家庭教養方式與青少年物質主義價值觀關系研究

張文靜

【摘? 要】物質主義價值觀是一種強調以物質擁有為重心的個人價值觀，其形成的內部機制以及所帶來的外在影響，受到了心理學家的廣泛關注。已有研究顯示，家庭教養方式與物質主義價值觀之間存在密切聯系。本研究通過對家庭教養方式以及物質主義相關文獻的閱讀與梳理，選擇了家庭教養方式量表和青少年物質主義價值觀量表為施測工具，對分別選取于河北、河南、湖北三所中學的600名青少年的家庭教養方式及物質主義現狀進行了調查，并探討了家庭教養方式和青少年物質主義價值觀之間的關系。

【關鍵詞】青少年;家庭教養方式;物質主義價值觀

1.緒論

1.1研究意義

首先，根據查閱文獻了解到，物質主義帶給我們的更多的是負面的、消極的影響。因此，本研究將通過研究物質主義的形成機制，為更好的避免青少年形成物質主義價值觀。其次，通過探討物質主義形成的作用機制，可為家庭教養以及教育工作者提供參考，進而提高學生心理健康水平。

1.2問題提出與研究假設

對于青少年來說，他們的人生觀、價值觀還沒有完全建立。物質主義對他們樹立一個正確的價值觀有著不良的影響，因此降低物質主義價值觀對他們的影響尤為重要。已有研究證明，家庭教養方式作為物質主義形成的外部因素，對抑制物質主義的形成有一定的作用，但國內少有研究者探討家庭教養方式對物質主義的作用機制問題。

綜上所述，筆者希望借此機會來了解青少年的家庭教養方式及物質主義的現狀之間的關系，以驗證作為外部因素的家庭教養方式在抑制物質主義方面是否也起到了重要作用。因此本研究提出以下基本假設：積極的家庭教養方式可以負向預測物質主義。

2.研究方法

2.1研究對象

本研究以方便取樣法選取河南信陽潢川中學、河北張家口第四中學、湖北武漢光谷第三初級中學初一至高三的學生為研究對象，共發放問卷600份，回收問卷535份，剔除無效問卷15份，剩下有效問卷520份，問卷回收率為97.2%。

2.2研究工具

（1）父母養育方式評價量表（EMBU）

（2）青少年物質主義價值觀量表（MaterialValuesScale-C）

3.研究結果

3.1青少年家庭教養方式、自尊與物質主義三者之間的相關分析

由表3.1可以發現，自尊與物質主義各個維度都呈顯著負相關。父親情感溫暖理解與物質主義總分及其各個維度均呈現顯著性負相關;父親懲罰嚴厲與物質主義總分以及中心維度呈現顯著性正相關;父親過渡干涉與物質主義總分以及物質主義各個維度呈現顯著性正相關;父親偏愛被試與物質主義總分及其中心維度、快樂維度呈現顯著性負相關;父親拒絕否認與物質主義總分及其中心維度、快樂維度呈現顯著性正相關;父親過渡保護與物質主義總分及其中心維度、快樂維度呈現顯著性負相關;母親過渡干涉與保護與物質主義總分及其中心維度、快樂維度呈現顯著性正相關;母親拒絕否認與物質主義總分及其各個維度呈現顯著性正相關;母親懲罰嚴厲與物質主義總分及其各個維度呈現顯著性正相關;母親偏愛被試與物質主義總分及其快樂維度呈現顯著性負相關。

注：1表示父親情感溫暖理解;2表示父親懲罰嚴厲;3表示父親過渡干涉;4表示父親偏愛被試;5表示父親拒絕否認;6表示父親過渡保護;7表示母親情感溫暖理解;8表示母親過渡干涉與保護;9表示母親拒絕與保護;10表示母親懲罰與嚴厲;11表示母親偏愛被試;12表示中心維度;13表示快樂維度;14表示成功維度;15表示物質主義總分

4.討論

青少年家庭教養方式與物質主義之間的關系

通過皮爾遜積差相關發現。越是積極的家庭教養方式，物質主義水平越低，這與以往的研究結論是一致的。這可能是因為內心的不安全感造成的。已有研究證明，個人的不安全感是形成物質主義的一個原因。個體常常會在自己某種心理需求得不到滿足時把物質作為一種補償，用物質來彌補這種需求得不到滿足所帶來的不安全感。其中人際不安全感就是物質主義形成的一個很重要的因素，而個體的人際不安全感又深深的受其養育者的影響，所以家庭教養方式便會影響物質主義的形成。當父母采用冷漠、不民主、控制的養育方式，其子女往往把經濟成功看的比其他親社會價值更重要，相反如果父母的養育方式是溫暖的理解的以及積極的，那么其子女往往擁有足夠的安全感，相應的，物質主義水平也會比較低。

另外，據以往研究證明，當人們對自己的身份感到不安全時，他們會試圖通過獲取財務來提升自己的身份。財物對他們來說可能尤其重要，所以當父母的教養方式為拒絕否認時，被試會感覺到一種不被認可的人際不安全感，尤其是自己最親近的人給自己帶來的這種不安全感可能更會影響被試，所以處于父母拒絕否認的家庭家養方式中的青少年的物質主義水平會比較高。

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