班主任的快樂與幸福

陳萍

我自從1994年六月參加工作以來，擔任班主任工作二十多年，仔細揣摩，給我最深的感受是：班主任工作付出的是苦累與艱辛，收獲的卻是快樂與幸福！

幸福沒有固定的答案，其實就是內心的一種感覺。魏書生老師曾說過：若把學生當成天使時，我們天天活在天堂里;若把學生當成魔鬼時，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂要靠自己來找。既然自己可以找尋快樂，那我們何不轉換心態，以積極的態度接受這份工作，做一個幸福的班主任。下面，我將從以下三個方面來說說我當班主任的一些快樂與幸福。

一、快樂而幸福的班主任首先必須要有一顆愛心

記得在2019屆5班的孩子之中，有一個孩子，非常不幸，從小就有一種兩性畸形的病，因為家庭做生意失敗，遲遲不讓孩子去大醫院動手術，于是在有了經濟條件后，讓孩子在初一上期期末考試后去動手術，原本是男孩的他，動了手術后變成了一個女孩，面對這個特殊的孩子，我心生愛憐！感嘆命運對她無情的折磨！于是出于班主任的天職，我竭盡全力關心她，幫助她，盡量不讓她收到過多過大的傷害。首先告知領導及科任老師，讓他們多多關注關心這個可憐的孩子;然后讓原本住在男生寢室的她，住到我的單身寢室，我們隔簾而睡;其次讓班長知曉這個事，讓她多多關注幫助她，一天一天的讓別的班委慢慢知曉此事，直到通過舉行一次“感恩母親”的主題班會，讓全體家長及孩子們都知曉了此事，讓全班同學理解關心包容她，從而讓她感覺到我們這個班集體的溫馨和諧！因為我的愛，孩子們的愛，讓這個孩子倍感溫暖，生活得非常開心、幸福！看到孩子臉上洋溢著的微笑，我感覺自己是天底下最快樂而幸福的人了！

因此，對于我這個二十多年的班主任來說，與孩子們天天在一起，天天研究他們，已經成為我生活中的快樂;每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸幾十顆等待滋潤的心靈。每天清晨“老師好！”那純真的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，傍晚隨著一聲聲“老師再見！”又給我留下了明天的希望之光。孩子們那純真的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我深刻體會到了作為一名人民教師所擁有的光榮和快樂。

二、快樂而幸福的班主任要有一顆恒心

每學期開始，召開主題班會是我首先要做的工作。會上，在黑板上畫一顆大大的“心”，然后對學生們說：“我們走到一起，成為一家人，我們有一個共同的心愿，那就是把我們的班集體建設成優秀的班集體。現在請大家思考三個問題：‘希望咱們班成為什么樣的班集體'班集體的好壞與我有什么關系‘我可以為班集體做些什么‘。”幾句話，把孩子的心攏在了一起。孩子們展開熱烈的討論，孩子們都希望自己的班級是優秀班集體，自己作為班集體的一員應該為班級做貢獻。有的學生說：“我自我約束能力強，可以做班長，維護好班級紀律，為同學服務。”有的說：“我喜歡唱歌，可以當文藝委員。”有的說：“我辦事認真，可以當衛生委員，把教室打掃得干干凈凈。”還有的……根據學生自我推薦，結合民主評選，成立班委。要求班委成員向全體同學承諾，認真履行班干部職責，如果不能勝任，就要主動讓賢。沒有壓力就沒有動力，同學們都竭盡所能的為班級做貢獻。班級一日常規嚴格規范孩子們的學校行為，為了讓大家自覺遵守，我先擬好草稿，全班一致通過后全體簽名，自覺遵守。并告訴他們，只有全班同學齊心協力，才能共同進步。就這樣，一個班集體邁出了走向優秀的第一步。

一次下午放學后，值日同學掃地，我在辦公室改作業。按照平時早該掃完了，可那次還沒完，我帶著疑問走進教室。來到教室，同學們都在認真做值日，我問清潔委員李秋閱為什么還沒掃完。她說：“老師您不知道，陳陽同學桌洞里滿是廢紙。”原來，他們不光掃地，連桌洞都幫著清理了。第二天我找到這兩個同學，向他們講述了昨天的故事，他們有些不好意思了，保證以后不再那樣做。從那以后，他們真的有了轉變。面對學生，有時我們不一定非得用懲罰幫他們改正錯誤，開啟一下教育智慧，有時會收到好效果。說起陳陽，剛來到我班時，不注意個人衛生，經常隨地扔垃圾，還有吐痰的毛病。當時我就想：怎樣幫助他改掉這個毛病呢？于是，我就決定讓他擔任班里的清潔委員。一開始，他有些不好意思，其他同學也堅決反對，不相信他能干好。為此，我和全班同學達成協議：試用一個月，如果不行，再換別人，這樣同學們也就沒了話說。放學后我找到他，耐心開導他，說老師相信他能堅持一個月，最后他終于答應了。在這一個月里，他每天都檢查班里的衛生，哪里打掃得不行都找值日生清理掉。打鐵還需自身硬，要求別人做到自己就得先做好，沒辦法，漸漸地他就改掉了壞毛病。

班主任工作就是那么瑣碎而繁雜，一日復一日，一月復一月，一年復一年，如果沒有恒心，怎么能夠堅持？

三、快樂與幸福的班主任要有良好的心態

一個幸福的班主任，必須要有良好的心態，做到這點了，就一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，不斷進步。剛擔任班主任的時候，我總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正，因此每次在學生面前，我從來不敢面帶微笑，老是很嚴肅，裝出一副兇神惡煞的樣子。面對調皮的學生，我會難以忍受，有時我會被氣得發瘋;當學生成績不好時，我會因失敗而失去自信。通過幾年的工作實踐才知道事實并非如此，這樣的教育只能是事倍功半。于是，在不影響正常工作和學習的前提下，我試著放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，與學生“打成一片”。課余時間和學生交流，拉近師生間的距離，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。當學生犯錯誤時，我用一顆寬容的心去教育，讓學生也能從內心真正敬重、親近我。在教育失敗之時我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。我覺得班主任如果都有這樣的心態，既感動了學生，又快樂了自己，何樂而不為呢？

或許，教師這個職業本身即意味著不斷奉獻和甘于平淡，但對于每一個教師而言，大家都應當理直氣壯地追求自己的幸福和快樂，因為沒有快樂和幸福的教師，何來快樂而幸福的學生？讓我們為了自己，為了孩子，做一個快樂而幸福的班主任吧！