“工業機器人應用編程‘1+X’證書”試點工作實施方案探索

呂溪敏 陳家豪

摘要：本文主要研究“工業機器人應用編程‘1+X證書制度”試點工作的具體實施。重點圍繞工業機器人應用編程職業技能等級證書組織機構建設、制度建設、師資培訓、人才培養方案修訂、課程體系改革、教材和配套學習資源開發、考試平臺與考試題庫開發、考核頒證、建設證書綜合服務平臺等試點任務，全面開展并高質量完成試點工作，培養高素質的工業機器人安裝調試、操作編程、運行維護、系統集成的復合型技術技能人才。

關鍵詞：工業機器人應用編程;“1+X”證書制度;實施方案

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0175-02

根據《關于做好第二批“1+X”證書制度試點工作的通知》（教職成司函〔2019〕89號）要求，我校參加了第二批“1+X”證書制度試點院校的申報工作，并入選教育部第二批“1+X” 工業機器人應用編程職業技能等級證書制度試點名單。

作為“1+X” 工業機器人應用編程職業技能等級證書制度試點院校，我校將充分利用“1+X”試點工作促進專業融入產業的契機，根據證書標準和專業教學標準要求，將“1+X”電子商務數據分析職業技能等級認證標準和考核內容引入人才培養方案，努力做到課證融通，不斷優化課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，推進“1”和“X”的有機銜接。

1 主要目標和意義

“1+X”證書制度將學歷證書與職業技能等級證書、專業教學標準與職業技能等級標準、培訓內容與專業教學內容、技能考核與課程考試統籌評價。學歷證書是基礎，“X”是“1”的強化、補充、拓展。通過工業機器人應用編程“1+X”證書制度試點工作，深化工業機器人應用領域產教融合、校企合作，以市場化機制打造用人企業認可的工業機器人應用編程職業技能等級標準和證書，能與學校的人才培養機制、課程體系改革、教師隊伍建設等緊密結合，促進“1”和“X”的有機銜接，建立起評價與就業的渠道，形成一套科學、系統、有效的書證融通體系，不斷深化教師、教材、教法“三教”改革，提升職業教育質量和學生就業能力，為企業提供高質量技術技能人才，支撐工業機器人產業升級發展。

試點院校根據職業技能等級標準，將證書培訓內容與專業人才培養方案有機融合，改革課程體系和教學內容，深化校企合作，培養能遵守安全規范操作，通過編程示教器進行參數設定，從而手動控制機器人運動;也能夠熟練地運用基本指令在robotstudio編程軟件進行程序編寫，同時也可以利用工業機器人進行示教編程，可以從事有關工業機器人基本操作編程、工業機器人安裝與調試、工業機器人日常維護等工作。統籌教學組織與實施，提高人才培養的靈活性、適應性和針對性。

2 “1+X”證書試點工作實施的思路

按照1+X證書制度試點工作總體部署與統籌安排，重點圍繞工業機器人應用編程職業技能等級證書組織機構建設、制度建設、人才培養方案制定、教學模塊化設計實施、師資培訓、教材和配套學習資源開發、考試平臺與考試題庫開發、考核頒證、建設證書綜合服務平臺等試點任務，全面開展并高質量完成證書試點工作，促進復合型技術技能人才培養培訓模式改革。

1）組織機構建設，形成1+X證書制度試點的質量保證體系。

完成組織管理機構及工作領導小組建設，組建由雙師型專業教師、企業兼職教師和行業企業專家導師相結合的結構化教學創新團隊，團隊成員根據工業機器人應用編程1+X試點制度要求，分工合作開展專業建設。

2）制度建設。

在學校教學原有制度的基礎上，針對本項目的需要，制定《“1+X”證書制度試點工作實施方案》《“1+X”證書制度試點工作管理辦法》《“1+X”證書制度績效評估實施辦法》《“1+X”證書制度試點專業人才培養方案》《“1+X”證書制度試點專業建設方案》和《“1+X”證書制度試點專業校企合作方案》等一系列“1+X”證書制度試點建設相關管理制度，為“1+X”證書制度建設提供切實的制度保障。

3）組織力量開發出“1+X”相關的人才培養方案。

將證書培訓與專業人才培養方案相融合，與“1”的課程體系相融合，統籌安排專業課程考試與職業技能等級考核，做到書證融通。根據工業機器人應用編程職業技能等級所對應的工作領域、工作任務及職業技能要求，結合我校現有的樓宇智能化設備安裝與運行、機電技術應用、電氣技術應用、電子與信息技術等專業和課程，改革現有的專業體系適用于工業機器人應用編程職業技能培訓、考核與評價等要求，進一步更新優化各個專業的人才培養方案。

4）完善工業機器人應用編程實訓基地和配套設備，創新教學平臺。

在原有實踐教學體系基礎上，進一步完善實踐教學條件，改革實驗教學的形式和內容，形成學科基礎、專業基礎、專業方向三個教學階段，基礎型實訓、綜合型實訓、創新型實訓三個層次的培養體系，形成基礎能力培養、專業能力培養和創新能力培養的完善的實踐教學體系。完善工業機器人應用編程實訓基地和配套設備，創新教學平臺。

5）組織教師參加行業企業組織的相關技術技能培訓，提升教師實施X證書的培訓教學能力。

根據工業機器人專業建設的需要，組建結構化教學創新團隊，團隊成員根據工業機器人應用編程1+X試點制度要求，分工合作開展專業建設。組織專業教師參加工業機器人應用編程1+X證書相關技術技能師資培訓項目，主動學習政策理論，熟悉證書標準和考綱，了解職業技能等級證書制度實施的內涵，掌握工業機器人應用編程“1+X”證書理論和技能操作的考證內容，并考取師資培訓證書，提升教師自身專業領域的知識技能、教育教學能力和考核評價能力。

6）設置考證培訓綜合課程，選擇證書配套教材與資源。

根據工業機器人應用編程“1+X”職業技能等級標準和考核要點，教學團隊成員結合校企合作，進行課程結構重組;根據證書配套教材與資源，結合學情，開發校本培訓類活頁式實用教材，優化課程內容，使課程的每一模塊的知識目標、能力目標和素養目標都精準對接證書的職業技能等級標準。在滿足本校學生培訓使用的同時，也可以供社會成員培訓使用。

利用網絡教學平臺，開發配套的教學案例、技能操作微視頻、練習題庫等線上教學資源，方便教師教學、學生自學，為課堂教學的有序開展和學生的課后復習提供保障。

7）改革學習效果評價方式

實施以證代考的學習效果評價方式，由學校申報考試計劃，在學生完成工業機器人應用編程職業技能等級證書相關模塊內容的學習之后，組織學生參加對應層級證書的考試，實現以證代考，取得等級證書后，可獲得相應的學分。

8）選擇工業機器人應用編程“1+X”試點專業和試點班級，做好動員工作。

教學團隊研討更新相關專業課程體系，修訂專業實施性教學計劃，分年級分層次開展學生培訓。根據培訓結果組織總結、交流活動，推廣不同的培訓模式。

9）形成相對完善的工業機器人應用編程職業技能等級證書試點院校實施方案。

3 創新和不足

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，在政府統籌和監督下，發揮行業指導作用，緊密對接職業標準和專業教學標準，以人才培養模式創新和人才培養質量提升為核心，堅持學歷教育與職業培訓相結合，推動工業機器人應用編程學分認定與轉換創新工作，規范操作、科學運行，嚴把證書標準和就業評價質量，暢通技術技能人才成長通道，促進書證融通。同時也存在著研究方法不恰當、理念不足，對整個試點過程的實施還存在不完善的地方，比如：試點工作如何具體開展、教師培訓如何跟進、實習實訓基地如何建設等。

4 結語

探索“工業機器人應用編程‘1+X證書制度”試點工作的具體實施方案是推進試點工作的初步成果，有利于我校工業機器人應用專業深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》精神，認真落實“1+X”證書制度試點相關政策，積極推進專業相關課程與教學改革，加快“1+X”證書師資隊伍建設，促進教學標準與職業標準融通，提升工業機器人應用編程人才培養的靈活性、適應性、針對性，通過“1+X”教學改革及模塊教學實施，形成合力，培養出高素質的工業機器人安裝調試、操作編程、運行維護、系統集成復合型技術技能人才。

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【通聯編輯：唐一東】