在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀

李保珺

黨的十八大報告中提出的三個倡導(dǎo)凝練了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容。在英語教學(xué)中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀是現(xiàn)代教育賦予小學(xué)英語教師的責(zé)任。文章以小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，分析了小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的必要性，從樹立榜樣人物，建立核心價值觀的示范點(diǎn);深挖教材內(nèi)容，尋找核心價值觀的切入點(diǎn);巧用教學(xué)手段，增強(qiáng)核心價值觀的興趣點(diǎn);豐富教學(xué)活動，強(qiáng)化核心價值觀的認(rèn)知點(diǎn);加強(qiáng)家校合作，拓展核心價值觀的延伸點(diǎn)五個方面探究了在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和踐行核心價值觀的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)核心價值觀有效策略

小學(xué)生正值成長發(fā)展階段，肩負(fù)著國家和民族的希望，是祖國未來建設(shè)的生力軍。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是新時代賦予教師的使命，是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的首要工作。

一、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的必要性

《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》中明確提出課程教育是德育六大實(shí)施途徑之一，將社會主義核心價值觀（以下簡稱“核心價值觀”）的內(nèi)容和要求融入英語教學(xué)的德育目標(biāo)是小學(xué)英語教師的責(zé)任。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確了小學(xué)英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。其人文性與社會主義核心價值觀緊密相連，具有同一性。所以，小學(xué)英語教師要有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，真正做到教書育人。

二、小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）樹立榜樣人物，建立核心價值觀的示范點(diǎn)

榜樣的力量是無窮的，榜樣具有良好的感染力。豐富的知識、高尚的道德情操可以彰顯教師個人的魅力，潛移默化地影響學(xué)生。因此，小學(xué)英語教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷修煉內(nèi)功。既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，又要提升個人綜合素養(yǎng)，具有良好的道德品質(zhì)，以行動踐行師德，率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

教師在英語教學(xué)中有意識地尋找一些國外的名人小故事或繪本故事中充滿正能量的人物形象也可以融入核心價值觀的教育，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和知識性，還能引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，以一個個鮮活的人物作為榜樣，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)以樹立正確的核心價值觀。

（二）深挖教材內(nèi)容，尋找核心價值觀的切入點(diǎn)

小學(xué)英語教材內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，生動活潑的插圖、簡短的對話、圖文并茂的主題故事都能探究到價值觀的信息，需要教師認(rèn)真研讀教材，深度挖掘信息內(nèi)涵，才能找準(zhǔn)核心價值觀教育的切入點(diǎn)。如：人教版第六冊第五單元的故事：Zoom通過自己認(rèn)真地練習(xí)和堅(jiān)持，最終順利完成了singing contest，得到了音樂老師的夸獎。學(xué)習(xí)上遇到困難，敢于面對，不畏懼，堅(jiān)持不懈，這就是英語教師在教學(xué)中可實(shí)施的品格教育。人教版第六冊第四單元的Read and write通過四篇日記描述了兩只小貓成長的過程和變化，簡短的文字詮釋了生命的偉大。教師可以從生命入手，融入價值觀教育，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生命、珍愛生命。

（三）巧用教學(xué)手段，增強(qiáng)核心價值觀的興趣點(diǎn)

社會主義核心價值觀的內(nèi)容比較抽象，如果在英語教學(xué)中教師只采用單一的說教方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)會很低，很難實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用可以起到事半功倍的作用。如：復(fù)習(xí)食物類的單詞，教師可以通過課件和實(shí)物進(jìn)行呈現(xiàn)，讓教學(xué)更富有生活氣息。看著熟悉的食物，學(xué)生會不自覺地按照老師的要求朗讀詞匯，區(qū)分垃圾食品和健康食品，思考和討論如何健康飲食，比較中西方在飲食方面的文化差異，形成跨文化意識。

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，具有圖文并茂、聲色一體的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用于教學(xué)中既能深入引導(dǎo)學(xué)生理解價值觀的內(nèi)涵，又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。人教版五年級下冊第三單元出現(xiàn)了西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)和中國的國慶節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。學(xué)生因生活閱歷有限，不能全面、客觀、理性地認(rèn)識中西方文化上的差異。面對西方節(jié)日對當(dāng)代年輕人的沖擊，教師可以通過視頻資料重點(diǎn)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，以生動形象的畫面和語言帶領(lǐng)學(xué)生去感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中華文化的內(nèi)涵和文化魅力，增強(qiáng)其文化自信和民族自豪感，讓學(xué)生在興致盎然中受到核心價值觀的教育。

（四）豐富教學(xué)活動，強(qiáng)化核心價值觀的認(rèn)知點(diǎn)

核心價值觀的培養(yǎng)最終要落實(shí)到行動上，英語教學(xué)中學(xué)生對核心價值觀有了一定的認(rèn)知后，還需要教師精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生做到知行合一，真正形成道德意識，樹立正確的價值觀。

人教版五年級下冊第二單元My favourite season中詞匯和核心句型學(xué)習(xí)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生比較教材中呈現(xiàn)的四季圖片，尋找四季的不同之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。當(dāng)學(xué)生對這些價值觀有了一定的理解和認(rèn)知后，教師可以讓學(xué)生畫出自己最喜愛的季節(jié)，并在小組內(nèi)交流，陳述喜愛的理由。既可以幫助學(xué)生鞏固核心句型的學(xué)習(xí)，提高其英語實(shí)際運(yùn)用能力，又可以強(qiáng)化學(xué)生對美的認(rèn)知，對大自然和生活積極的情感態(tài)度。

人教版第五冊第四單元的核心句型是What can you do？ I can....Can you...？Yes，I can./No，I cant.教學(xué)中教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身特長和實(shí)際課余生活與同伴、好友進(jìn)行語言交際，在操練句型的同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，學(xué)會欣賞同伴，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與文娛活動，提高綜合素養(yǎng)。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分組進(jìn)行才藝展示，鼓勵每位學(xué)生大膽參與并能用Great！Cool！Wonderful！為表演者點(diǎn)贊。讓學(xué)生在活動中實(shí)踐，在活動中體驗(yàn)，通過唱、跳、玩、演、說，加深學(xué)生對核心價值觀的理解和認(rèn)識。

（五）加強(qiáng)家校合作，拓展核心價值觀的延伸點(diǎn)

家庭是學(xué)生另一個主要的學(xué)習(xí)場所，學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下才能保證德育效果。因此，核心價值觀的培養(yǎng)與踐行要從學(xué)校、課堂延伸到每一個學(xué)生家庭。教師可以根據(jù)英語教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容豐富課后英語作業(yè)形式，鼓勵家長和孩子共同參與。如：制作英語手抄報、賀卡，表演對話，續(xù)編故事，勞動實(shí)踐，社會實(shí)踐活動等。家長要以身作則，率先垂范，做孩子的榜樣，在細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴小事中用正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值準(zhǔn)則教育引導(dǎo)學(xué)生。

教育既要傳授知識，又要健全學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情操。在小學(xué)英語教學(xué)中教師必須培養(yǎng)和踐行核心價值觀，不僅要讓學(xué)生牢記24個字，更要內(nèi)化于心，外化于行。只有這樣才能真正提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

〖1〗中華人民共和國教育部基礎(chǔ)教育司.中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊.北京：教育科學(xué)出版社，2017.

〖2〗中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.