立足基礎 構建知識網絡 培養學生地理思維能力

潘明玉 金珊珊

高三地理備課組的全體成員反思線上教學，吸取寶貴經驗，經過不斷思考，采取了一系列有針對性的措施。

一、指導思想

備課組教師們一起認真研讀新課改的相關文件，認真對高考試題進行了分析，制訂了詳細的復習計劃和復習思路。根據不同學生的實際情況，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。在抓好基礎訓練的同時，再提高學生應用知識的能力，突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養，落實學科核心素養，研究高考題，分析相應的策略，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效率。一輪復習力爭落實基礎，全面覆蓋知識，學生對知識做到懂、會、準。二輪復習力爭脈絡清晰，與學生共建完整的知識體系。

二、教學進度

一輪復習：2020年6月初-10月初，因為線上教學，加上地球運動這部分知識的特殊性，調整到二輪初復習。旅游和環保兩本選修（根據高考習題的高頻考點和高考真題整合選修課程）調整到二輪復習中、期末考試前進行，保證期末考試文科綜合知識全覆蓋。

二輪復習：2020年10月初-2021年3月初，主干知識專題復習階段。

沖刺復習：2021年3月初-6月初，微專題復習、熱點復習、高考套題、梳理教材，查缺補漏。

三、具體措施

研討到位。備課組教師每周有固定時間集體備課，隨時交流研討，并根據情況隨時開電話會議、教師私聊、探討等一切可利用形式，根據教學內容和學生反饋不斷調整教學進度，認真做好每次備課;制定好長期、中期、短期的備考計劃和階段性的達成目標;每次備課有主題，主備教師和全組共同研討;高三是題山題海的遨游，因此文綜測試的命題、試題分析、學情考情分析等也是研討的重要內容，教師們分組出題、做題，全組討論;研討線上授課提效的方法，如用寫字板書寫板書，隨時記錄課堂等。

講授到位。一輪二輪復習落實不同側重點，一輪重基礎夯實，二輪重能力提升，避免同一知識重復講。做好教材的應用，帶領學生閱讀使用好湘教版和人教版的教材。講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到答案的賦分點上。合理安排課程設計以及課堂，如PPT設計上多利用圖片、關系圖表展現關鍵知識點，文字要注意字體、大小、顏色，不過于繁多，但也不過于單調，將文字和圖表有機結合;另外，在PPT中穿插有效的小視頻（時間不宜超過三分鐘）和動畫以增強學習的趣味點，有助于學生對知識的理解。教師注意自己的儀表、面帶笑容，讓學生第一時間感受到教師的親切。

訓練到位。精選習題，注重綜合。《十年高考》+晨測+文綜合測試，每周限時測試一道高考綜合題，提高學生的答題效率。每周一套文綜測試題，以彌補線上不扎實的知識點。重點知識點反復訓練，如氣候類型分布圖，中國地形圖等。線上進行了4次文綜合適應性訓練。每周做好限時訓練，訓練做到有計劃有目的，利用答疑課統一講解。

批改到位。運用每日交作業小程序。學生的試卷和作業要認真及時評改，教師或詳或略都要有評語。每日交作業布置作業和統一批改，個別同學采取私聊面批。課前錯題統計，課上統一講解，課下個別輔導答疑，統一講解和個別答疑相結合，充分利用地理學習群答疑解惑。大型考試做到學生面批面改。通過學生綜合題作業，訓練答題語言的規范性。

落實到位。摸清每個學生的增分點，因材施教。落實提優補差，重視基礎知識，增加筆記的考察力度。優生單獨布置任務，單獨批改;學困生查明原因，教師利用自習課或者答疑課給與單獨指導，讓學生講錯題，不留疑問。根據學情和現在的學習內容特點，教師要更多注重基礎性和應用性教學，做到講練考緊密結合。以小測、提問等方式帶領學生不斷回顧以往知識，以防知識的遺忘。

分層到位。7個文科班，6個層次，面對今年的分班改革，做好應對措施，落實分層次教學。結合二批次學情，緊跟一批次進度，適當調整教學內容以及作業內容的難度和數量，適當加強基礎訓練。分層次講練，一批次更多是應用性，二批次更多是基礎性。利用碎片時間加強針對性訓練，如限時解答綜合題的訓練，加強知識的落實。邀請有經驗的教師為全體高三學生進行審題和答題方法指導。

路漫漫其修遠，我們會盡力把握好復習的方向，在掌握原理、規律與方法中夯實基礎，在應用原理、規律與方法中提高能力。

■ 編輯/陸鶴鳴