淺談圓號教學中科學練習方法的建立

祁 放

河南藝術職業學院 河南 鄭州 451460

引言

圓號由于其昂貴的價格與繁雜的演奏技巧一直在我國是一種小眾的樂器,隨著近年來國際交流與生活水平的提高,學習圓號的人逐漸增多,這也使得圓號在我國掀起了“更新換代”的改變,而作為教師就需要緊跟時代發展,不斷豐富自身的教學經驗,建立起科學的教學練習方法,以應對新的環境,

一、圓號的科學練習意識

圓號教學中讓初學者意識到科學的練習方法是必要的,正所謂欲速而不達,科學的練習方法加上反復練習才能取得事半功倍的效果。

科學的練習方法一般包括三個部分:練習前的準備、練習時間的選擇與練習內容的安排。

(一)練習前準備。圓號作為銅管樂器,需要調動全身多處力量,并激活自身的肺活量來達到一個良好的演奏或練習狀態,為此練習前的準備主要分為三塊:呼吸練習、號嘴練習、手指活動練習。

呼吸練習首先單獨進行呼吸方法的練習,主要是采用平臥的形式進行,推薦進行胸腹式呼吸法來達到一個放松的狀態,找到呼吸發力的感覺,這里要結合嘴型練習進行。之后換用站姿繼續進行一輪。這里檢驗呼吸方法正確的關鍵是,可以在放松狀態下有意識地順暢地控制呼吸力度和長度,并讓胸腹呼吸活動與嘴部動作兩者協調一致。有一個檢驗呼吸力度和長度的方法,就是拿一張紙放在嘴鼻前,吐氣看看能不能讓紙持續飛起,讓紙飛起的時間與練習節拍一致。初學者在初期練習呼吸時可能會有缺氧造成的頭暈情況,這是正常的,需要練習一段時間適應。[1]

號嘴練習就是適應嘴型與號嘴之間的感覺,建議只通過號嘴不用號身吹奏自然泛音、自然音階、音程、顫音或是短小的旋律。重點是把握住住準確的音高。手指活動練習主要是為了活動手指,讓手指適應演奏節奏,保持一個靈活自然的狀態。主要是通過不發聲借助節拍器,用手指練習不同的節奏。

(二)練習時間選擇。參考銅管樂器的練習時間,一般來說是清晨更好。早晨人經過一晚上的補充精力充足,同時身心都處于放松的狀態,周圍環境也都很安靜,注意力更易集中起來。在這種狀態下,開始練習圓號可以讓你保持一個很長的演奏狀態,到夜晚再練習的效果甚至會更好,如果沒有清晨練習的習慣,可以試試。

毫不客氣地說,包括上圓號所有的銅管樂器的練習,特別是基礎功練習可以算得上是體力活動,不建議過長的時間練習,要松弛結合,合理安排和分配時間,比如將一天5小時的練習時間分到不同的時間進行,并保持穩定的練習頻率。銅管樂器停止訓練后,其帶來的演奏機能衰退要遠遠大于其他樂器,所以三天打魚兩天曬網的突擊式練習對于水平提高毫無幫助,甚至還會形成錯誤的練習方法。

(三)練習內容安排。圓號的練習通常分為基本功、練習曲與樂曲兩部分,建議6:4的比例劃分練習時間,這是考慮到我國圓號普及較低以及基礎功普遍偏低的情況,如果水平提高后可以逐步降低基礎功的比例,專注于其他技巧或歌曲的練習。

基礎功的練習需要包括長音、音階、吐音和連音、琶音與泛音、音程練習以及其他練習,其中長音的練習是非常重要的,因為長音作為管樂器的基礎,不管對于任何階段的學習者都是需要堅持練習的。堅持長音練習可以均勻氣息、準確發音、增加呼吸的控制力度與耐力,對音色的改善是質變的。長音的練習需要注意氣息與嘴型的配合,做到起音音準準確,并可以持續連續下去;長音也是一樣,確保長音的尾音可以平穩自然地過渡或結束,不要強求音的持續長度,要在發音準確、氣息通暢的基礎上去逐步增加。[2]

(四)練習方法要穩定。對于正確科學的練習方法,在教師中大家的看法是基本一致,唯一不同的是針對不同的學生進行具體問題具體分析。而學生在學習方法時的大忌就是輕易懷疑自己練習方法的正確性,并輕率地更改基本方法,導致最后學習效率低下,水平下降。比如學生如高音上不去,不一定是技術問題,還可能是情緒波動、身體原因等等,教師需要具體分析,分析問題所在,不要隨意改動方法,而是應該逐步改進,穩步前進。

二、圓號振動發聲的兩個基本要素——嘴型和氣息

圓號作為銅管樂器家族的一員,有著和其他銅管樂器相通的發聲原理,即氣息通過適當的嘴型,來帶動號嘴到整個樂器振動發聲。其兩個基本的發聲要素:嘴型和氣流是建立圓號的科學練習方法不可忽視的出發點與重點,特別是嘴型相關的技巧很容易被教學者忽視。教師在教學時,往往也只是教授基本或是部分重要的嘴型與唇部技巧,片面的教學會使學生一知半解,或是打擊練習的積極性,或是在練習中形成了錯誤的嘴型發聲方式。

(一)嘴部教學不可忽視。圓號有著多樣而復雜的嘴部技巧,其嘴部技巧在整個圓號技巧體系中占據著重要的地位。

首先,由于圓號是一種唇震動氣鳴樂器,這意味著它的音準是建立在唇部控制之上的,只有通過氣息保持并控制唇部在一定的頻率內,才能形成對應的音高。這需要學習者刻意長期地練習唇部震動,而如果教學者并沒有細化嘴部技巧,將會造成初學者在學習效率和時間上的巨大浪費。[3]

其次,在圓號的進階教學中,會涉及到號嘴與嘴部之間的技巧,這也是進一步控制圓號音準與音色的關鍵。嘴唇與號嘴之間的位置、壓力與口縫大小以及吐氣的形成都是讓演奏者可以更好地控制和掌握圓號的重要因素。例如在低音吹奏中,口型變化造成了嘴唇與號嘴位置的偏移,使得氣息無法正對上號嘴,造成音色變形甚至是音準偏離;或者是在圓號的特長音區吹奏中,如果無法均勻地控制唇部上中區的肌肉震動,是無法形成圓號圓潤而渾厚的音色。教學者需要層次分明地對這些嘴部技巧進行區分,在教學中闡明各個嘴部技巧在音色、音準等方面的體現,讓學生可以對繁雜的嘴部技巧進行歸納,進而有目的地進行練習。

最后就是在實際演奏過程中,不同曲目在藝術表現形式或音強弱、力度與速度上都對嘴部技巧提出了很高的要求。例如,圓號對于不同音區的吹奏力度和演奏速度都有著不同的極為苛刻的要求,這就需要選擇不同的口型變換或唇部振動頻率來調整嘴部狀態。

(二)正確呼吸意識的建立。呼吸方法是演奏者必須要熟練掌握的基礎技術之一,教學者需要引導學生進行一個良好的呼吸方法訓練,目前常見的有三種呼吸方法:胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。經過科學化的發展,排除胸式呼吸法,剩下兩種常見的呼吸法用于不同的場景。腹式呼吸法是運用較為廣泛的呼吸法,適合初學者學習,而胸腹呼吸法多用于特殊的樂曲處理上,諸如樂章中的長句與強句亦或是演奏舒緩深遠風格的樂曲。本文先前介紹過如何判斷自己的呼吸方法是否正確,教學者需要根據學生的實際情況,有針對性地進行指導,幫助學生渡過前期的艱難時期。[4]

在教學中,教師要意識到圓號演奏對于氣息的要求,和單獨練習呼吸方法的要求并不相同。實際演奏過程中,需要注意吸氣與呼氣之間進行有效配合。在吸氣過程中,需要短時間或是瞬間內完成動作,這需要額外的口型與鼻子進行配合,將號嘴放入上唇之上,兩遍唇角拉伸讓空氣從嘴角縫隙與鼻子進入到口腔內;在呼氣過程中,需要掌握好時間,與單獨的呼吸練習不同,實際演奏中,呼吸兩者的時間比例都會發生改變;而呼氣與吸氣沒有配合好會造成體內氣息停滯形成缺氧、短時間內斷氣等問題。

三、示范演奏的重要

圓號學習者有時候會受限于自身音樂素養,缺乏對音樂的理解與認識,因此對于教學者來說,帶頭親身示范演奏講解對于學習者是非常重要的。任何樂器的學習開端都是通過模仿別人進行的,實驗演奏的核心價值就在于教師提供了一個正確的模仿對象,可以讓學習者找到學習方向、提高學習效率。實驗演奏也可以讓學生整體性感悟到圓號技術在樂器中的運用,知道自己的學習目的在哪。[5]

教師可以通過親身示范激發學生學習興趣,這源于親身示范帶來的強感染力,有針對性示范可以讓學生少走很多彎路,側面加強了學生學習的動力。親身示范也是一個促進相互溝通的過程,這種溝通教師應該傳播到學生與學生之間,讓學生之間進行相互促進。讓學生自己進行示范演奏,可以讓學生直接認識到自己的問題,通過對比來規范和改進自己的問題,起到事半功倍的效果。親身示范可以帶來一系列的差異化教學,即對不同的學生進行個性化的教學,掌握學生的學習進度,避免學習過程中的停滯不前,而模仿行為又可以帶來極高的學習效率。親身示范可以說從多個維度對教學進行了補充。

結束語

本文從多角度淺談了科學練習意識的重要性,以及科學意識的相關要點,并分析了圓號的兩大基礎元素——氣息與嘴型中如何運用科學練習方法,最后提出親身示范的教學模式,讓教師可以通過聽覺、視覺與情感三個維度進行綜合教學。事實上,我們在練習中遇到的一切問題最終都是為了提高作品的表現力與音樂內涵,所以教師也需要在諸多問題中思考與反思教學手段與技巧,從而更好地科學地達到自己的教學目的。