合理安排線上教學 強化學生政治素養

孫成剛 金美艷

防控新冠肺炎疫情形勢下，哈爾濱市第三中學（以下簡稱哈三中）高三政治組教師們接受挑戰，以最佳的狀態投入戰斗，在學校和教研室的指導下，不斷探索，精益求精，努力把線上教學這一重要任務完成得更好。這是一次前所未有的挑戰，在線下，教學是面對面進行的一種溝通活動;在線上，由于教師僅能坐在電腦或其他電子設備的屏幕前與學生、同事隔空溝通，最初會有些不適應，加之寒假期間事發突然，很多教師手頭沒有書籍和資料，甚至沒有十分便利的線上教育工具，但是備課組全體教師克服種種困難，第一時間投入到工作中來。

學校各部門統籌部署，精準施策：及時制定了科學合理的課程表;多次召開、備課組以及全體教師視頻會議，傳達上級精神，安排具體工作;組織下載騰訊會議等上課平臺、培訓指導教學平臺使用、組建了班級學習群、考試群等溝通渠道，我們的線上教學有條不紊的展開了。

一、教師集體備課，群策群力互相學習

每周五9：30-11：00線上集體備課，主要內容有：

1.主備人談接下來一周教學過程中高考評價體系和政治學科素養的落實方法，介紹接下來一周有關教學內容自己的處理策略。

2.有一位教師談近十年高考真題中某一道材料題的答題策略。

3.所有教師都參與討論，談自己的策略與見解，大家相互學習，開闊了思路，從而能更好地備課、上課，更好地服務于學生。

二、早自習鞏固基礎，晚自習保證效率

周一至周六7：30-8：00學生上視頻早自習，班主任視頻看早自習，每天有一科15分鐘左右的早自習測試，政治學科排在周五。今年1月1日以后，我們安排的內容是標準文綜試卷中的12道選擇題。教師7：30把試題和通過每日交作業設計的答題卡發到班級政治學科群，7：45測試結束，學生通過每日交作業小程序提交答案，學生提交完后，教師就能看到成績及詳細的成績分析，根據錯誤率，教師可以有選擇地進行錯題講解，教學更有針對性和效率，學生在有限時間內調動知識解答問題的能力顯著提高。

周一至周五晚上學生要開著視頻上自習，備課組的教師經常利用視頻自習時間集中答疑，同時利用學科微信群語音答疑。

三、線上線下有效銜接，課堂教學精彩紛呈

每天課上有5分鐘時間進行時政熱點分析。先有一位同學簡要介紹自己關注的前一天的時事新聞并結合書本知識簡單分析，教師總結提升并指出可能的命題方向及應對策略。

為實現教學效果的最優化，結合我校實際，制定了線上線下銜接教學策略與計劃：

1.備課組科學規劃線上與線下教學的銜接;

2.優化課堂教學環節，立足于高考評價體系、學科素養和教材，尊重學生實際，實行分層次教學;重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網絡;重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養學生創造能力;重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習;重視培養學生的自我反思能力;

3.加強學法指導，培養良好學習習慣，重視培養學生正確對待疫情的良好心理素質;

4.為了測試一段時間線上教學的效果，學校和學年安排統一測試，除此之外高三政治備課組教師在線布置作業，實時監測學生定時訓練，學生在線提交答案，從而達到自我認知和自我檢測的目的。教師們針對學生的答題狀況設計更科學的練習與作業題，既鞏固了課堂教學，又調動了學生的積極性。

根據學校制定的科學合理的高三作息時間安排表，各位教師認真備課，精心授課，耐心答疑。學校要求學生要開視頻上課，我們還把班級學生分成若干小組，從打卡考勤到學生每節課的簽到，再到作業的收交，成績的統計，都先在小組內完成，從而提高了學生的學習效率。直播課上加強與學生互動，教師課上會進行啟發性提問并留出時間讓學生認真思考后回答，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。針對多個層次的學生，備課組教師的教學內容，既有共同的內容，也有針對本層次學生的針對性內容。努力做到因材施教。

四、家校配合，齊心協力

每天晚上，班主任教師匯總本班情況，發到班級學生群和家長群，以達到總結、反思、提高之功效。

抗擊疫情的斗爭還在繼續，每個人堅守平凡的崗位，履行不平凡的職責，捷報將不會再遙遠。哈三中有最美的教師，最美的學生，最美的家長，只要我們堅定信念，勠力同心，攜手并肩，一定能夠眾志成城，再創佳績。

■ 編輯/陸鶴鳴