如何利用信息技術上好一節體育課

顧洪亮

摘 ?要：近些年來，信息技術得到了快速發展，信息技術已經被廣泛應用到教學中，為了體育學科能夠滿足學生發展的需要，需要將信息技術應用到體育課程中，促進學生的全面發展。因此，本文提出了一系列利用信息技術上好體育課的具體措施。

關鍵詞：信息技術;體育課;應用措施

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0187-02

How to use information technology to give a good physical education class

GU Hongliang ?（Weiting School in Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In recent years，information technology has developed rapidly，and information technology has been widely used in teaching. In order to meet the needs of students' development in physical education，information technology needs to be applied to physical education courses to promote the overall development of students. Therefore，this article puts forward a series of concrete measures to make good use of information technology in physical education.

【Keywords】Information technology;Physical education;Application measures

體育學科是學生學習的基礎性學科，在現階段的體育教學中，體育教師需要重視信息技術的重要作用，更新教學觀念，運用有效的教學手段，利用信息技術的優勢，培養學生的體育學習興趣，從而體育教學能夠達到理想的教學效果。

1.利用信息技術培養學生的體育學習興趣

通過調查研究發現，在現階段的體育教學中，學生的體育學習興趣不高是普遍存在的問題。甚至還有一些學生對體育學習產生厭惡或者抵觸心理，不利于學生的體育學習。其主要原因是體育教師的教學觀念落后，沿用的仍然是傳統的教學方法，學生被動的進行體育學習，無法在體育學習中發揮主觀能動性，體育教學效果不佳。學生對于學習的態度主要憑借主觀喜好，為了使體育教學能夠發揮有效作用，需要培養學生的體育學習興趣，提高學生學習體育的積極性。興趣能夠成為學生學習體育無形中的催化劑，使學生在興趣的驅使下產生體育學習的動力，推動學生的體育學習，從而使體育學習達到良好的教學效果。因此，體育教師要對學生興趣的培養引起重視，將信息技術與體育教學結合起來，培養學生的體育學習興趣。體育教師可以在教學中運用多媒體教學，多媒體能夠通過圖片、視頻、音樂等形式，使學生在多重感官的刺激下調動學習積極性，活躍課堂氛圍。并且多媒體教學作為一種新型的教學手段，能夠吸引學生的學習注意力，使學生集中精力學習，從而使體育教學達到事半功倍的效果。

比如在學習體育《排球》一課時，為了使學生能夠對學習產生興趣，體育教師可以在上課前播放與排球相關的視頻，利用多媒體介紹排球的起源和發展，使學生對排球有一個初步的認識。然后體育教師可以播放排球的比賽視頻，可以是我國排球在國際中精彩的比賽視頻，使學生在觀看的同時產生情感共鳴，了解到排球在我國體育項目的重要意義，尤其是一些振奮人心的比賽，能夠有效的引發學生的情感體驗。體育教師可以使學生通過觀察比賽視頻認識到學習排球的重要性，在體育精神的影響下樹立崇高的理想，發憤圖強，努力學習排球，從而為我國的體育事業做貢獻。

2.利用信息技術創設體育情境教學

學生很難在體育課堂中全程集中精力進行學習，為了發揮體育教學的重要作用，可以利用信息技術創設情境教學，使學生能夠更加主動的學習體育。利用信息技術創設體育情境教學，能夠將學生帶入到特定的教學情境中，激發學生的求知欲，從而使體育教學達到事半功倍的效果。此外，學生有著強烈的好奇心，體育教師可以提出問題創設教學情境，使學生能夠在體育學習中思考問題、分析問題，提高學生的獨立思考能力。體育教師要注意，問題的提出不能過于難或者過于簡單，如果過于難，就會使學生望而止步，面對問題不知所措。如果過于簡單，就會使學生認為沒有挑戰性，無法激發學生的求知欲，難以達到理想的教學效果。因此，體育教師要深入學生的身心發展特點和實際情況，并且要掌握學生的身體素質，問題的提出要難度適中，使學生能夠在體育學習中通過訓練以及實踐來解決問題，提高學生的體育學習能力，激發學生的體育學習興趣。體育教師可以在情境教學中融入生活，圍繞學生身邊發生的事情展開教學，增強體育教學的趣味性，使學生能夠根據自己的生活經驗將體育學習聯系起來，引發學生的情感體驗，進一步調動學生的體育學習積極性。

比如在學習體育田徑項目中的《障礙跑》一課時，在經過一定的學習之后，體育教師可以讓學生觀看障礙跑的視頻，可以是抗戰時期的視頻，讓學生討論解放軍是如何一步一步的攻破敵人設置的障礙，從而獲得勝利的，視頻中運用到了那些障礙跑的技巧。通過讓學生觀看解放軍獲得勝利的視頻，能夠迅速帶動課堂氛圍，一些學生有想嘗試的想法，已經躍躍欲試。然后在進行接下來的障礙跑訓練活動時，體育教師發現學生們都特別認真，很快完成了體育教學目標。還有一些學生對體育訓練中的障礙進行了提議，認為可以通過重新排列順序再次進行訓練，提高障礙難度。通過這種方式不僅在很大程度上提高了學生的積極性，使體育教學達到理想的教學效果，并且能夠使體育課堂生動、形象起來，使學生愛上體育課堂，更加輕松的學習體育，為學生的體育學習營造輕松、愉快的學習氛圍。

3.利用信息技術提高體育教學質量和教學效率

學生具有差異性的特點，每個學生的學習能力以及認知水平不同，尤其是對于一些在體育學習中有困難的學生來說，難以準確的理解體育學習中的重點以及難點。利用信息技術，能夠將體育活動中的高難度動作進行分解，并且通過動態的形式使學生直觀的學習，幫助學生將體育理論與動作練習更好的結合起來，提高體育教學的教學質量和教學效率。此外，微課作為一種新型的教學方式近些來被逐漸應用，微課具有時間短、儲存量小、內容豐富以及制作簡單的特點，能夠使學生在短時間內集中精力進行學習，是提高體育教學效率的重要教學手段。在體育教學中應用微課，能夠使學生的體育學習打破時間、空間的限制，微課的教學方式彌補了傳統教學方式中的不足，具有自身獨特的教學優勢。對此，體育教師可以將每節課中的重點以及難點制作成微課，在每節課結束后拷貝給學生，使學生通過智能設備隨時隨地的觀看視頻。還可以將體育課堂的內容錄制下來傳給學生，讓學生在課下反復觀看，不僅能夠幫助體育教師節省大量的時間以及精力，并且能夠有效解決學生在體育學習中的一些問題，發揮體育教學的重要作用。

比如在學習《健美操》一課時，健美操主要都是連貫性的動作，對于形體有基本的手位要求，對于動作的要求標準較高。一些學生的體育學習能力較差，難以跟上教師講課的節奏，無法掌握健美操的動作要領。體育教師可以讓學生在課下觀看相關視頻，可以將健美操中比較難的動作進行分解講解，使學生在課下能夠進行練習，糾正自己的動作，達到體育課堂的教學目標。

4.體育教師要有較強的基本功

體育教師作為學生學習體育知識的主要引導者，對于學生的體育學習十分重要，在學生的體育學習中發揮著不可替代的重要作用。首先，體育教師要提高自身的教育理論水平，在教學中進步，在進步中提高，為學生樹立良好的體育學習榜樣;其次，一些體育教師習慣沿用傳統的教學手段，接受新事物的能力較差，對信息技術的重要作用沒有引起充分重視。體育教師要重視信息技術在教學中的重要作用，要不斷提高自身運用信息技術的水平和能力，不斷探索更多新型的信息教學手段，將信息技術逐漸融入到體育教學中;最后，體育教師要善于利用信息技術的優勢，在互聯網中搜集更多有用的體育知識，在課堂上傳授給學生，從而使學生能夠在體育學習中開闊視野，發揮創造性思維，提高學生體育學習積極性。體育教師要在教學中有意識的引導學生養成良好的體育學習習慣，為學生的體育學習營造良好的學習氛圍，從而使體育學習達到良好的教學效果。

綜合所述，信息技術在體育課堂中的應用十分重要。對此，體育教師要更新教學觀念，使體育教學能夠緊跟時代發展的潮流，滿足現階段學生發展的需要。體育教師要深入了解學生的身心發展特點，立足于學生的實際情況，通過多種手段和方法，將信息技術滲透在體育教學中，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合學生的體育教學方法，合適的才是最好的，才能不斷提高學生的體育學習興趣，調動學生的體育學習積極性，促進學生的身心全面發展，為學生體育的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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