課程建設創新，從教師教研能力提升起步

姜乃強 王俊文

在河南省洛陽市瀍河回族區各校，五彩繽紛的課程如同鮮花綻放，美麗的校園中孩子們幸福快樂成長。在這里，非遺課程建設讓傳承有了“根”，版畫課程讓藝術之“美”在校園彰顯，生命活力智慧課程帶來了課堂的蛻變，“禮潤童心”課程提升了學生的禮儀素養，社會情感課程促進了學生情感能力的提升……從今年1月起，本刊在《百家金課》欄目陸續推出了河南省洛陽市瀍河回族區課程建設的系列報道，其創新課程建設的做法與實踐受到廣泛關注。

近年來，河南省洛陽市瀍河回族區各校依據地方特色與資源，開發創新特色課程的實踐令人耳目一新。如今，我們的課堂面貌與十年、二十年、三十年前相比，有了很大的不同。特別是實施新課改以來，大多數學校的課堂都呈現出了新的面貌：學生由被動學習走向主動學習，由單一的學習走向多樣化的學習，由被適合的學習走向適合的學習，由強制的學習走向選擇學習。而在這樣的變化中，課程的建設是重中之重，教師隊伍的建設是課程創新取得突破性成果的關鍵。正是抓住了這一點，河南省洛陽市瀍河回族區不斷創新課程建設，打造了諸多特色“金課”。

其課程建設取得成功的重要一點，是狠抓教師教研能力的提升。他們引導教師回歸課堂做教研，組織全區120余名教學管理干部奔赴江蘇丹陽教師發展中心學習，從教研室教研員入手重新定位教師發展;固本強基做通識，引導學校挖掘教師潛力，促進學科專題研究深入推進，開展了“大專題”“小專題”的研究探索;錘煉技能提效率，選送教學管理人員到北京、杭州等地名校“跟崗”培訓，促進了中層管理干部能力再提升;提升品質追質量，對班主任和中層以上管理人員進行心理綜合素質培訓，真正把教師帶入了研究課堂、研究教法、研究學法的主陣地，帶來了教學質量的提升與課程建設的加速。

河南省洛陽市瀍河回族區有關部門與領導高度重視，在課程建設的創新路上收獲了累累碩果。他們引領了基礎教育課程改革與創新的潮流，促進了學生的健康成長與全面發展，成績可喜可賀。瀍河課程建設的實踐表明，教學和評價是課程體系的重要組成部分，考或評是為了教和學;教師是教學的主導，只有教師教好才會有學生學好;只有立足課堂提升教師的教學能力，才能提升教學效果，才能有好的教育。加強師資隊伍建設，促進教師綜合素質的不斷提升，是學校教育工作的重中之重，更是課程建設創新的源泉。