師范認證標準下物理學專業支持條件研究

李敏 叢愛民

摘 要：支持條件是物理學專業師范認證的物質保障，是實現培養目標、加強專業建設、維持課程教學運行和保證人才培養質量的影響因素。支持條件主要包含：專業教育經費保障情況，專業教育教學設施保障情況和各類教育教學資源保障情況。具體包括經費保障、設施保障、資源保障。本文通過研究師范認證標準下物理學專業的支持條件，充分了解物理學專業目前的物質保障情況，即經費保障情況，設施保障情況和資源保障情況，并對教師職業技能實訓平臺的建設和在線教學觀摩指導平臺的建設等情況進行統計，為師生提供更優質的資源，滿足廣大物理學專業師范生的學習需求。

關鍵詞：支持條件;經費保障;設施保障;資源保障;物理學

中圖分類號：G650 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X（2021）05-0088-04

新時代背景下，師范專業迫切需要一支高素質的創新型、實踐型和復合型教師人才隊伍，其中，物理學科在科技進步中有著舉足輕重的作用，因此，物理學師范專業培養一批優秀的物理學教育工作者至關重要。

支持條件是物理學師范專業培養相關專業人才的物質保障，是實現培養目標、加強專業建設、維持課程教學運行和保證人才培養質量的重要影響因素[1-3]。師范認證標準下的支持條件主要包含：專業教育經費保障情況，專業教育教學設施保障情況和各類教育教學資源保障情況。具體包括經費保障、設施保障和資源保證。

專業建設經費支撐課程教學與專業實踐活動的開展，保障畢業要求和培養目標的達成。因此，需要研究教學日常運行的支出情況、生均教學日常的運行支出情況、生均教育實踐的經費支出情況、教學設施設備情況和圖書資料等經費是否滿足師范生培養實際需要，經費管理和使用是否符合師范認證標準下的相關要求是非常必要的[4]。教學設施是保障人才培養活動順利進行和畢業要求達成的物質條件，包括專業用于師范生培養的學科教學實驗室、教學技能實訓設施、信息化教學設施等[5]。為確保物理學師范類專業教學條件滿足專業教學需要，在教學設施方面，需要研究我校是否高度重視物理學師范生實訓平臺的建設，在實踐教學條件建設等方面是否給予了一定的政策和資金傾斜，特別是在實驗室建設方面，為了使師范生擁有更好的實訓環境，是否在數量和類別上有進一步充實教學設施的規劃。資源保障是對人才培養順利進行和畢業要求達成的物質保障。我校是否滿足師范認證標準下圖書館資源的需求。如是否擁有豐富的文獻資源，包括紙質資源、購買的全文類數據庫、教育教學類資源庫、電子圖書類數據庫等數字資源。這些資源在物理學專業學生的技能培訓和專業發展過程中發揮著重要作用。

盡管目前我院在物理學專業師范認證的支持條件方面已有了一定的基礎保障，但在教師職業技能實訓平臺、在線教學觀摩指導平臺建設和物理學專業在線精品課程的建設等方面還需進一步提高和完善。

1 研究物理學師范專業經費保障情況

積極調研與物理學師范專業建設相關的各類專項資金和基本建設資金;赤峰學院成為全國百所“產教融合發展工程建設規劃項目應用型本科院校”的契機中，可以積極爭取的中央財政專項資金支持，利用學校自身優勢，拓寬收入渠道。利用學校“十三五”規劃的國際合作、校企合作、校際合作，如何為教學經費的增加提供有力支持;積極推動各二級學院、研究機構利用人才和資源優勢，圍繞社會需求開展社會服務，通過教學和科研服務增加學校的經營性收入;以推進產教融合、校企合作為突破口，建立與地方政府和行業企業合作發展平臺，積極協同地方、行業、企業的經費、項目，共同推動學校轉型發展，以增加教學經費的投入，為學校的基礎建設爭取更多的資金，從而為教學、科研工作提供保障。

學校制定了《赤峰學院財務管理辦法》《赤峰學院預算管理辦法》等財務制度，嚴格財務管理確保相關經費專項支出。物理學專業2017年教學日常運行開支79.68萬元，教學日常運行支出占生均撥款與學費收入之和的比例為29.5%，生均日常運行支出6869元;2018年教學日常運行開支52.06萬元，教學日常運行支出占生均撥款與學費收入之和的比例為15.6%，生均日常運行支出3337元;2019年教學日常開支42.14萬元，教學日常運行支出占生均撥款與學費收入之和的比例為15.78%，生均日常運行支出3454元，高于國家規定的投入標準，并實現了逐年增長，保障了物理學專業本科教育人才培養的需要。

近幾年，學校為保障師范類專業培養質量的穩步提升，不斷加大教學、設備等投入，努力改善辦學條件，確保了本科生教學日常運行支出等各項教學經費足額投入并逐步增加，尤其對師范生的培養投入方面，學校對師范生教學經費安排實行“優先保障”政策。

2 研究物理學師范專業設施保障情況

調研教師職業技能實訓平臺和在線教學觀摩指導平臺建設情況，針對“三字一話”課程，給出建設相應訓練教室、建設師范生遠程見習教學平臺等情況。學校高度重視師范生實訓平臺的建設，近年來，學校在實踐教學條件建設等方面給予政策和資金傾斜，特別是在實驗室建設方面，持續加大專項資金投入，確保師范類專業教學條件滿足專業教學需要，2016年以來，累計投入5136.13萬元用于實驗、實訓室建設、升級和改造。目前，這些實驗、實訓室數量充足、類別齊全完全能滿足物理學專業學生進行“三字一話”、微格教學、實驗教學、遠程見習等實踐教學需求。2019年，學校投入10.26萬元對物理學專業物理教學法實驗室進行了升級和改造。目前，用于開展小學教育教學活動模擬訓練并進行錄播、與小學課堂遠程連接的微格教室使用面積達到了445平方米，其主要設備包括：控制室、錄播室和訓練室。此外，用于普通話正音訓練、教師口語表達訓練、普通話國家級考試訓練與測試等一系列操作與實訓活動的普通話測試室使用面積73平方米，主要設備包括：計算機、普通話軟件測試系統、服務器、多媒體教學設備及話筒耳機等。2021年我校新的實驗實訓大樓即將投入使用，屆時師范類專業職業技能實訓平臺，將遷入新實驗實訓大樓，實踐教學條件將進一步得到改善。

目前，我單位現有物理學實驗室面積915平米（共14個房間，未包含計算機建房），搬遷到實訓大樓后面積擴充為1111平米。其中，力學實驗室使用面積77平米，主要用于開設力學實驗、大學物理實驗;熱學實驗室使用面積70平米，主要用于開設熱學實驗、大學物理實驗;電磁學實驗室1使用面積77平米，主要用于開設電磁學實驗、大學物理實驗;電磁學實驗室2使用面積77平米，主要用于開設電磁學實驗、大學物理實驗;光學實驗室使用面積63平米，主要用于開設光學實驗;電磁學實驗室1使用面積77平米，主要用于開設電磁學實驗、大學物理實驗;近代物理實驗室1（激光拉曼光譜實驗室＼掃描隧道顯微鏡實驗室）使用面積25平米，主要設備：激光拉曼光譜、掃描隧道顯微鏡，提供激光拉曼光譜和掃描隧道顯微鏡實驗的測量;近代物理實驗室2（真空鍍膜實驗室）使用面積89平米，主要設備為真空鍍膜機，用于真空蒸鍍金屬薄膜;近代物理實驗室3（X射線衍射實驗室）使用面積89平米，主要設備為X實驗衍射儀，用于物質的X射線衍射光譜的測量和物相分析;近代物理實驗室4（黑體輻射實驗室、光速測量實驗室、多普勒效應實驗）使用面積89平米，主要設備為黑體輻射實驗儀、光速測量儀、多普勒效應測量儀，提供黑體輻射三定律的驗證、光速的測量和多普勒綜合實驗的研究;近代物理實驗室5（塞曼效應實驗室、鈉原子光譜實驗室、弗蘭克-赫茲實驗）使用面積40平米，主要設備為塞曼效應實驗儀、鈉原子光譜儀、弗蘭克-赫茲實驗儀，提供塞曼效應、鈉原子光譜和弗蘭克-赫茲實驗的測量;近代物理實驗室6（脈沖核磁共振實驗、微波技術實驗、密立根油滴實驗）使用面積32平米，主要設備為脈沖核磁共振儀、微波實驗儀、密立根油滴儀，提供材料脈沖核磁共振的測量、微波參數的測量和密電子電量的測量;物理教學法實驗室使用面積85平米，主要設備為教法儀器，用于教法實驗;數字電子技術實驗室、模擬電子技術實驗室，使用面積84平米，主要設備為數字電子技術實驗儀、模擬電子技術實驗儀，用于數字電子技術實驗、模擬電子技術實驗。

物理學院近三年來實驗設備經費投入如下：2017年，設備經費投入總額為95.15萬元;其中物理專業相關所投經費33.35萬元，該批資金用于計算機機房的建設。2018年，設備經費投入總額93.9870萬元;其中物理專業相關經費93.9870萬元，用于新建“光纖傳感與光子技術實驗室”和補充“內蒙古自治區高壓相功能材料重點實驗室“以及”電磁學實驗室”。2019年，設備經費總額為107.97萬元，其中物理學專業相關經費94.86萬元，其中，用于補充建設“物理學專業的教學法實驗”，“光纖傳感與光電子技術實驗室”的經費約31萬元，“力學實驗室”經費約13萬元，“電磁學實驗室”經費約10萬元，“近代物理實驗室”經費約40萬元。2020年：投入約240余萬元，用于完善和補充“力、熱、光、電”四個基礎物理實驗室的教學實驗儀器。

近年來，學校不斷加強智慧校園建設，積極探索探索網絡化、數字化、智能化的教育模式，推動以信息化為手段的教學方式和學生學習方式的改革。

圖書館建有標準化中心機房，實現了網絡化管理與服務，樓內無線網全覆蓋。依托學校圖書館的文獻資源及基礎設施建設，讀者可通過電子書借閱機、閱報機、微課終端機、觸屏檢索機等終端設備，進行自助式電子圖書借閱、報刊閱讀、微課學習，方便隨時檢索館藏書目;通過移動圖書館APP，及時了解圖書館動態、查詢館藏信息、閱覽電子圖書、報紙、學術視頻等資源;電子閱覽室配備200余臺聯網計算機，可隨時查詢和利用各類文獻資源，也可開展教育教學培訓、練習和實習等專業教學和學習活動。

以信息共享空間為平臺，促進學生學習方式的轉變;本校利用現代信息技術，建設有信息共享空間，以之為平臺，開設書刊閱覽服務、圖書下載服務，信息檢索服務、視聽資源服務、學科導航服務、素質教育服務、信息交流服務等服務內容。在信息共享空間中，提供電子圖書、各類數據庫、課程資源等各類網絡信息資源，讀者可以暢游網絡，同時可以下載專業相關的學習課件閱讀電子資源;大學教師與小學教師可以加強信息流和學習、研究互動，從功能設計、空間構造、提供服務、細節關注等方面，都貫徹合作共享的理念。

以推廣教學互動軟件為途徑，深化師范生課堂學習方式的變革;在學校教務處的宣傳與推動下，本專業積極推廣教學互動軟件——泛雅網絡教學平臺、騰訊會議等，用手機下載相關App組織教學，實現課堂內外信息的即時互動。在課堂教學中，教師利用云班課資料，每講解完一個知識點，隨機提問，可以設置搶答環節、課堂討論、投票等吸引學生的注意力，或者是利用“頭腦風暴”的功能，讓學生鞏固重要的知識點。教師通過平臺發布作業，學生利用手機進行作業提交，同時也可以進行互評和學習交流。在泛雅網絡教學平臺的教學模式下，課前預習、考勤簽到、課堂參與、答疑討論、課堂測驗、學生的經驗值等情況都能及時統計，并以量化的形式客觀、公正地給出平時成績。泛雅網絡教學平臺的使用，有效的調動了本專業學生的學習興趣與積極性，體現了學生的主體地位，促進了師范生學習方式的轉變。

此外，為方便師范生使用物理學師范專業多媒體教室，針對建有教育教學設施管理、維護、更新和共享機制，我校2018年出臺了《赤峰學院教室使用及管理辦法（修訂）》（赤院教字〔2018〕59號），將多媒體教室進行統一管理，施行動態分配。根據各二級學院學年教學課時、招生和畢業生數差額、上一學年教室利用等情況進行統一調度和安排，保證教學秩序。多媒體教室設備有專人進行維護維修。每年假期對全校多媒體設備進行兩次整體維護，并定期對投影設備進行除塵及更換燈泡等工作。定期檢查多媒體設備，對陳舊落后的設備進行登記，及時更新，以方便師范生使用。

3 研究物理學師范專業資源保障情況

調研物理學教育教學案例庫建設情況，持續完善教育教學案例庫內容。積極推進物理學精品課程的建設，調研合適合物理學專業的國內外多版本中學教材，及時添加最新優質中學教學案例的圖書資料。其次，豐富電子圖書資源，及時更新，可增加師范生的優秀講課視頻，師生共享，滿足廣大師范生學習需求，并盡量為師生提供更優質的資源。

目前，赤峰學院圖書館現有館舍面積2.9萬平方米，根據館藏資源的學科分布，設社科借閱區、自科借閱區、民族文獻借閱區、特藏閱覽室、報刊閱覽室以及電子閱覽室共11個，密集書庫3個，各個借閱區域均設有閱覽座位，并配備信息檢索一體機，采用藏、借、閱合一的模式，向讀者提供全方位的開放服務。樓內設有閱覽座位4500多個，同時設置各類可移動的休閑座椅，滿足讀者個性化需求。日開館16小時，日均接待讀者約4000人次，數字資源24小時開放。學校圖書館是中國高等教育文獻保障系統、中國高校人文社會科學文獻中心和大學數字圖書館國際合作計劃成員館。

據學校轉型發展要求和學科建設實際，我校圖書館重點建設急需的文獻資源，二級學院部分專業教師深度參與文獻資源建設，使得文獻保障力度得以進一步加強。截止2019年9月，圖書館館藏紙質圖書126.2萬冊，電子圖書61.9萬種。紙質期刊1150種，人大復印資料146個專題，報紙36種，中外文數據庫33個，其中電子期刊3.7萬冊，學位論文1048.7萬冊，音視頻資源125.6萬小時。近年來，學校圖書館形成了紙質文獻、數字資源本地鏡像和網絡遠程訪問相結合的多元化有機互補的文獻資源保障體系，為教學、科研提供了有力的支撐。紙質圖書報刊、學術文獻、講座視頻、名校精品課、電子書刊、古籍、試題庫等，滿足全校各專業師生的學習訴求。平均每年開通30多個數據庫的試用，同時挖掘各學科網絡免費學術信息資源供讀者使用。建成了老教授書屋，陸續接受捐贈。建立了信息資源共建共享機制。積極開展資源共享和文獻傳遞工作，共享內蒙古大學圖書館的蒙文期刊網、蒙文數據庫資源。與自治區各高校圖書館、本地區各類圖書館加強聯系，積極開展共建共享工作。加入中國高等教育文獻保障系統、中國高校人文社會科學文獻中心、大學數字圖書館國際合作計劃，共享國內外圖書館的豐富資源。

截至2019年12月，物理學專業共有在校師范生122名。中學教材資源庫中，共有高中物理教材40套。2019年，中學教育專業共有實習生32人，按現有教材數量計算，平均每3名學生一套，中學教材套數高于專業認證標準要求。

結語

在師范認證背景下，我們通過對師范專業教育經費保障情況，專業教育教學設施保障情況和各類教育教學資源保障情況進行統計研究，明確我院物理學師范專業認證中支持條件的現狀，如目前教師職業技能實訓平臺、在線教學觀摩指導平臺建設和經費資源等情況。分析出目前存在的不足，從而為物理學專業師生提供更優質的資源，滿足廣大物理學專業師范生學習需求奠定基礎，從而進一步提高教學質量。

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