小床誕生記

故事主角：怡成 ?軒軒 ? ? ?地點：戶外建構區

撰 ?寫 ?者：浙江省海寧市實驗幼兒園教育集團文苑幼兒園 ? ?嚴益天

戶外建構游戲一開始，怡成和軒軒兩個人便拉著木制小車迅速跑向材料庫。走到材料筐前，軒軒看了一下自己的設計圖，想了一會兒，選擇了兩塊長板放在小車上，怡成又放了幾個圓柱體，兩個人一同拉到了游戲場地。你們把圓柱體積木放在下面，長板放在上面，搭成“小床”。搭完后，怡成試著爬上去躺下，小床一下子就散了架。怡成見狀立馬跑到材料筐又取了幾塊積木，再次搭建。完成后，怡成小心翼翼地再次爬上小床。由于只是用四塊圓柱體積木支撐著四塊長板，穩定性不夠，所以小床搭建再次以失敗告終。

怡成嘟囔著：“哎，怎么還不行呀？”但怡成沒有氣餒，他轉身又跑向材料筐。這次怡成把取來的四塊長板放在了四個圓柱體積木的外面，上面又加了幾塊長板，一張“新床”搭成了。怡成高興地爬上小床，結果剛躺下又爬起來對軒軒說：“這個床有點小，不夠我睡呀！”“那我們把它加長吧！”兩人商量完后，跑到材料筐拿了兩塊較長的木板，把短的木板換下。這時候軒軒發現了問題：“這個木板放上去不太穩，床會動。”怡成低著頭看了會兒床底，走向材料筐，又取了兩塊圓柱體積木，放在了小床下面中間的位置。我好奇地問：“你把什么東西放到了床下面呀？”怡成說：“我怕我的床不穩，就又放了兩塊圓柱體積木，這樣就穩當了。”

什么樣的學習在發生？

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”在搭建小床的過程中，你們經歷了兩次失敗，但是你們沒有放棄，而是重新選擇材料進行搭建。通過不斷比較、調整，最終成功地搭建了小床。

下一步學習的機會和可能性

接下來，我會引導你們深入探討形狀的穩定性，讓你們對各種形狀有更深刻的認識。同時，我會遵循“孩子是游戲的主體，寓教于樂”的原則，與童真和天性對話，尊重“自由”，尊重“快樂”，讓你們與快樂同行！