種葵花子要?jiǎng)儦幔?/h1>
2021-07-19 14:23:09陳迎
動(dòng)漫界·幼教365(中班) 2021年7期 關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)
編者按：
孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”—— ?一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！
故事主角：欣欣、媛媛 ? ? ?地點(diǎn)：走廊種植角
撰 ?寫 ?者：江蘇省丹陽(yáng)市暈陽(yáng)幼兒園 陳迎
教室外走廊上增添了一個(gè)大大的種植箱，種什么好呢？“看，自然角的觀察區(qū)還有不少上學(xué)期收集的種子呢！”欣欣指著觀察區(qū)說(shuō)。討論之后，孩子們決定種葵花子。保育員和老師做著準(zhǔn)備工作，一起將營(yíng)養(yǎng)土和自然土混合后倒進(jìn)了種植箱，欣欣、媛媛和其他幾個(gè)小朋友一直圍在旁邊看著。這時(shí)候，欣欣說(shuō)：“葵花子外面有殼，種的時(shí)候要不要把殼剝掉啊？”媛媛說(shuō)：“肯定要?jiǎng)兊舻?，要不然小芽芽長(zhǎng)不出來(lái)。我們吃瓜子的時(shí)候不也要?jiǎng)儦?？”欣欣說(shuō)：“吃蠶豆也要?jiǎng)儦さ?，但是我們做蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有剝殼??！”媛媛說(shuō)：“我看到奶奶種花生的時(shí)候就剝殼了，只種了花生米。”欣欣說(shuō)：“那你種剝殼的，我種不剝殼的吧！”媛媛說(shuō)：“好啊，到時(shí)候看誰(shuí)的葵花子先發(fā)芽?！?/p>
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？
欣欣對(duì)種葵花子需不需要?jiǎng)儦び辛艘蓡?wèn)，然后在與媛媛的交流中產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧。她能結(jié)合蠶豆的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)得出不需要?jiǎng)儦さ慕Y(jié)論，說(shuō)明她不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，還很注意觀察。媛媛的不同意見(jiàn)來(lái)自奶奶種花生的經(jīng)驗(yàn)，也是個(gè)會(huì)觀察思考的孩子呢！不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)讓她們各執(zhí)己見(jiàn)，卻沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)吵，而是想到通過(guò)實(shí)踐種植的方法來(lái)驗(yàn)證各自的觀點(diǎn)，這樣的解決方法讓我很是欣慰！
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性
接下來(lái)，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起觀察葵花子的生長(zhǎng)情況，并教他們學(xué)著去記錄，讓他們?cè)趯?shí)踐中得出結(jié)論。同時(shí)，我也會(huì)讓他們從葵花子的生長(zhǎng)記錄中探討并總結(jié)葵花子的生長(zhǎng)需要哪些條件，掌握更加系統(tǒng)的關(guān)于葵花子的知識(shí)。
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