基于“1+X”證書的中高職商務英語課程銜接研究

余偉瓊

摘 要：中高職課程銜接問題是職業教育過程中日益凸顯的問題，這直接影響著高職院校的發展。基于“1+X”證書，結合當前中高職院校商務英語課程銜接的現狀與存在的不足，本文討論和探索了中高職院校商務英語課程銜接與改革的三個方法，提出了有益中高職商務英語專業課程的銜接的基本思路和建設方法。

關鍵詞：中高職;商務英語;課程銜接;“1+X”證書;跨境電商

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.076

1 研究背景

2014年5月，國務院關于加快發展現代職業教育的決定（國發〔2014〕19號）指出：推進中等和高等職業教育緊密銜接，推進人才培養模式創新，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。2017年8月，在教育部舉行的新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平指出：“教學標準體系建設要融合在中高職銜接的各個環節當中，中高職課程銜接是其中的關鍵，是構建現代職業教育體系需要重點探索、研究、實踐的部分。”

《國家職業教育改革實施方案》明確指出：自2019年起，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作，深化職教人才培養改革。繼續推行中高職貫通培養的招生規模。依據該方案要求，教育部等四部門印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》。基于“1+X”證書，進行中高職銜接課程體系研究和改革，已然成為當前我國的職教改革的重要舉措。

2 中高職商務英語專業課程銜接現狀

中高職課程銜接在現代職業教育體系構建方面起到至關重要的作用，商務英語專業的課程則作為中高職兩個不同階段都必修課程，同時對接未來就業崗位群，培養學生的專門用途英語習得能力。中高職英語課程的銜接系統性和科學性對學生的專業技能和職業發展起著極其重要的作用，是培養新時代國際化職業人才的關鍵。我院目前的中職學生入學比例相當高，其中商務英語專業的中職學生占比逐年增加。因此結合我院推行的國才考試證書和跨境電商B2B數據運營“1+X”證書制度，培養符合現代社會行業需求具有國際視野的應用型復合型的商務英語專業人才，實行“課證融合”，探索中高職商務英語專業課程銜接的系統化研究是本項目的意義所在。

高職商務英語專業主要培養符合現代社會行業需求的既具備良好的職業道德，又具備商務英語專業技能的高素質的復合型的，具有國際視野的職業商務英語專業人才，對促進產業發展具有重要意義。然而，現階段的商務英語中高職銜接人才培養質量還難以滿足產業和行業的實際應用需要。職業教育改革仍方興未艾，探究其原因，本項目研究者發現，高職的商務英語專業的中高職銜接人才培養仍舊存在以下三個方面的問題：首先，中高職商務英語專業定位和設計沒有互相融通，專業的培養標準沒有實現有效銜接;其次，中高職課程體系缺乏系統的銜接，沒有系統科學的銜接規劃方案;再次，中高職專業層次并未有合理的結構性區分，中高職的專業課程內容出現重復，甚至連教材選擇都會出現重復。

針對以上的問題，本研究項目做了近三年行業的需求分析調研，于2020年結合跨境電商B2B數據運營“1+X”證書制度的落實試點工作，探索商務英語專業中高職銜接的人才培養體系，以期為實現課程目標與培養標準的統一，實現課程體系的科學系統化銜接，實現中高職銜接課程的層次區分能提出實質有效的建設方法和途徑，從而提升該專業人才培養質量。

3 中高職商務英語專業課程銜接研究

借鑒國內示范性高校和中高職銜接專業的有益經驗，比如吳少華提出的“工學五融入”的中高職銜接專業人才的培養模式，其將中高職的銜接和工學結合的五個不同視角進行融合，使中職和高職的融合更加能實現無縫連接，以及許笑平已經就中高職銜接進行了研究綜述，其對近年來的中職和高職課程和教學層面的研究進行了綜合對比，本項目團隊針對中高銜接商務英語專業課程建設所遇到的困難，探索研究課證融合的系統銜接方案。研究基于“1+X”證書制度下，中高職銜接的新探索契合點。孫善學提出的“1+X”證書是一個全新的舉措，并且將該舉措和德國雙元制職業教育中IHK/HWK等行業協會的職業教育的參與職能做了類似的對比。其認為職業教育培訓評價組織應當是一個有實力、有隊伍、有影響的培訓機構。結合參考王琪提出的職業教育“1+X”證書制度的三條創新路徑，本項目研究認為，通過跨境電商B2B數據運營“1+X”證書中的“X證書”推廣和應用，可以實現中高職院校對接行業、企業的職業標準，產學研一體化的效果，我們的教師會到企業或者請企業的行家給我們的教師進行職業資格證書的培訓，從而使得師資的職業技能得到了保障，實行產教融合，課證融合的創新教學方式，為專業人才培養注入了新的活力，也很大程度上能使學生真正意義上獲得終身有益的職業教育技能，為企業培養真正的具有職業道德和職業素養的國際視野的應用型商務英語專業復合型國際人才。

針對現階段中高職銜接的人才培養存在的問題，國務院2020年10月《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，健全職業教育評價應重點評價職業學校的產教融合、學生獲得職業資格或職業技能等級證書、擴大行業企業參與評價等各方面情況。本項目從以下三個維度進行分析和探討，為解決以上三個方面的問題提供解決的思路和改革的創新方法。

3.1 明確中高職定位，統一人才培養標準

對應商務英語專業的中高職銜接出現的教學目標定位不清晰，人才培養標準難統一的問題，本項目認為應該基于真實的崗位群職業素質要求和職業技能要求進行以下兩方面的調研：第一，畢業生近三年的就業情況反饋調研及其用人單位對畢業生職業綜合技能評價調研;第二，對應的崗位群的用人單位對商務英語專業學生需求分析調研，以及學生實習工作對所學專業和職業技能評價的雙向調研。綜合而言，只有落實充分的市場調研，落實以上兩方面的調研工作后，多維度分析職業崗位群的變化趨勢，才能真正制定出中高職商務英語專業的人才培養方案，確保人才培養標準能實現科學的對接，并且是根據每年的新調研數據分析，實現動態的更新和有效的調整。