。“科學無國界，但科學家有祖國”。獲獎?wù)邆兦橄底鎳鎸γ绹任鞣絿业耐评T，不為所動，毅然回歸祖國。閔恩澤夫婦于1955 年在朋友的協(xié)助下，借道香港，歷盡顛簸流離，最終回到祖國懷抱；師昌緒更是聯(lián)名眾多留學生一起，給周總理寫信，表達他們的強烈回國愿望，最終于1954 年迫使美國同意他們回國。

多數(shù)獲獎?wù)叨荚鵀榱藝倚枰欢然驇锥雀淖冏约旱难芯款I(lǐng)域和方向。科學社會學認為，科學家研究方向的選擇一是受科學家個人研究興趣的影響，二是受國家科技戰(zhàn)略需要的影響。當兩者發(fā)生沖突時，獲獎?wù)邆兌歼x擇服從國家科研需要，甘愿轉(zhuǎn)變自己的研究方向，甚至多次轉(zhuǎn)向，從一個深耕已久的熟悉領(lǐng)域轉(zhuǎn)向一個比較陌生的領(lǐng)域，置自己的學術(shù)聲望、名利得失度外。程開甲在參與研制原子彈初期，分管材料狀態(tài)方程和爆轟物理研究，后為了加快研制進程，要另行組織隊伍進行核試驗準備和技術(shù)攻關(guān)。面對國家的需要，他斷然接受了組織安排的新任務(wù)，傾注更多的心血和努力，先后完成了第一顆原子彈百米高鐵塔爆炸方案、中國第一顆原子彈試驗、首次氫彈原理性試驗，在核試驗任務(wù)中不斷取得新突破。曾慶存也說過：“人民的需要，國家的需要，是推動我深入研究的很大動力。”

在攀登科研高峰的征途上，獲獎?wù)邆儾粌H勤奮刻苦、嚴謹治學、堅守學術(shù)道德，而且為人師表、提攜后學，把自己的科學研究心得、科學家精神和創(chuàng)新方法無私地傳授給年輕一代和學術(shù)新人，并且以身作則、言傳身教，用自己的高風亮節(jié)感染學生，用自己的模范言行做學生的行動楷模。吳孟超與患者肝膽相照，對病人從不發(fā)火，但對學生卻嚴格要求、經(jīng)常訓(xùn)斥，結(jié)果訓(xùn)出了學生嚴謹細致、精益求精的作風。他先后培養(yǎng)出近300 名碩士、博士和博士后。獲得國家最高科技獎后，吳孟超將600 萬元個人獎金全部捐給單位用于人才培養(yǎng)，他認為：“自己只能救治有限的病人，傳承和培養(yǎng)是當務(wù)之急。”錢七虎認為，立德樹人、培育人才是最大課題。對學生的論文，他總是不厭其煩，逐字逐句推敲修改。學術(shù)研究中，錢七虎從不爭名奪利。學生們有時寫的文章要署他的名，他規(guī)定：凡是署他名的文章必須經(jīng)他審閱，凡非他執(zhí)筆的，一律不許署他為第一作者。

獲獎?wù)叩母呱衅犯襁€表現(xiàn)在他們堅持真理的科學精神以及堅強的意志和毅力上。對科學真理的執(zhí)著追求是獲獎?wù)叩囊粋€重要品質(zhì)。1993年，由18 位知名農(nóng)業(yè)科學家組成的專家組對原湖南農(nóng)學院采用浸胚法將玉米DNA 導(dǎo)入水稻的科研成果進行了鑒定并給予了充分肯定，這種“玉米稻”一時被媒體紛紛報道，湖南省的一些領(lǐng)導(dǎo)也表態(tài)要大面積推廣，導(dǎo)致前來購買稻種的農(nóng)民絡(luò)繹不絕，種子價格也被炒上了天。面對這一急于求成的行為，袁隆平認為：“他們沒有經(jīng)過大面積推廣實驗，技術(shù)上還不成熟，老百姓播了這樣的稻種肯定受害啊。科學來不得半點虛假，我不能不對農(nóng)民負責，不能不對政府負責！”于是他頂著多方壓力，撰寫了《對大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度》一文，由湖南省農(nóng)業(yè)廳發(fā)函轉(zhuǎn)發(fā)并追回大部分稻種，而未追回的種子后來果然出現(xiàn)了產(chǎn)量低、不穩(wěn)定的現(xiàn)象。如果不是他堅持真理叫停玉米稻，農(nóng)民將遭受不可估量的損失。科研生涯必定不會一帆風順，在科研的道路上總有很多的“攔路虎”和“激流險灘”，若沒有對于自己專業(yè)的執(zhí)著和熱愛，沒有堅韌不拔的頑強意志，很容易半途而廢，一事無成。于敏曾為了共和國的氫彈和核武器事業(yè)隱姓埋名28 年，不為物欲所惑、不為權(quán)勢所屈、不為利害所移，犧牲了自己的身體健康、天倫之樂和科學聲望，在祖國西北一隅的戈壁灘上，默默無聞地從事高度保密的核武器研制事業(yè)。

二、識：立足前沿，選準方向

識，即見識，是指一個人在觀察、分析和解決問題時的遠見卓識，它是人才成長成才的前提和必備條件。作為科研工作者，獲獎?wù)叩摹白R”更多地體現(xiàn)在他們對自己研究領(lǐng)域中前沿方向的把握和關(guān)鍵課題的選擇上，表現(xiàn)為科學意識的敏銳性、科學決斷的準確性和科學眼光的前瞻性。

培根說過：“跛足而不迷路，勝過健步如飛而誤入歧途的人”。確定研究方向和科研課題是科學研究的首要環(huán)節(jié)，方向和課題選對了，科研工作才能事半功倍。要想有所創(chuàng)新甚至取得重大原創(chuàng)性成果，就必須時刻關(guān)注學科前沿動態(tài)，以深厚的學科知識積累為基礎(chǔ)，結(jié)合本國實際、所學學科專業(yè)和個人興趣特長，選準科研主攻方向和有價值的研究課題。值得注意的是，科技創(chuàng)新要想領(lǐng)先于世界，就不能跟在別國后面亦步亦趨，其戰(zhàn)略謀劃可能要長遠到幾十年后，這就對我國頂尖科技人才尤其是最高科技獎獲得者們的洞察力和遠見卓識提出了更高要求。

20 世紀70 年代，程開甲在大西北做研究試驗工作，一個寧靜的夜晚，他突然發(fā)現(xiàn)天際中出現(xiàn)一個明亮的光點，隨即整個天空都被照亮。程開甲推斷這可能是鄰國在搞新武器試驗。他當時就預(yù)言，自衛(wèi)星上天后，太空將成為人類競爭的新空間，未來空天武器將可能成為又一個競爭熱點。如今半個世紀過去了，事實證明了這一科學預(yù)見的準確性。1977 年，美國應(yīng)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)生長激素釋放因子獲得成功，這一突破使侯云德深受啟發(fā)，他敏銳地覺察到這是一項極具發(fā)展前景的新技術(shù)，于是便帶領(lǐng)團隊從手頭能夠接觸到的一切文獻中查找線索，一步一步摸索著前進。就這樣篳路藍縷、排除萬難，終于在1982 年首次克隆出具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的人

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1b 型干擾素基因，并成功研發(fā)出國際上獨創(chuàng)的國家Ⅰ類新藥產(chǎn)品——重組人

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1b 型干擾素，實現(xiàn)了我國基因工程藥物從無到有的突破，開創(chuàng)了我國基因工程藥物時代的先河。

獲獎?wù)咧芯哂羞@種敏銳目光、超前思想的人還有很多。1951 年，國際上對溶液中絡(luò)合物平衡的研究剛剛興起，徐光憲就敏銳地感覺到這一研究方向?qū)l(fā)展成為無機化學的重要分支，于是他在國內(nèi)最早開啟了溶液中絡(luò)合過程物理化學的研究，這為他后來成功開展核燃料萃取化學和稀土化學研究奠定了基礎(chǔ)。

正是基于這種前瞻性和卓越的見識，獲獎?wù)咧斜环Q作“學科之父”的高達14 人，比如袁隆平被稱作“雜交水稻之父”，王選被稱作“漢字激光照排系統(tǒng)之父”,金怡濂被稱作“中國巨型計算機之父”，劉東生被稱作“黃土之父”，吳孟超被稱作“中國肝膽外科之父”，李振聲被稱作“中國小麥遠緣雜交之父”，閔恩澤被稱作“催化劑之父”，孫家棟被稱作“衛(wèi)星之父”，王振義被稱作“癌癥誘導(dǎo)分化之父”，謝家麟被稱作“中國粒子加速器之父”，王小謨被稱作“中國預(yù)警機之父”。還有許多獲獎?wù)弑蛔u為本學科的奠基人、創(chuàng)始人、先行者或開拓者。

三、才：創(chuàng)新思維，勤于實踐

才，即才干和能力，即在已有知識的基礎(chǔ)上，通過勞動（腦力與體力）而形成的技能的高度發(fā)展，才是人才成長成才的關(guān)鍵要素。才能大致可以被劃分為智力技能和實踐技能兩大類。智力往往通過記憶力、觀察力、想象力、思維力等表現(xiàn)出來，其中思維的活躍與否是衡量智力和創(chuàng)造力的一個重要尺度。創(chuàng)新需要知識積累，但更離不開創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是杰出科技工作者取得科研成果的一把金鑰匙。創(chuàng)新思維本身并不構(gòu)成單獨的思維方式，而是多種思維方法和思維模式綜合作用、靈活運用和有機結(jié)合的產(chǎn)物。創(chuàng)新思維既要有邏輯思維，也要有形象思維，還要有直覺思維、靈感思維等非邏輯思維；既要有正向思維，也要有逆向思維和批判性思維；既要有聚合思維，也要有發(fā)散思維。國家最高科學技術(shù)獎獲得者作為杰出科技工作者的代表，在科研工作中，都十分擅長調(diào)動各種創(chuàng)新思維，采用多種科研方法，并積極在實踐中檢驗、完善、發(fā)展或揚棄，最終取得突破性成果。

1. 批判思維

批判思維是用質(zhì)疑的眼光，從批判甚至試圖否定事物的角度，看待、思考、分析和研究問題的一種思維方式。批判思維就是保持思維的獨立性，它的核心是懷疑，哪里有懷疑，哪里就有真理。懷疑精神是對現(xiàn)有理論的批判和對學術(shù)權(quán)威的挑戰(zhàn)，其背后是對真理的敬畏和孜孜追求。33 位獲獎?wù)叨寄茏龅讲晃〞⒉晃ㄉ稀⒉晃◣煟朴讵毩⑺伎迹再|(zhì)疑的眼光看待權(quán)威，以批判思維對待各種已有的創(chuàng)新成果，并最終有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)新。黃昆在治學時不喜歡參考現(xiàn)有文獻資料，而喜歡從“第一原理出發(fā)”去探求其中的奧秘，以免成為書本的奴隸。也正因如此，黃昆做出了“黃方程”“黃- 里斯理論”這兩項開拓性學術(shù)貢獻。王澤山打破慣性思維和固有思路，拋棄了延伸炮管長度和增大火炮膛壓這兩種常用技術(shù)方法，別出心裁地創(chuàng)立了補償裝藥理論和技術(shù)方案，用以提高大口徑火炮的射程，超越了國外發(fā)展水平。

科學的質(zhì)疑精神不僅僅指對他人的學術(shù)思想、科學理論有所懷疑，更難能可貴的是對自己以往成就的懷疑，即自我否定，學會承認自己的不足，這是自我不斷進步的重要推動力。例如，袁隆平1973 年發(fā)明了三系法秈型雜交水稻，1995 年研制成功兩系法雜交水稻，1997 年創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，近年來他又在“海水稻”研究領(lǐng)域取得了卓越成就。這些技術(shù)上的不斷創(chuàng)新、改進與推廣，都是建立在袁隆平對傳統(tǒng)學術(shù)觀點的質(zhì)疑以及對自己已有成就的不斷超越之上的，水稻產(chǎn)量也因此邁上一個又一個臺階，為解決國人的溫飽、保障我國糧食安全、促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和世界糧食發(fā)展做出了重大貢獻。

與懷疑精神相生相伴的是冒險精神，因為懷疑的對象往往都是為大眾所接受的權(quán)威定論，一旦挑戰(zhàn)失敗，會遭受不理解甚至嘲諷。并且，科學創(chuàng)新本身就具有不確定性，既可能成功，也可能失敗。黃旭華在帶領(lǐng)團隊研制核潛艇時，遇到了導(dǎo)彈發(fā)射的難題，他得知美國是通過安裝一個65噸重的大陀螺來提高艇體穩(wěn)定性的，但他沒有一味迷信國外做法，而是結(jié)合當時國內(nèi)生產(chǎn)水平和技術(shù)現(xiàn)狀，經(jīng)請示決定另辟蹊徑，最后在未裝陀螺的情況下仍然圓滿完成了任務(wù)。

2. 發(fā)散思維

發(fā)散思維也叫求異思維，它是從一個問題出發(fā)，充分發(fā)揮想象力，沿著各種不同的方向思考該問題，以尋求多種解決問題的思路、方法和答案的一種思維方式。按照思維發(fā)散的方向不同，結(jié)合獲獎?wù)叩目蒲蟹椒ǎ旅鎸l(fā)散思維劃分為橫向思維、側(cè)向思維和反向思維三種。發(fā)散思維能夠使人們浮想聯(lián)翩、天馬行空地全方位思考和聯(lián)想，探索出新穎獨特的解決問題的思路和辦法。

（1）橫向思維。橫向思維是相對于縱向的邏輯思維而言的，其特征是舉一反三、融會貫通，通常運用于相同、相近或相似領(lǐng)域。閔恩澤通過國外雜志介紹的噴嘴設(shè)計，聯(lián)想到噴霧干燥器噴嘴的結(jié)構(gòu)設(shè)計，最終設(shè)計出了“串糖葫蘆”噴嘴裝置，解決了微球硅鋁裂化催化劑的規(guī)格問題。

（2）側(cè)向思維。與橫向思維類似，側(cè)向思維也是運用相似性思考的方式，尋找兩種對象之間的同一性，也就是觸類旁通。吳孟超幼年時在馬來西亞幫助父親割橡膠謀生，后來從事肝膽外科的研究與診治工作，他將橡膠樹和肝臟血管進行類比，認為只有先弄清楚肝臟血管的結(jié)構(gòu)和走向才能精準找出肝臟內(nèi)部出血的原因，于是制作出我國第一具結(jié)構(gòu)完整的人體肝臟血管模型。一次，他在術(shù)后洗手時，從自來水龍頭的一開一關(guān)中得到啟發(fā)，通過水龍頭控制水的進出類比到人體肝臟手術(shù)過程中可以在肝門安裝血流控制開關(guān)，從而解決肝臟手術(shù)出血難題，經(jīng)過反復(fù)動物實驗，他終于發(fā)明了“常溫下間隙肝門阻斷切肝法”。割橡膠和水龍頭這兩個看似和醫(yī)學完全不沾邊的現(xiàn)象和問題，卻給了吳孟超莫大的啟示，這得益于他不拘一格的側(cè)向思維。

（3）逆向思維。逆向思維又稱反向思維，是指人們沿著事物的相反方向，采用反向探求的方式對現(xiàn)象、問題、課題等進行思考，提出新的研究思路和解決方案的思維方法。王永志在參加我國首個自行設(shè)計的中近程火箭的首次試射任務(wù)時, 因推進劑在高溫下出現(xiàn)膨脹，不能加注至所需數(shù)量，無法達到預(yù)定射程。于是他從“逆命題”出發(fā)，提出“減少推進劑的重量可達到試驗效果”這一獨到見解，從而為中國首次成功發(fā)射自己的火箭做出了卓越貢獻。

3. 靈感思維

靈感思維也稱頓悟思維，是在某種信息刺激下油然而生、瞬間涌現(xiàn)的突發(fā)性非邏輯思維方式。靈感具有一定的偶然性，但偶然之下隱藏著必然性——靈感一定都來自創(chuàng)造者長期、專注的思考和勞動。屠呦呦正是在反復(fù)研讀文獻的過程中，讀到東晉葛洪《肘后備急方》中有關(guān)“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的記載，“絞汁”二字讓她忍不住開始思考青蒿提取方式的問題，大膽采用沸點只有34.6 ℃的乙醚代替水或酒精來提取青蒿，終于在第191 次試驗中發(fā)現(xiàn)了對瘧原蟲的抑制率達到100%的青蒿提取物，后來從這一提取物中提煉出了青蒿素這一惠及世界人民的藥物。袁隆平也說過：“我沒有什么成功秘訣，就八個字——知識、汗水、靈感、機遇。”

4.勤于實踐

創(chuàng)新思維為獲獎?wù)呷〉猛黄菩猿晒峁┝丝赡苄裕怯煽赡苄赞D(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性，唯一的途徑就是實踐。獲獎?wù)邆兤毡檎J為，高度的創(chuàng)新思維必須和勤于實踐緊密結(jié)合才能有所創(chuàng)新。

科研實踐常常表現(xiàn)為科學考察、科學實驗（試驗）和生產(chǎn)技術(shù)實踐三大類。親身參與科學考察和科學試驗，是科學家獲得第一手資料最直接、最有效的途徑。葉篤正認為“紙上得來終覺淺”，在87 歲高齡時還冒著正午60 ℃的酷暑和烈日，深入塔克拉瑪干沙漠的氣象觀測站進行考察，甚至不顧奔波勞動進了羅布泊。袁隆平從開始工作到91 歲去世之前，一輩子躬耕田野，堅持每天去田間地頭。安徽是農(nóng)業(yè)大省，他曾無數(shù)次到合肥、蕪湖、桐城、懷寧、霍山、舒城等地的水稻種植現(xiàn)場進行考察指導(dǎo)。在袁隆平看來：“書本里面種不出水稻，電腦也種不出水稻，只有在試驗田里才能種出水稻”，他帶研究生的基本要求也是能下田實踐。獲獎?wù)哌@種不畏辛勞、勤于實踐的科學精神，充分驗證了“實踐出真知”這句話的真諦。

科技發(fā)展史表明，科學實驗（試驗）是知識的源泉，是獲得感性經(jīng)驗的基本途徑，是發(fā)展和檢驗科學理論、科學假說和科學現(xiàn)象的實踐基礎(chǔ)。程開甲經(jīng)常穿著簡陋的防護服進到核爆現(xiàn)場的坑道里面進行實地考察，對現(xiàn)場的每一個現(xiàn)象他都詳細觀察和詢問，他認為這樣得到的第一手資料與只聽匯報得來的結(jié)果大不相同。還有一些從事生產(chǎn)領(lǐng)域技術(shù)攻關(guān)的獲獎?wù)撸麄兊膶嶋H操作動手能力甚至絲毫不遜色于出色的工匠。例如，金怡濂在“神威”啟動初期，為了達到自己提出的“零缺陷”標準，他就和工人一起，一手拿放大鏡，一手握電筒，用肉眼一個個檢查設(shè)備上成千上萬個焊點，用砂紙磨模具，用卡尺量尺寸，大家都說他不像一個大院士，更像一個老工人。獲獎?wù)哌@種積極投身生產(chǎn)實踐，精益求精、追求極致的工匠精神，正是促進“中國制造”轉(zhuǎn)型升級的精神支撐。

四、學：知識淵博，學科交叉

學，就是知識，指一個人所積累知識的廣博度和知識結(jié)構(gòu)的合理性，它是人才成長成才的基礎(chǔ)和必要條件。被譽為“中國稀土之父”的徐光憲對知識系統(tǒng)分類也頗有研究，他把知識系統(tǒng)分為哲學宗教、文學藝術(shù)和科學技術(shù)三大子體系，哲學宗教處理精神和信仰世界，文學藝術(shù)處理情感世界，科學技術(shù)處理物質(zhì)世界。大部分獲獎?wù)叨紦碛袑Ｉ疃鴱V博的知識，而不是囿于單一、狹窄的學科專業(yè)領(lǐng)域，這使得他們能夠在科研的道路上循序漸進、專博結(jié)合、學科交叉，最終都取得了突破性的創(chuàng)新成果。

獲獎?wù)叩牟W首先體現(xiàn)在與本學科領(lǐng)域相近、相鄰學科知識的掌握上，這為他們提供了更寬廣的理論基礎(chǔ)和更多元的看待問題的視角，從而更容易產(chǎn)生解決問題的新思路、新方法，科學史告訴我們，諾貝爾自然科學獎等重大科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明大多發(fā)生在學科交叉領(lǐng)域。徐光憲也說過：“創(chuàng)新將是在學科交叉的領(lǐng)域里”。例如，谷超豪原本是研究理論數(shù)學的，但他特別注重數(shù)學和各個學科之間的交叉。為了發(fā)揮學科交叉優(yōu)勢，他對自己的知識體系進行了規(guī)劃和搭建：在跟蘇步青學微分幾何的同時，還向陳建功學復(fù)變函數(shù)，同時選修了物理系的量子力學、相對論和理論物理等課程。這些跨學科課程的學習，為他以后的研究打好了基礎(chǔ)，拓寬了他的研究領(lǐng)域，讓他在當今核心數(shù)學前沿最活躍的三個分支——微分幾何、偏微分方程和數(shù)學物理及其交匯點上都獲得了一系列富有開創(chuàng)性、在國際上處于領(lǐng)先地位的成果。曾慶存從事的是氣象科學研究，他在學生時代就尤其注重數(shù)理知識的學習以及相關(guān)學科的交叉融合，并將這種好的做法傳承到年輕一代學生的培養(yǎng)上，所以他帶的研究生中，既有來自大氣科學專業(yè)背景的，還有來自數(shù)學、物理學、海洋科學、控制論和環(huán)境科學等不同領(lǐng)域的。

哲學是關(guān)于認識論和方法論的學科，它能為人們認識世界和改造世界提供世界觀指引和方法論指導(dǎo)。許多獲獎?wù)弑硎荆谒麄儗W習科學知識和運用科學知識改造世界的過程中，哲學或多或少地為他們提供了思想認識、研究方法層面的指導(dǎo)以及精神層面的鼓舞。黃旭華在帶領(lǐng)團隊進行核潛艇研制這一嶄新和陌生的工作時，困難重重，問題錯綜復(fù)雜，他受毛澤東《矛盾論》和《實踐論》這兩篇哲學著作的影響，明確了要抓主要矛盾的工作方法，在研制工作中全面深入觀察，然后去偽存真、去粗取精，集中資源解決實質(zhì)問題。同時他還運用系統(tǒng)論思想，融合各項尖端技術(shù)，從系統(tǒng)工程的整體出發(fā)，進行設(shè)計和集成創(chuàng)新，最終完成了我國第一艘核潛艇的研制和深潛工作，使我國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。鄭哲敏酷愛看哲學讀物，他通過閱讀自然哲學史，認為古希臘流傳下來的“自由探索”精神是現(xiàn)代科學精神的精髓，并在這一精神的指引下，大膽探索、勇于實踐，在爆炸力學、地下核爆效應(yīng)、穿破甲等多個研究領(lǐng)域做出卓越貢獻。

獲獎?wù)叩膹V博學識還體現(xiàn)在他們對文學藝術(shù)的興趣愛好上。謝家麟就認為：“人應(yīng)該有廣泛的興趣，世界上有那么多美好的東西，你一點不知道是很遺憾的。”文藝愛好不僅能夠在潛移默化中塑造獲獎?wù)叩男愿瘢找彼麄兊那椴伲夷軌驍U大他們的視野，有時候?qū)蒲泄ぷ鬟€會產(chǎn)生觸類旁通之效。葉篤正喜歡看武俠小說，他認為看此類小說不僅可以松懈腦筋，而且小說中主人公絕處逢生的情節(jié)對他的科研工作很有鼓舞。于敏喜歡讀唐詩宋詞和歷史演義，他崇拜諸葛亮運籌帷幄、決戰(zhàn)千里之外的智慧，欽佩其鞠躬盡瘁、死而后已的精神，傾慕岳飛和楊家將的精忠報國以及文天祥的凜然正氣，這種內(nèi)心的力量支撐著他成功突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。

五、體：身體健康，精力充沛

體，即體魄，包括體力和腦力兩方面的素質(zhì)。所謂“德智皆寄于體”，體是人才成長成才的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。通過對獲獎?wù)叱砷L經(jīng)歷的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們不僅品德高尚、見識卓著、知識淵博，而且大都擁有比同齡人更健康的體魄、更充沛的精力和更樂觀的心態(tài)。擁有55 年黨齡的吳孟超治病救人長達78 載，九十七歲高齡時仍然堅守在手術(shù)臺、門診和病人的病床前，先后完成16000 多臺手術(shù)，成功救治了20000 多名患者。王振義在70多歲時還堅持每天騎自行車上班，到80 多歲時依然耳聰目明，堅守在血液科診治一線。由此可見，健康的體魄是科研工作的重要支撐，正如袁隆平所說：“英雄只怕病來磨，身體不健康，就會心有余而力不足，無論你搞什么研究、做什么工作都支撐不下來”。

強健的體魄不僅來源于體育鍛煉，更來源于獲獎?wù)邩酚^、豁達而又穩(wěn)定的心態(tài)。獲獎?wù)叽蠖紦碛械吹拿^和積極樂觀的人生態(tài)度，這讓他們在漫長而又枯燥的科研生涯中，能夠跨越一個個困難和挫折，始終保持高漲的工作熱情和高效的科研產(chǎn)出。李振聲謹遵父親“知足者常樂，能人者自安”的家訓(xùn)，將獎勵給他個人的50 萬獎金悉數(shù)捐給了中科院遺傳發(fā)育所，用于培養(yǎng)青年人才。他對現(xiàn)有的條件很知足，認為自己一生與世無爭，粗茶淡飯，生活上沒有什么過高要求。就像王澤山院士所言：“他身體好的一個重要原因，就是他心態(tài)好、淡泊名利”。無論是科研之路還是人生道路，對獲獎?wù)邆儊碚f都不是一帆風順的，積極樂觀的心態(tài)往往還能幫助他們克服困難、走出逆境。王小謨曾身患淋巴癌并伴隨腿部骨折，他難過了幾天便很快調(diào)節(jié)好自己的情緒，積極配合化療，甚至在醫(yī)院拉起了京胡，現(xiàn)在仍然每天上班，有空就去游泳和爬山，身體和精神狀況良好。

獲獎?wù)邚膶W生時代到工作階段甚至到退休，都表現(xiàn)出了充沛的精力和極強的學習專注度。在青年知識積累時期，他們就展現(xiàn)出了對學習的專注和耐力。曾慶存在留學蘇聯(lián)期間，數(shù)學基礎(chǔ)很弱，為此他堅持去所有能去的研究所聽講座和學術(shù)報告，硬著頭皮“啃”下一本本數(shù)學專著，一年半后就以扎實的數(shù)學物理功底引起了導(dǎo)師基別爾的注意，并給他出了一道世界難題——用原始方程作短期天氣預(yù)報。面對挑戰(zhàn)，他冥思苦想，開始了沒日沒夜的計算和反復(fù)試驗，提出了著名的“半隱式差分法”，這是世界上首個用原始方程直接進行實際天氣預(yù)報的方法，隨即用于實際天氣預(yù)報業(yè)務(wù)，沿用至今。

走上工作崗位后，獲獎?wù)咝臒o旁騖的學習專注度和旺盛的工作勁頭，又被帶到了科研工作實踐中去。劉永坦在主持新體制雷達研究時，常常帶領(lǐng)團隊在條件惡劣的試驗現(xiàn)場一干就是幾個月，臨到春節(jié)前一兩天才能回家與親人團聚。他每天工作十幾個小時，常常趕不上吃飯，困了就倒在實驗室板凳上湊合一覺。還有很多獲獎?wù)呒词沟搅送诵菽挲g，仍然毫不放松自己的學術(shù)追求。正如袁隆平所言：“退休對我來說是不存在的”。這種老驥伏櫪、持之以恒的精神狀態(tài)讓他們在科研生涯中保持著高質(zhì)量產(chǎn)出，并深深影響著下一代科技工作者。

上述影響國家最高科學技術(shù)獎獲得者成長成才的五個個體內(nèi)在因素，是相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響、密不可分的，共同構(gòu)成了一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)，它們的作用及彼此間的邏輯關(guān)系可用“汽車模型”予以形象表述。其中，“德”是獲獎?wù)叱砷L成才的動力，相當于汽車的發(fā)動機和“四輪”，起動力驅(qū)動作用；“識”是獲獎?wù)叱砷L成才的前提，相當于汽車的方向盤，起導(dǎo)向作用；“才”是獲獎?wù)叱砷L成才的關(guān)鍵，相當于汽車的電子電器控制系統(tǒng)，起激活控制作用；“學”是獲獎?wù)叱砷L成才的基礎(chǔ)，相當于汽車的底盤，起支撐作用；“體”是獲獎?wù)叱砷L成才的保障，相當于汽車的車身，起載體作用。探析影響國家最高科學技術(shù)獎獲得者成長成才的內(nèi)在因素及其功能作用，對新時期科技人才的成長成才無疑具有重要的激勵和啟示作用。[本文系安徽省高校重大教學改革研究項目（編號：2019zdjg01）研究成果之一。 ]

（謹以此文獻給剛?cè)ナ赖膬晌淮髱焽俊半s交水稻之父”袁隆平和“中國肝膽外科之父”吳孟超）