初中班級管理中德育教育開展策略分析

蔡方霞 劉元智

青州市邵莊初級中學 山東 青州 262505

初中階段的學生身心處于發展之中,開始進入青春期階段,因此教師要及早為學生建立正確的價值觀和世界觀,為學生今后健康發展打好基礎。德育教育是指對學生思想品德和思維想法的培養發展,這種學習是一種長期過程,需要經過長時間的系統培養和潛移默化才可以取得好結果。一般認為青春期的學生具有以下幾種特征,情緒不穩定,意志力薄弱,自我意識開始逐漸發展,教師要把握好學生的心理特征,開展教育。在對初中生開展德育教育時,教師和學校要注意與家長合作,通過各種途徑向學生進行教育,不斷增強學生的道德意識、引領學生正確發展思維想法,成為優秀的社會主義接班人。

1 德育教育的原則

德育教育一般定義為讓學生通過系統學習獲得終身發展和適應社會發展的能力,擁有自我反思意識和社會道德感。德育教育對學生的影響意義深遠,它的重要性一點也不亞于其它文化課的學習。但是德育與其他基礎學科在教學方式還是教學內容存在較大差異,區別于傳統學科的學習,因此教師要對德育教育的原則進行掌握了解,為學生進行課程設計規劃。

1.1 德育教育的合作性 首先,德育教育是一門和生活聯系緊密的學科,在進行德育教育時,教師要將德育與其他學科或活動聯系起來,增強學生的掌握理解能力。其次,德育之中的合作性不僅僅是在學科中間展現,教師也要加強學生間的合作能力,讓學生相互影響,相互學習,從而讓德育教育滲透到生活的方方面面,這樣才能真正體現德育教育的重要性。

1.2 德育教育的系統化 教育理念認為德育學習影響著學生的全面發展,而青少年的德育培養是推進社會發展的重要因素之一。教師在進行德育培養時,要加強教學方式的科學性和系統性,讓學生接受到科學正確的德育理論,通過系統教學,讓學生重視德育學習,為學生今后正確成長道路做好指向標,讓學生獲得科學系統化的培養訓練。

1.3 德育教育的長期性 德育工作是一個長期工作,學生的健康發展需要從幼兒時期開展德育教育,初中階段的德育培養是學生身心發展的重要一環,教師在抓住關鍵時期的同時也要做好長期工作的準備。在進行教學活動時,要立足根本,讓學生打好基礎,讓學生擁有一定的自我反思能力以及自我學習能力,為今后的長遠發展做好鋪墊準備。

2 當前初中德育教育面臨的問題

初中德育教育目前還存在很大不足,嚴重影響教育進程,通過對教學盲點的調查探討,學校和教師可以對癥下藥,改善教學方案。首先,目前社會和學校普遍認為,學生的學習應放在首位,因為畢竟孩子中考或未來的高考,主要是看孩子的成績,所以課外很多的家長給孩子報各種輔導班,孩子的周末除了完成學校老師布置的作業,疲于奔波于各種輔導班,孩子累,家長也累,也就沒有精力再關注孩子的思想品德教育,久而久之,會對孩子的全面發展產生影響。其次,目前的德育教學方法單一古板,教師在展開德育教育的形式一般為開班會、教師講話,而這種方式比較枯燥直白,引不起學生的興趣,自然效果不大。教師的教學方法會對學生的道德發展產生極大影響,因此教師應當主動發展自我,探討研究關于道德學習的不同教學方法和途徑。最后就是家長和孩子本身就不重視德育教育。很多家長認為孩子年齡小,德育不重要,長大了思想品德不用教育也能轉變。如今的德育教育,學校工作和家長工作是獨立分開的,沒有辦法給學生提供一個科學系統的教學環境。德育教育對孩子的一生影響深遠,必須引起高度重視,千萬不能掉以輕心。

3 增強初中德育教育的策略

3.1 提高教師素質 教師是學生的引領者,是學生學習的榜樣,初中階段的學生大多對教師具有崇拜心理,因此教師需要為學生提供一個優秀的榜樣。俗話說,親其師信其道。所以,教師必須要認識到德育工作的重要性,然后不斷學習,探索新的教育教學模式,用積極飽滿的熱情激發學生的興趣,從而達到德育教育的真正目的。教師在進行經驗理念學習的同時,也要注重對自我思想和行為的完善,升華自我,為學生提供榜樣。教師的一言一行會對學生產生潛移默化地影響,所以教師必須謹言慎行,以身作則,為學生做好表率。將教授內容與自己的生活結合起來,注意言行舉止,對待學生也要一視同仁,尊重學生。教師的素質高低與學生的思想品德 發展有著正相關的線性關系,因此,教師從自身做起,激起學生的學習興趣。

3.2 創建良好班級氛圍 良好的班級環境是學生安全成長快樂學習的基礎,所以,班主任在開學之初,首先應該建立一個和諧溫馨的班級環境,讓孩子們能安心學習,這對他們的思想品德也會產生積極的影響,杜絕班級中小團體或校園暴力行為,讓學生在班集體之中找到安全感。然后,班主任可以開展多種課下活動,為學生提供交流思想的平臺,每個學生可以得到大膽表達自己的場合,增強學生的合作意識。班級氛圍的和諧是學生發展道德品行的基礎,學生之間的友好氛圍有利于青少年健康的身心發展,德育教育在此基礎上才能發展的更好。

3.3 家長和學校合作 家長是孩子的第一任老師,家長的性格習慣、思想品德會對孩子產生潛移默化地影響,所以,在家里,家長要為孩子做出好的表率。家長和學校需要加強溝通,對每個學生進行深刻全面的了解,針對每個學生的特點展開針對性教學,提高德育教學的水平和效率,同時也保留了學生的個性特點。班主任定期開展線下家長會,向家長報告學校的教學進度,也要注意家長反饋的問題,及時解決;家長也要經常和班主任聯系,及時關注孩子在學校的表現,發現問題,及時解決。

4 結束語

德育是孩子健康成長的基石,發展教育,德育先行。教師和家長要針對青春期孩子的身心發展特點,研究探討教學方案,為學生提供優質的課堂教學。