淺談幼兒園一日活動中過渡環節的優化和組織

張嘉桐

摘 ?要：在幼兒園的一日活動流程里面，包含著晨檢、入園、室外活動、游戲活動、室內教學活動、離園等等。這一系列的流程都要通過過渡這一環節，要把這一環節組織和優化好，一日活動里的流程運作起來才會更加的順利，幼兒才可以在幼兒園中開心的玩耍和學習。本文對幼兒園的一日活動里過渡這一環節的優化和組織作出仔細的分析，旨在讓幼兒可以有一個自由的空間，讓幼兒受到更好的教育，促進其身心健康成長。

關鍵詞：幼兒園;一日活動;過渡環節;優化和組織

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0081-02

On the optimization and organization of transitional links in one day activities in kindergartens

ZHANG Jiatong ?（Shao Ang Kindergarten Affiliated to Suzhou Shihu Experimental Primary School，china）

【Abstract】 The one-day activity process of kindergarten includes morning check，entering the kindergarten，outdoor activities，game activities，indoor teaching activities，leaving the kindergarten and so on. This series of processes must go through the transition link. This link must be organized and optimized so that the process in the day's activities can operate more smoothly，and children can play and learn happily in the kindergarten. This article makes a careful analysis of the optimization and organization of the transition in one-day activities in kindergartens，and aims to provide children with a free space，allow them to receive better education，and promote their physical and mental health.

【Keywords】Kindergarten;One-day activities;Transition link;Optimization and organization

過渡環節可以讓幼兒園在進行一日活動流程的時候變的更加順暢，占據著極其重要的地位。過渡環節這里面藏著多種多樣的有利資源，可以讓幼兒的學習與自由活動做到自由的變換，并且還可以讓一日活動的流程變的更加科學、符合幼兒自身特點，給幼兒營造出一個輕松愉悅的活動氛圍。所以，幼兒園里要特別重視一日活動中過渡這一環節，做好優化和組織的工作。但是，現在大多數的幼兒園在進行過渡環節這一工作的時候，做的并不是很好，因此對幼兒造成了不好的影響。

1.一日活動流程中過渡環節的作用

在幼兒園一日活動的流程里面有著各個方面，如學習、生活、游戲等等，這可以讓幼兒在幼兒園中得到綜合全面的發展。幼兒教師要想讓這一系列的流程得到有秩序的開展，就必須要在過渡環節這一方面上做好必要的工作。過渡環節，簡單的來說，就是在幼兒園一日活動的流程里面，在進行的時候有著明確的目標以及不同的活動環節可以做到順利的轉換，這是幼兒教師在進行下一個活動環節的時候提前要做好的工作，并且還是對上一個活動環節的總結和發展，有著不可言喻的作用。站在幼兒的角度上來說，這是給幼兒營造了一個自由活動的空間，可以讓幼兒自身形成良好的品格以及培養出良好的習慣。站在幼兒教師的角度上來講，過渡環節為教師提供了極大的便利，讓教師在一日活動的流程中遇到突發的情況可以做到隨機應變，及時的作出相應的處理，讓幼兒教師可以順利靈活的進行教學活動。總的來說，過渡環節自身有著極其重要的資源，幼兒教師在制定教學活動以及各方面安排的時候離不開過渡環節，幼兒的身心健康發展也得到了有效的保障。所以，幼兒教師在開展教育的過程中要注重過渡這一環節，尤其是在一日活動的流程里面，要做好過渡環節的優化和組織工作，讓過渡環節可以充分的發揮出自身的優勢。

2.怎樣做好幼兒園一日活動中過渡環節的優化與組織

在過渡環節中，這里面藏著極其豐厚的教育資源，在幼兒園的一日活動流程里面發揮著巨大的作用。幼兒教師需要科學的進行調整，進行一些有必要的開拓，避免浪費時間，從而讓過渡環節的內容變的多種多樣起來，給幼兒營造出一個自由自在的天地，讓幼兒可以積極主動的參與到活動中去，并逐漸的培養出良好的習慣。

（1）適當整改，對過渡環節嚴格要求

《幼兒園教育指導綱要》里明確的指出，對于過渡環節里面的內容，要減少一些沒用的活動，避免出現浪費時間的現象。但是，現在大多數的幼兒園并沒有這樣去做，幼兒園里把一日活動分別分成了好多個環節，甚至有一部分的幼兒園分的活動環節達到了十來多個。面對這樣的狀況，這里面就有許多沒有用的、重復的過渡環節，浪費了大量的時間。要想改變這樣一種現狀，幼兒教師需要以《幼兒園教育指導綱要》為依據，對幼兒園中的一日活動流程作出一個科學、適當的組織改善，對于過渡環節作出適當的整改，嚴格要求過渡這一環節，保證給出幼兒最大的自由活動空間。詳細的來說，幼兒教師可以從時間這一方面入手，對時間做出一個科學適當的修整，一些零碎的活動環節可以將其很好的融合在一起，將其變成一個完整的整體。這樣一來，活動環節從瑣碎頻繁就變成了一個整體，節約了大量的時間。

比如，幼兒在早晨入園之后，所要進行的一些活動就是做早操、吃早飯、進行集體活動，這三個活動環節之間所隔的時間不能太久。但是，這之間就用了兩個過渡環節來做為輔助，這就浪費了很多的時間。所以，幼兒教師需要作出一些調整，可以恰當的從中減去一個過渡環節，把做早操和進行集體活動之間變成一個過渡環節，讓幼兒在這一個過渡環節中自己獨立的去進行洗手、吃早餐、上廁所等等一系列的活動，與此同時幼兒教師需要告訴孩子要先去洗手，讓幼兒不用等太長的時間，從而給出幼兒最大的自由活動空間。這一調整，突破了原有時間的束縛，讓時間變的靈活起來，并且教師可以更加順利的去開展教學活動，讓幼兒自身有了大量的自由時間去分配安排，有了足夠大的自由空間，使其身心健康的成長。

（2）合理開拓，豐富過渡環節

在幼兒園的一日活動流程里面，幼兒教師經常把上廁所、喝水這些放入到過渡環節里面，這就顯得有些繁瑣，對于前后活動的輔助會發生不好的影響，幼兒對于參與活動的興趣會大大降低。所以，幼兒教師需要合理的對活動形式進行開拓，對于活動的內容進行改善和革新。因為幼兒年齡幼小，天性活潑好動、喜歡玩耍。所以，幼兒教師可以把游戲、音樂、閱讀等一些有趣的活動引入到過渡環節里面，讓過渡環節的內容變的豐富多樣起來。這樣一來，首先是把游戲引入到過渡環節的內容里面。因為，游戲的靈活變換性很強，對于寬松、自由、輕松的過渡環節特別適合，可以充分的在過渡環節中發揮出游戲自身的優勢。幼兒天生就活潑、喜歡玩耍，尤其是特別熱愛游戲，幼兒教師可以以主題活動為依據，自己動手去創造一些自制玩教具，讓幼兒在課間玩耍的時候去游戲。

幼兒教師還可以讓幼兒之間自己組織游戲去玩耍，可以玩一些日常生活中的小游戲，比如踢毽子、丟手絹、扔沙包等等。這一系列的小游戲，幼兒在玩耍的過程中，需要幼兒之間進行討論交流。這樣一來，交流的多了，幼兒就在游戲中學會了合作、團結，讓幼兒自身形成團結合作的優良品質。其次，就是要把音樂活動引入到過渡環節的內容里面。動聽的音樂可以讓幼兒的審美能力得到提升，讓幼兒的眼光會變的越來越高，同時陶冶情操。把音樂活動融入到過渡環節里面，把幼兒教師的提示和命令替換掉，這樣的話幼兒就可以生活在一個自由輕松的氛圍里面，更好的去進行學習，還可以讓幼兒在音樂的熏陶下快樂的參與游戲。如此一來，過渡環節就變得沒有命令、沒有要求、更不用等待，這就變得和諧、有秩序，發揮出自身極大的優勢。最后，就是把閱讀引入到過渡這一環節里面。要想讓幼兒的語言表達能力得到提升，單單依靠幼兒教師的教導是不夠的，還得需要幼兒在日常生活中的學習。據調查了解，大部分的幼兒自身都特別喜歡講話，但是，由于幼兒自身受年齡的限制，各個方面都沒有發育成熟，缺乏豐富的語言知識，這就導致幼兒在講話的時候簡短且簡單，沒有豐富的詞匯。面對這一問題，幼兒園需要切實的抓住機會，充分的利用起過渡環節這一資源優勢，讓幼兒對于閱讀的興趣變的高漲，使幼兒多在語言表達能力這方面得到有效的提高。

再者要適當給予幼兒自由盥洗的時間，每個人的生活需要都是不同的，因此，教師要引導幼兒自己在過渡環節中學會自主穿脫衣和小便喝水。由于幼兒的思維和自控能力又沒有到達成人般的自如，因此教師在引導幼兒自主穿脫衣和盥洗的時候，并不是一味地放任，而是可以與幼兒進行相應的班級約定，通過喝水插吸管計次、穿脫衣疊衣服比賽等，引導幼兒進一步養成在適當的之后自主穿脫衣及喝水等良好的生活習慣。

（3）創造機會，培養幼兒良好習慣

過渡這一環節，可以讓幼兒培養出良好的習慣以及品格，讓幼兒學會獨立、自主。在過渡環節中，幼兒教師需要多多為幼兒創造一些自主游戲的時機，讓幼兒可以獨立、自助的參與活動。幼兒教師在開展活動教學的時候，要多制造一些讓幼兒自主游戲的活動。比如，在吃午飯之前的這一個過渡環節中，這之間有著十來分鐘的時間，在這期間，幼兒教師可以讓幼兒自主進行活動。還有，幼兒教師還需要為幼兒制造一些自理的時機。比如，在區域這一活動環節過后，幼兒教師要讓幼兒自己動手把活動區域里面的材料以及玩具整理好，放在原來的位置。時間長了，幼兒漸漸的就養成了良好的習慣。特別需要注意的是，幼兒教師在進行這一過程中，要恰當的介入，給幼兒作出正確的引導，仔細觀察幼兒，當幼兒遇到困難時教師要及時的進行幫助。比如，一部分幼兒比較淘氣，教師需要給這些幼兒一些眼神、語氣的暗示，讓這些幼兒乖一些，還有，當幼兒在活動的時候發生爭執時，幼兒教師要做出及時處理，避免發生危險。與此同時，幼兒教師還需要很好的把握住教育的機會，制造出一個和諧、自由的學習環境。充分的發揮出過渡環節的輔助作用，讓幼兒和教師之間可以進行更好的交流。

（4）師幼之間多多交流

在過渡這一環節中，幼兒教師需要充分的利用這一教育資源優勢，和幼兒之間多多的進行交流。幼兒教師在和幼兒密切交流的這一過程中，幼兒會增強對于教師的信任感，在此后開展教學活動的時候，幼兒會變的更加積極認真。比如，在幼兒參與游戲活動進行玩耍的時候，幼兒教師可以作為一個參與人員，和幼兒處在同一個位置。這樣的話，幼兒教師可以借助這一活動機會拉進和幼兒之間的距離，讓幼兒產生安全感，并且幼兒教師還可以通過親身體驗來了解幼兒在這一活動中的心理特點，積累更多的經驗。這樣的話，可以保障幼兒的身心健康，讓幼兒可以開心快樂的成長。

綜上所述，過渡這一環節在幼兒園的教育活動中發揮著巨大的作用，過渡環節這里面藏著多種多樣的有利資源，可以讓幼兒的學習與自由活動做到自由的變換，并且還可以讓一日活動的流程變的更加科學、符合幼兒自身特點，給幼兒營造出一個輕松愉悅的活動氛圍。特別是對于一日活動來說。過渡環節讓一日活動的流程開展的更加順利，并且過渡環節自身藏著極其豐富的教育資源，讓幼兒園的教育可以變的豐富多彩。幼兒教師需要著重的做好過渡環節的優化和組織工作，充分的利用好一日活動中的過渡環節，讓幼兒可以受到更好的教育，使幼兒自身培養出良好的品格及習慣，保障幼兒的身心可以健康的成長。

參考文獻

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