一堂書法課

程云海

新學期，森林學校課后看護班新開了毛筆書法課，大嘴兔子報了名。她太喜歡練書法了，書法里面包含了許多藝術元素，那一撇一捺神奇地組合在一起，表達著復雜的內涵，多有趣呀！

心里興奮得如小鹿亂撞，第一次走進書法教室，大嘴兔子看什么都覺得新奇。她小心地擺好文房四寶，抽出毛筆看了又看。書法教室布置得很有藝術氛圍。墻上掛著幾幅筆走龍蛇的書法作品，有隸書、楷書、行書、草書……每幅字都遒勁有力，特別有美感。

那幅草書真夠“草”的，看得大嘴兔子眼花繚亂，用“龍飛鳳舞”這個詞來形容再恰當不過了。甚至，大嘴兔子從那凌亂的筆畫中真看見了“龍”張牙舞爪的樣子。她暗暗揣摩，手比畫著，似乎已找到了運筆的規律。

“大嘴兔子，比畫什么呢？”一聲招呼把她從愣神中叫醒，抬頭一看，原來是胖胖熊。

“你也來書法班學習？”說話間，大嘴兔子往旁邊挪了挪，給胖胖熊騰出個位置。

“嘿嘿嘿，斑馬老師說我寫的字像狗扒拉的，尤其是一寫作文，都看不清個數，讓我也來學一學。怎么能說是狗扒字，應該是熊扒字……”

胖胖熊的話把大嘴兔子逗樂了。

“哎，你看那幅字，多亂，和我的‘熊扒字差不多吧！”胖胖熊指著墻上的草書作品說。

“人家寫的是草書，看似凌亂，其實每一筆都很有特點，這是藝術。”大嘴兔子指正他。

仙鶴老師來上課了，她細長的腿也帶著藝術氣息。她從文字的起源、字的結構特點講起，接著又即興演示了幾個字的寫法。大嘴兔子細心地一一記下來，不時點頭認同。

“下面由同學們進行練習。”仙鶴老師布置任務了。

胖胖熊笨拙地握著毛筆，望著眼前的宣紙，不知道該怎么下筆。他的眉頭緊擰，臉上顯出緊張的神色，喃喃自語道：“這可咋寫？”

大嘴兔子看著他的窘樣，差點兒笑出聲。

“我先寫。”一位鄰班同學握住筆，在宣紙上唰唰唰寫下了“寧靜致遠”幾個大字。字寫得很瀟灑，周圍同學嘖嘖稱贊，仙鶴老師也點頭表示滿意。

大嘴兔子好勝的心不安分起來：“他行我也行。”她將宣紙鋪開，掂量了一下起筆落筆的位置，拿起毛筆，飽蘸墨汁，懸腕于紙上。

老師和身邊幾位同學圍了過來，胖胖熊還在旁邊嚷嚷：“大嘴兔子加油，你是最棒的！”

大嘴兔子有點兒沉不住氣了，她略微慌張起來，覺得手腕發沉，筆似乎有千斤重。筆尖已經快碰到紙了，若再不下筆，紙上就會留下一個墨點。她一咬牙，一揮筆，憑著自己平時寫字的習慣，再結合老師所講的用筆技法，一個“寧”字躍然于紙上。

“有點兒味道，尤其是那個頓筆！”一位同學評價。

“我覺得不夠大氣。”

“人家還沒寫完，評論為時尚早吧！”胖胖熊不樂意了，白了旁邊說話的同學一眼，“看看后邊的三個字再評價。”但其實他心里想的是：你還不如大嘴兔子呢。

周圍議論紛紛，大嘴兔子寫完第一個字，反而心靜了下來。她觀察了留下的位置，然后凝神屏氣，“靜”和“致”隨手寫出。

“好！”仙鶴老師的喝彩聲打破了平靜。

胖胖熊高興地拍著小胖手，樂得在原地打轉，好像成功的是他自己一樣。

“看出來了，悟性很高！”

“老師都認可了，沒問題的！”

大家的稱贊讓大嘴兔子一下子有如騰云駕霧，覺得暈乎乎、輕飄飄的。哦，看來寫書法并不難，她沉浸在掌聲和喝彩聲里，似乎已勝利在望了。

大嘴兔子現在只想趕緊寫完最后一個字，然后好好享受大家的贊美。

一個回峰，來到“遠”字的最后一筆，這個“辶”很關鍵，可惜一疏忽，大嘴兔子竟然給寫歪了！

“唉！”

“糟糕！”

一連串的嘆息聲讓大嘴兔子眼淚差點兒流下來，一幅字就這樣功虧一簣了。

胖胖熊趕緊過來安慰她：“在我心中你是最棒的，把這幅字送給我吧，留個紀念。”

“不，我要自己留著，這幅字會永遠激勵我做好每一件事。”

仙鶴老師走過來，拍了拍大嘴兔子的肩：“做事、做學問都要沉住氣，抵擋得了外界干擾，不要分神。記住，寫字是在寫人的心，最害怕有‘輕浮之態！”

大嘴兔子若有所思地點了點頭。

“你們先教教我怎么握筆吧！我的手一點兒也不聽話，寫出的字東倒西歪的。”胖胖熊不好意思地輕聲說。

大嘴兔子和仙鶴老師都笑了。

作文筆記本：

有些同學寫文章總是一個模式，平鋪直敘，平平淡淡。寫作是件有意思的事情，運用一些寫作技巧，比如對比法、突變法，可以讓你的文章讀起來更有趣。對比法，就是在文中的對象或者事件之間作對比;突變法，就是打破常規，敘事過程中有所變化，來吸引讀者。你可以試試把它們運用到寫作中去，看看有什么不一樣的效果。

（責任編輯 李爽）